抓住鄉(xiāng)土特色，增彩少先隊活動

山東省招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)溝上完小 李維濤

抓住鄉(xiāng)土特色，增彩少先隊活動

山東省招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)溝上完小 李維濤

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的逐步深入，學(xué)校少先隊工作的創(chuàng)新發(fā)展迎來了新機會和新挑戰(zhàn)。農(nóng)村少先隊活動要適應(yīng)新課程改革，開展有新意、有實效的活動，就要立足本土，利用本地看得見、摸得著的鄉(xiāng)土資源，把少先隊活動做得貼地氣、有實效，使少先隊活動從農(nóng)村中來，最終服務(wù)到農(nóng)村，形成自己的本土特色。

山東省招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)溝上完小地處中國金都黃金重鎮(zhèn)——玲瓏鎮(zhèn)。玲瓏鎮(zhèn)是經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，既有傳統(tǒng)田間作業(yè)，又有新型經(jīng)濟(jì)作物。這里自然風(fēng)光優(yōu)美，有被譽為“天然大氧吧”的羅山國家森林公園和毛公山，有濱海度假村和溫泉。因黃金資源豐富，這里有中國第一處展現(xiàn)黃金生產(chǎn)歷史的黃金博覽苑、仿宋建筑群——淘金小鎮(zhèn)，還有紀(jì)念黃金與抗日故事的影視基地和夼上藝術(shù)區(qū)。這些特色本土資源都為少先隊活動提供了有利的社會大課堂。玲瓏鎮(zhèn)溝上完小抓住這些鄉(xiāng)土資源，開展了豐富多彩的少先隊活動。

一、聚焦“土”字入手，把“土”字做洋氣

與城市相比，農(nóng)村沒有設(shè)施完備的游樂園和陳列齊全的博物館，也沒有商品琳瑯滿目的大型購物商場，但農(nóng)村卻有金色土地、天然魚塘和散養(yǎng)牧場這些天然樂園，還有四季不歇的菜園、果園……玲瓏鎮(zhèn)溝上完小充分利用農(nóng)村的這些獨特風(fēng)景，緊扣一個“土”字，走特色化道路，挖掘具有鄉(xiāng)土味的農(nóng)村教育資源，開展各種獨具特色的少先隊活動。

1.開展勞動實踐，樹立勞動光榮觀念。現(xiàn)在的農(nóng)村孩子和城鎮(zhèn)孩子一樣，也很少從事田間勞動。但這些田間勞動卻是讓隊員樹立正確勞動觀念和勞動態(tài)度、養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣、磨練意志、激發(fā)創(chuàng)造力的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校組織隊員到校內(nèi)實踐基地松土、種菜、施肥、澆水、收割；假期里，讓隊員們與家長一起干農(nóng)活，在田間勞動中跟莊稼交朋友，觀察了解農(nóng)作物的外形、名稱、習(xí)性及作用，將真實的勞動感受寫下來。這樣的體驗使隊員們親身感受到勞動過程的艱辛，體會到了勞動成果帶來的快樂，同時也培養(yǎng)了隊員勞動光榮的觀念，磨練了他們的意志。

2.借助鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行親子互動。在很多人眼中，農(nóng)村教育資金短缺，資源匱乏。事實上，農(nóng)村的自然環(huán)境是得天獨厚的教育資源。學(xué)校組織隊員和家長一起走進(jìn)大自然：春暖花開時節(jié)，一起采野花、爬山踏青、挖野菜；暑期里，一起參加學(xué)校少先隊組織的海邊沙雕賽、抓螃蟹比賽、海灘燒烤、捕蟬大賽；金秋收獲時節(jié)，一同進(jìn)行親情采摘、果農(nóng)愛心助賣、捉螞蚱比賽等活動。這些活動不但讓隊員體驗到了大自然的樂趣，感受到了濃濃的親情，還擴(kuò)展了少先隊活動的內(nèi)容和空間。

3.利用地方原材料，拓展科技創(chuàng)新空間。農(nóng)村豐富的自然環(huán)境資源是隊員們愛不釋手的游戲道具。隊員們把大自然中最原始的材料挑選出來，經(jīng)過打磨、改造、組裝，變?yōu)橐患囆g(shù)品、工藝品，甚至是科技作品。在學(xué)校組織的創(chuàng)意大賽中，蛋殼貼畫及麥秸編制脫穎而出，學(xué)校因此在綜合實踐課程中開發(fā)了 “殼兒藝”（蛋殼貼畫）及麥秸編制課。隊員們的作品受到煙臺綜合實踐辦公室領(lǐng)導(dǎo)的好評。這些活動都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓隊員們真正實現(xiàn)了享受農(nóng)村美，體驗農(nóng)家樂。

