淺談中學書法教學問題及對策

劉芳

當前，書法教學被提高到了一個較高的層面，在中學課程體系中占有一個重要的位置。但是，從當前書法教學過程當中暴露出的一些問題來看，中學書法教學還有很多不盡如人意之處。筆者就自己所了解和接觸到的一些書法教學現狀及存在的問題做以下分析。

問題一：認識不足。

早在2013年初，教育部就印發了《中小學書法教育指導綱要》，要求“地方各級教育行政部門”要“結合本地實際，制訂切實可行的實施方案，力求區域性整體推進書法教育”。然而，筆者所看到的是這一指導綱要還僅僅停留在文件層面，很多地方和學校根本就沒有重視起來。以筆者所熟悉的幾個學校為例，有的學校能夠按照教育行政部門的要求將書法課安排進課程表，而且安排專職老師（一般是美術老師）去上課。有的學校能夠將書法課安排進課程表，但是沒有專職老師只是由課程量較少的老師兼任，或者語文老師兼任，至于教學效果可想而知。有的學校能夠將書法課安排進課程表，但是卻是其他學科（語文、數學、英語等）的自習課，上課時相關學科老師完全不管這是書法課只管上自己的課程。還有些學校根本就不知道還要將書法課程納入課程體系，進入到課程表，更不要說去進行書法教學了。可以說，各個層面的認識不足已經嚴重影響到了當前中學書法教學的教學效果。

對策：首先，教育行政部門要認識到位。要嚴格按照教育部印發《中小學書法教育指導綱要》，制定適合本地區的切實可行的實施方案，并通過行政力量去推動書法教育在中小學中的全面發展和具體落實。其次，學校領導要認識到位。不管是為了貫徹執行國家教育實施方案，還是為了應付上級教育行政部門的安排與任務，學校領導都要意識到在中學開設書法課是要堅決執行的一項政策，而且要配備專職教師，還要出臺相應的教學要求，教學效果的評價體系，不斷完善相關要求。再次。學校教師要認識到位。不管是專職教師還是兼職教師，大家都要站在對學生負責，為學生成長負責的角度去認真備課，專心授教，通過自己的課堂，培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質。最后，學校和教師要引導讓學生的認識到位。讓學生意識到，書法課時為了培養學生的書法基本功，養成良好的書寫習慣，為以后的學習和成長打下堅實的書寫基礎，為最終的學業和人生成功奠定厚實的根基。

問題二：制度不全。

教育行政管理部門的相關制度只注重發文，不注重落實；只注重口頭強調，不注重實地檢查，由此導致上面的文件到不了基層，即使到了基層也不會好好落實與執行。學校內部的制度也是如此，只是為了應付上級的檢查，不會真的在學校內部得到落實。至于針對書法教師的相關要求則是形同虛設，教師做到與否學校完全是不管不問。而針對學生的相關書法教學成果也是頭重腳輕，時間一長便不了了之啦。制度上的缺席導致教學效果難以保證。

對策：首先，在制定制度時候要考慮執行力。有制度如果不執行或執行疲軟，還不如不要制定相關制度。其次，在制度的制定過程中要考慮學校、書法教師、學生及學生家長的意見和建議，讓制度能夠很好的得到落實。再次，制度制定好了之后，要得到完整的貫徹和落實還需要相應的監管。教育行政部門要督查，學校內部的制度學校領導要過問是否得到了落實，還可以請家長參與確保學校制定尤其是和學生學習和成長相關的要求能夠出成效。

問題三：師資缺乏。

據筆者調查，當前師范院校開設的專職從事書法教師的學校寥寥無幾，也就是說，國家所專門培養的在中小學從事書法教育教學工作的專職教師還很缺乏。至于校外書法培訓機構中的書法教師則另當別論。目前在中學從事書法教學工作的絕大多數由美術老師兼任，也有一部分是語文老師兼任。在從事專職書法教學之前，這些兼職的老師沒有得到相關書法教學的系統培訓，由此導致的問題也很突出。

對策：為了彌補書法教學中師資缺乏的現狀，需要從以下幾個方面著手去想對策。其一，教育行政部門要加大對專職書法教師的培訓力度。要從書法教學的特點，書法教學的要求，書法教學的評價等各個方面去加強培訓，讓書法老師了解書法教學的規律和具體要求，有的放矢地去從事書法教學。其二，學校要加大對書法教師的培訓和教學檢查力度。學校在貫徹執行上級教育行政部門的培訓要求的基礎上，可以結合本校實際有針對性地讓書法老師因地制宜地開展符合本校學生實際的書法課程。其三，要加大對兼職書法老師的培訓力度。書法教育能否取得成果不是書法教師一個人能夠完成的工作，必須要依靠學校全體教師的努力，因此要有將全體教師都要看成是書法教師的觀念，讓老師們認識到書法教育的重要性，在所有課程的授課中都重視書法教育。

問題四：教學效果差。

書法課程在有些學校已經開設了近三年，但只要一看學生的書寫，就能夠知道我們的書法教育的教學效果實在不堪目睹。絕大多數學生書寫凌亂，和書法課程開設之前的學生書寫情況是一模一樣。教學效果差是當前中學書法教育最基本的現狀，應該引起各級教育行政部門的高度重視。

對策：為了提高書法課程的教學效果，需要做的工作有很多。其一，要從上到下重視書法教育，重視學生書寫能力的培養，書寫習慣的改善。其二，要建立健全相應的考核和評價制度，保證教學有效果。其三，要完善激勵制度，鼓勵學校書法教師和學生重視書寫。

總之，當前中學書法教學還存在很多問題。不管問題有多少，我們還是要意識到，在中學開設書法課程，不是為了培養書法家，書法課程的主要目的是通過授課激勵學生學習對書法的興趣，關鍵的還在于讓學生養成良好的書寫習慣，提高書寫水平和審美情趣。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區第三中學）