基于學生學習興趣培養的高中數學教學

韓亞芹

【內容摘要】在現代的教育教學活動中，對學生學習興趣的培養也是教育活動的重要目標之一，尤其是在高中數學教學活動中，學生學習興趣的濃厚與否直接影響學科教學活動開展的順利程度。本文主要對高中數學這一學科的基本特點作了簡單的介紹，然后結合現實教學中存在的不足最后分析了如何在高中數學教學中培養學生的學習興趣，旨在促進高中數學教學能夠更好的與學生興趣相結合。

【關鍵詞】特點 學習興趣 高中數學教學

隨著現代教育工作的不斷深入開展以及相關教育規定的改革，在實際的教育工作中越來越提倡重點培養學生的學習興趣，因為，培養學生的學習興趣不僅能夠很好的提高學生的學習積極性，更能夠提高學生的主動性，使得學生有目標有動力去學習，去探索。除此之外，從高中數學這一學科來講，其自身的一些特點以及多年來發展的狀況促使其實際的教學教學要更加注重對學生學習興趣的培養。所以，如何在高中數學教學活動中培養學生的學習興趣也就成為本文主要探討的主題。下面就圍繞這一主題展開相關討論。

一、高中數學自身的相關特點

1.難度較大，易挫傷學生積極性

高中數學本身相對于其他學科來講，其難度要大的多，而且對于大多數學生來講，他們對于難度系數大的學科會產生一種排斥感。尤其是高中數學中函數，曲線方程這些模塊知識，它們本身比較復雜，而且知識繁瑣細碎，容易混淆，會在很大程度上挫傷學生的學習積極性，所以，對于這些模塊知識的學習，學生會產生厭倦感甚至是棄學的癥狀，這就使得實際的數學教學工作難以順利的開展。

2.學科枯燥，對邏輯思維能力要求高

對太多數學生而言，數學這一學科本身可能會比較枯燥，學習時會讓人感覺乏味，而且在實際的教學課堂中，學生的注意力很難集中，這就使得課堂效率不高，教學活動開展不順利。除此之外，高中數學知識相對而言邏輯思維能力較強，模塊與模塊之間聯系較為密切，要求學生熟練的掌握每個模塊的知識，而且對知識之間的聯系要有深刻的了解與認識，所以，在實際的數學教學中就會出現學生學習興趣不濃厚，主動性不高等現狀，這就要求在高中數學教學中培養學生的學習興趣。

二、高中數學教學中影響學生學習興趣培養的因素

1.學生求知欲不高，課堂主體不明確

新課改要求課堂要以學生為主體，學生主動學習，提高學生學習的積極性。而在實際的高中數學教學課堂中，主體仍舊不明確，甚至大部分仍是以老師為主。老師以灌輸知識為主，學生被動的接受知識，這樣就會導致學生的求知欲不能夠被很好的激發出來，影響學習興趣的培養。

2.教學方法陳舊

老師的教學方法能夠直接影響學生的學習興趣，因此，在實際的教學工作中對教師的教學方法也要有一定的要求。但在大多數高中數學教學課堂中，教師的教學方法過于陳舊，對于知識的講解也主要依賴課本，而且不能夠很好的引發學生去對具體問題進行思考，這就很難激發學生的學習熱情，影響學習興趣的培養

三、高中數學教學中培養學生的學習興趣

1.明確課堂主體，激發學生求知欲

課堂的主體應該以學生為主，在高中數學教學課堂中教師應該把學生放在主體地位，讓學生去主動思考問題，而不是一味的以自己灌輸為主。把課堂還給學生，對于某些問題的思考只要引發即可，先讓學生用自己的思維去思考問題，最后再進行分析，糾正。另外，適當的采取相關舉措激發學生的求知欲，比如講解與數學相關的案例以及故事，以此來引領學生更加主動的注重數學，只有把學生的求知欲激發出來，學生才能夠更加積極主動的去學習數學，更加深入的研究數學。

2.強化相關數學基礎知識

對數學基礎知識的掌握能夠使得學生有興趣去深入了解數學。學生對基礎知識掌握不到位，就很難繼續去學習新的深層次的知識。因此，在高中數學教學課堂中，教師應該根據學生的不同情況，結合學生的知識結構以及掌握情況對相關基礎知識進行適時的講解，另外，如果學生學習的知識或許深奧或者或許簡單都會在很大程度上挫傷學生的學習積極性，因此，在教學中，教師應該依據不同學生的知識掌握情況進行相關知識的講解，對于大多數知識掌握情況較好的學生，教師可以在平時講課中適當的擴充知識面，而對于知識掌握情況較差的學生，教師可以對相關基礎知識進行進一步的強化，這樣能夠更好的使得學生有基礎，有興趣去學習。

3.創新相關教學方法，提高新穎度

教師教學方法在很大程度上直接影響學生的學習興趣的培養。針對現實教學中教學方法陳舊這一問題，在高中數學教學工作中，應該不斷創新相關教學方法，比如在課堂中創設問題情景，引導學生去思考，或者創設新穎的問題去激發學生的積極性，這樣一來能夠很有效的提高學生的學習熱情。另外，由于學生本身好勝心理較強，適當的設疑能夠激發學生的好勝心理，能夠很好的培養學生的學習興趣。

結語

本文主要圍繞如何在高中數學教學中培養學生的學習興趣展開討論，首先介紹了培養學生興趣的必要性，接著分析了高中數學的學科特點以及影響學習興趣培養的具體因素，然后對相關培養興趣的措施進行了闡述，旨在很好的促進相關教學工作的開展。

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（作者單位：江蘇省濱海中學）