隊員們走進(jìn)夼上藝術(shù)區(qū)體驗

隊員們學(xué)做蛋殼貼畫

二、整合“鄉(xiāng)”字，讓少先隊活動香滿園

在甲骨文中，“鄉(xiāng)”是一個部落范圍的代稱，后為行政區(qū)化名；而簡體字的“鄉(xiāng)”筆畫彎曲，如鄉(xiāng)間小道，寓意斷不了的情結(jié)。基于以上兩點，玲瓏鎮(zhèn)溝上完小的輔導(dǎo)員們在少先隊活動中融入了原生態(tài)的鄉(xiāng)土資源，深入挖掘其價值，做好做大鄉(xiāng)土文化，提升了學(xué)習(xí)的價值。

1.從“鄉(xiāng)史”入手，適時開展活動，進(jìn)行“兩史一情”教育。在玲瓏鎮(zhèn)流傳著這樣一首詩：“巍巍羅山，毛公臥瞰，飛瀑凌空，綠意盎然。溪水潺潺東流去，金石磨礪出招遠(yuǎn)。紅色烙印，黨群相連……”短短一首詩，道出了玲瓏鎮(zhèn)的悠久歷史。學(xué)校從“鄉(xiāng)史”“鄉(xiāng)情”入手，開展了豐富多彩的少先隊活動。比如，組織隊員開展“尋找家鄉(xiāng)抗日故事”主題活動。隊員們在活動中查閱資料，走訪老干部、老農(nóng)民，了解到家鄉(xiāng)人民的抗戰(zhàn)史，家鄉(xiāng)歷史上為國捐軀的仁人志士，家鄉(xiāng)最早的黨組織和家鄉(xiāng)的解放。隊員們充分了解了家鄉(xiāng)的歷史，從而增強了保護(hù)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)資源的信念，也培養(yǎng)了愛國主義和集體主義的高尚情操。

2.從“基地”入手，切實開展活動，引導(dǎo)隊員把對家鄉(xiāng)的愛升華為對祖國的愛。基地是少先隊活動的依托，更是愛國主義教育的有效載體。學(xué)校組織隊員到鎮(zhèn)“夼上藝術(shù)區(qū)”參觀游覽，并建立愛國教育活動基地與綜合實踐活動基地。活動中，講解員給隊員介紹了家鄉(xiāng)的昨天、今天和明天，使隊員們領(lǐng)悟到不愛家鄉(xiāng)何以愛祖國的道理，由“知家鄉(xiāng)”到“愛家鄉(xiāng)”進(jìn)而上升為“愛祖國”。

對單一的資源進(jìn)行立體的開發(fā)，可以使相關(guān)內(nèi)容承載更豐富的價值，給隊員以積極的多方位教育。學(xué)校地處玲瓏鎮(zhèn)，這里豐富的黃金資源帶動了一系列的黃金產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)校在組織少先隊主題活動時，突出特有的地理環(huán)境，或開展主題研究，體驗勞動人民的智慧；或探究家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，倡導(dǎo)環(huán)境治理等，如“小手拉大手，共筑碧海藍(lán)天”“家鄉(xiāng)黃金知多少”“我來做個小導(dǎo)游”等活動，讓隊員走向了廣闊的社會大課堂，學(xué)習(xí)知識，增長才干，了解社會，提高實踐能力。這樣多方位地開發(fā)使一個小小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資源無限擴(kuò)大，鄉(xiāng)土資源的價值得到了最大限度的發(fā)揮，也使少先隊活動“香飄滿園”。

在各種有形和無形的課程資源中，鄉(xiāng)土資源這一具有地域特色的資源正越來越被廣泛地關(guān)注和應(yīng)用，它是少先隊活動資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)充分尋找鄉(xiāng)土資源與少先隊活動的切入點，既要潛心篩選和整合鄉(xiāng)土資源，使其價值有所提升，又要通過體驗活動來優(yōu)化鄉(xiāng)土資源，使具有地域特點和本土特色的鄉(xiāng)土資源為少先隊活動和紅領(lǐng)巾教育事業(yè)添光增彩。

（欄目編輯 王曉穎）