試議在初中英語教學中合作學習的探索與實踐

朱光瑾

【內容摘要】合作學習是初中英語學習過程中重要的教學模式，學生之間通過合理分工進行交流和溝通，從而可以分析、解決當前的學習問題，同時給學生一個有自我展示的平臺。合作學習將學生均衡地分為幾個小組，有針對性地通過討論解決問題，通過這種教學模式有利于讓學生積極主動地投入到課堂學習中，有利于增進學生之間的友誼，讓每一位學生都能夠提出自己的想法，從而起到提高學習效率的最終目標。

【關鍵詞】初中英語 合作學習

合作學習有利于激發學生的學習興趣，有利于集中學生的注意力，有利于讓比較靦腆的同學勇于提出自己的想法，從而促進整個班級的共同進步。同時教師要為每個小組挑選一位綜合能力較強的組長來維持整個小組的秩序，同時在進行小組討論的時候為組員分配各自的任務，這樣才能保證合作學習的效率。本文就如何在初中英語教學中有效滲透合作學習提出了相關措施。

一、當前初中英語教學的現狀

由于部分教師傳統、腐朽的教學思想和保證課堂紀律的思想出發點上，為了更快速的完成教學進度，教師往往限制學生在課堂上的發言次數，甚至由于學生打破了自己的教學規律而懲罰學生。這樣的教學模式僅僅注重了教學速度而忽略了教學質量，重重打擊了學生的學習積極性。當前，教師還沒有認識到學生參與學習的重要性，因此更是缺少了合作學習環節。

二、在初中英語教學中滲透合作學習的意義

1.活躍課堂氛圍，提高學習效率

在傳統的教學模式下，枯燥乏味的課堂往往不能吸引學生的注意力，同時由于學生數量的不斷增加教師也無法照顧到每一位學生從而導致了極低的課堂效率，為了改變這一現狀，教師要在教學過程中融入合作教學的學習模式，讓學生通過之間的溝通和交流活躍課堂氣氛。教師將學生進行了有機分配，確保每個小組的小組成員平均分配，每位學生可以在小組內部分享自己的想法，這樣在交流中學生才能得到不斷進步。在初中階段由于高考制度，學生的學習壓力正在逐步上升，因此通過小組合作模式可以有效的活躍課堂氛圍、緩解學生的學習壓力，同時小組成員之間相互激勵、合作，可以提高教師的教學效率和學生的學習效率。

2.形成良好的競爭機制，促進班級整體進步

在現代的教育模式下，每個班級都會有幾十名學生組成，從而導致了班級整體水平參差不齊，因此學習基礎比較薄弱的學生容易在班級內部失去了競爭的動力，這樣很難給這類學生足夠的動力通過競爭環境得到進步。因此，教師需要利用課余時間增加與學生的交流，從而科學、準確的根據學生的性格特征、學習成績、活躍程度進行有機分組，保證每個小組的綜合水平都處于評論水平，因此學生就會以小組為單位進行學習，避免了學生“不管怎么學也學不好”、類似這樣的想法，學生心中以小組為整體、綜合集體榮譽感就會完全的融入小組活動中，從而在積極思考中得到進步，發揮自己的最大潛力。久而久之，每個層次的學生通過不斷思考就會在潛移默化中得到進步，從而促進班級的整體進步。

三、在初中英語教學過程中有效發揮合作學習的有效措施

1.以書本內容為出發點和落腳點，緊貼教學要求

豐富多彩的學習模式只是提高學生學習興趣、學校效率的手段，在初中英語教學過程中采用小組學習教學模式的前提是以書本內容為出發點和落腳點，這樣才能實現教學目標，因此任何學習模式都不能脫離這一準則。

2.融合多種教學模式，激發學生學習興趣

合作學習不僅需要學生通過語言交流完成，教師可以融入多種教學模式讓合作學習更加充滿生機與活力，從而起到更好的教學效果。例如：在學習Food and lifestyle這個單元的時候，學生可以拍攝自己家中美味的食物，然后將小組成員的照片整理在U盤中帶入教室通過多媒體播放出來，最后進行評比，這樣可以有效的將合作學習和多媒體教學融合在一起；在學習Outdoor fun這個單元的時候，教師可以要求學生準備一個情景劇在課堂上表現出來，同時通過多媒體播放與之相契合的音樂，這樣可以有效的渲染課堂氛圍。

3.滲透評價環節，讓課堂形成有機整體

在學生進行合作學習之后，教師也不能忽略評價環節的重要性，應該要及時對學生本次小組討論過程中的問題進行改進，對表現突出的地方進行表揚，這樣張弛有度的評價才能最大限度的發揮合作學習的作用。另外，教師還可以采用各小組之間相互評價的方式，這樣既可以確保學生仔細聆聽其他小組的想法，取長補短來改善自己的小組分工、表現方式、表達模式等。

結語

教師在采用合作教學的過程中，要根據學生的學習態度、活躍程度、學習成績將學生進行有機分組，并且在學生進行小組討論的時候要注意巡視，不能讓學生利用這個環節討論一些與學習無關的話題；其次，解決學生在討論過程中遇到的問題；最后，教師要根據學生的討論進度來決定合作討論環節的結束時間。與此同時，教師在采用小組合作教學模式的過程中也要把握一個“度”，不能利用大部分寶貴的課堂時間進行小組合作模式，這樣會起到事倍功半的效果。希望通過以上的措施可以讓未來合作學習的教學模式發揮最好的效果。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省濱海縣第三中學）