你的教育觀念轉變了嗎

高澤云

眾所周知教育觀念是指導教育行為的思想觀念和精神追求。課程改革已經實施幾年了，那么效果如何自然不言而喻。全面推進課程改革，一定要大力抓教育觀念的問題，這是廣大老師共同的感受。因為教師只有教育觀念轉變了，才能盡快融入課程改革的浪潮，才能及時的適應新課標的教學理念。下面，根據本人在實施過程中的感受以及所見所聞，就這些問題做一簡要的不成熟的論述：

一、正確認識轉變教育觀念的重要性

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學及管理起著不可忽視的作用，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念的轉變改革應該是個新事物，我們知道對于新事物的到來，我們大部分人需要三個階段：排斥、接受、提升。所以轉變教育觀念對于老師來說也是新的嘗試，老師也同樣需要這三個階段，所以我們應該充分認識到改革的重要性，認識到轉變教育觀念是教育改革和教育現代化的先導和動力，是影響和支配教育改革及實現教育現代化的基礎與決定性因素。

二、正確把握轉變教育觀念的實施過程

結合當前我縣教學現狀以及經過這幾年的課程改革現狀，其中的利弊有目共睹，我認為有以下幾點是當務之急要重視的問題。

一是要轉變教師職能。經過這幾年的改革之后，大部分老師還是沿用以前的教學模式，一塊黑板，三尺講臺，整節課粉筆灰飛揚，只是偶爾示范課才刻意而牽強的用一下現代教育技術，其效果可想而知，偶爾有幾個學生參與了互動，那也是被老師點名設計好的，所以教師的職能基本沒發生根本性的轉變。新課程要求，教師不應該是單純地教書、按規定完成某一冊書的教學任務，而應該是教學活動的組織者、導演，使學生不是被動的接受者、聽眾，而是主動的參與者、探究者。所以轉變教師職能應該是當務之急要做的。

二是真正體現“教育為社會服務，學生為學校著想”的辦學理念。一些學校的老師除了上課以外還有很多很多的事要做，不能全身心投入教學，尤其是一些較落后的學校，老師的生計都是問題，車貸房貸弄的老師焦頭爛額，一切為了學生簡直是空談。所以我們應該充分認識到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，這是基礎教育課程的最基本理念。拋開這個理念，教育就是空談。

三是對老師的評價標準應發生變化。每次評價老師的觀摩課時，很少有老師能一針見血的指出不足，而是互相恭維，因為礙于面子，專說好聽的，尤其是對于年輕老師，這樣的環境下成長非常緩慢，人人都自我感覺良好。所以評價老師的教學水平不應該單純看統考成績，評價一好課是不是成功不應該看教師程序設計多么嚴密、講解如何精彩，而應該看通過教師的組織，學習能力是否得到充分培養，學生的思維是否得到充分的調動，智力是否得到充分發展。

四是要學校、家庭和社會三方聯動。現在社會定式是學生的受教育只是學校和老師的職責，學生一旦出問題，不論是不是在學校，學校都脫不了干系，老師更是在劫難逃，社會環境及家庭環境卻很少有人去追查。街上的游戲廳，巷口的網吧，成人影院這些社會大環境理所當然的可以袖手旁觀。家庭的溺愛、暴力、不民主等這些因素很少有人去挖掘。在學校運用新觀念教學搞素質教育，在家庭和社會教育進行負面教育。另外很多家長不尊重孩子的身心發展規律和教育規律，拔苗助長，扼殺孩子的意愿和興趣，常常把自己的意志和理想強加于孩子，逼他們去上各種特長班、奧校，以一種近乎殘酷的方式，把孩子從小就拋到激烈的競爭環境中。這樣的教育，對孩子的發展是十分有害的。這樣做，大多數情況違反了孩子的意愿和興趣，所以社會和家庭都要行動起來，共同營造良好的教育環境，使得孩子真正健康快樂的成長。因為成才之前一定要先成人。

五是教育的價值取向問題。教育觀念的轉變不是一蹴而就的，這次課程改革的價值取向是人的發展。所以應該主要為了促進人的發展，提高生命價值，在保證基礎文化科學知識的前提下，盡可能地創造各種條件，挖掘每一個孩子的潛能，發展個性、培養特長，提高綜合素質和培養其終身發展的能力，為其未來的成功打基礎。這是新課程改革一再強調的。未來的社會需要的是專業性強有較強潛能的精通高科技的人才，所以轉變教育觀念，我們首先要拋棄與社會需求不相適應的舊的教育理念。與時俱進提倡新的教育觀念，這樣才不枉“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。

如何將新教育觀念貫徹到教學中去，以上的幾點僅僅是拋磚引玉，做法也看似平庸，觀點也有所局限甚至有點極端，但我們若能將這幾點做到位，那我們也就自然而然會成為新教育觀念的踐行者了。我們必須清醒地認識到，基礎教育課程改革雖然已經實施一段時間了，但棄舊立新還有很長的一段路要走，并且沒有現行的模式可以借鑒。所以，我們必須結合實際，富有創造性地開展工作，扎實穩步地推進課改進程，為培養符合時代要求的人才做出不懈地努力。讓我們積極行動起來吧！讓我們全身心投入到新課程改革的浪潮中去，轉變教育觀念，做名副其實的新教育觀念的踐行者。

（作者單位：安徽省阜陽市潁上縣第二中學）