享受閱讀愛上英語

文/唐春吾

享受閱讀愛上英語

文/唐春吾

◆名師簡介◆

唐春吾，碩士研究生，中學高級教師，長沙市第二屆名師工作室學員，現為中南大學第二附屬中學英語教師。曾被評為長沙市“優秀教師”、長沙市“優秀中學英語教師”、名師工作室優秀學員。熱愛閱讀，勤于思考，積極鉆研，獨立撰寫的論文共計50余篇，其中公開發表約30篇。參與了多項課題研究，多次承擔各級教學、教研公開課、示范課。

◆開講啦◆

同學們，先來看一則新聞：

（新華社2016年5月27日）首屆全國中小學英語閱讀教學研討會27日在京舉行并發布《全國中小學生英語課外閱讀倡議》，呼吁全國中小學生加強英語課外閱讀，倡議全國中小學生每天堅持利用課外時間閱讀20分鐘，提高閱讀質量，擴展閱讀范圍，創新閱讀方式，養成良好的閱讀習慣，以此提升自身的英語語言應用能力。

從這條新聞里，你領悟到了什么？在未來的英語學習之路上，你應該做出什么選擇？這則新聞不僅僅是向大家宣傳教學研討會的內容，更透露出未來我們英語學習的基本方向：閱讀！

閱讀，英語水平進階的必經之路

閱讀，是寫作和口語的基礎。讀著讀著，就潛移默化地把那些所讀所想表達出來。在任何一種英語考試里，閱讀的比重都是最穩定、容量最大的一塊。近幾年全國各地的中、高考試卷中節選自名篇、名著的閱讀理解、完形填空比比皆是。所以經常說“得閱讀者得天下”。只是，這個天下太大，不是那么輕易就能抓住。

多數英語學習者通過實踐逐步發現：沒有閱讀，英語學習寸步難行；有了閱讀，英語學習節節提高；閱讀越少，進步越慢；閱讀越多，進步越快。知乎網上也曾經做過一個調查，問題是“每天堅持做什么可以讓英語水平在一年半載內得到大幅度提升”，其中得到最高票的答案就是“看英文原著，記生單詞”?？梢姡喿x是決定英語學習成敗的關鍵，閱讀也是英語水平進階的必經之路。

前段時間火爆的電視連續劇《歡樂頌》中，主人公曲筱綃因為沒有讀過莎士比亞的作品，不懂“麥克白夫人”一詞的真正內涵而瞬間被她心中的白馬王子發現其紈绔子弟不學無術的真面貌。這就是一則因缺少閱讀而失敗的鮮活例子。（“麥克白夫人”原是莎士比亞筆下一個惡毒的女人，現在可以用在熟悉的人之間，指“幫兇”這類人。）事實上，語言作為一個民族思維活動和歷史活動的記錄符號，有著相當多的帶有鮮明文化色彩和特定含義的內容，單純地死記硬背單詞或短語是無法獲得或真正理解的。要真正實現用英語進行無障礙溝通，我們就不僅要了解常見的基本詞匯和句子結構，更應該通過大量的閱讀逐步培養英語思維和文化意識。

合理安排泛讀和精讀

閱讀主要由泛讀和精讀兩大部分組成。每天保持一小段時間的泛讀是活躍英文思維最好的方式之一。泛讀，不求甚解，不摳細節。在信息爆炸的年代，泛讀能力將直接影響我們獲取信息的狀況。而精讀則要深入理解文章中字、詞、句的意義和基本用法，琢磨作者的具體寫作意圖和寫作手法等。因此，根據閱讀目的和內容，泛讀與精讀需要合理安排。掌握泛讀與精讀的常見閱讀策略對提升閱讀效果大有裨益。

泛讀的閱讀策略有略讀、預測、掃讀等。

1.略讀(skimming)：快速瀏覽閱讀材料，把握文章的主旨大意。

2.預測(predicting)：通過瀏覽文章標題及相關插圖預測文章可能談論的內容。

3.掃讀(scanning)：有選擇地“掃描”信息點所處位置，以便把握特定細節。

精讀，就是要把每個詞、短語、句型和整體含義都弄清楚，才往下讀。精讀是一個非常有利于提升英文實力的綜合學習方式。

1.仔細研究文中出現的關鍵詞匯、短語和基本句型是精讀必不可少的環節。此外，猜測詞義也是精讀中常見的閱讀策略。在理解文章大意時若過多地使用詞典，一方面會延長閱讀任務完成的時間，另一方面也會影響對文章的整體理解。

語境推測、構詞法推測和常識推測為常見的三大詞義推測法。語境推測常有以下幾種情況：根據定義推測詞義，如to be,means, refers to等的出現即為定義的標志性詞語；標點符號如冒號、破折號則是解釋說明時常見的解碼符號；同義詞、近義詞、上下義詞等的出現也可以為詞義猜測指明方向。根據構詞法來推測詞義則需要同學們在日常學習時關注并積累英語常見詞根、詞綴及單詞組合的基本規律，為自己的詞匯擴展和詞義猜測打下堅實的基礎。教材所選文章通常都是專家們精挑細選的材料，所以我們更應經常總結文章中詞匯使用的準確性、形象性、多樣性和感情色彩及語氣、角度，細致觀察并及時歸納總結文章中動詞和名詞（動賓）搭配，形容詞和名詞的搭配，副詞和動詞、形容詞的搭配以及常見介詞的用法，對文章中一些重要的詞匯還應進行一定的擴展，從同義詞、反義詞、同根詞、上下義詞等角度形成自己的詞匯網絡，高效利用好精讀材料，提升自己的英語應用水平。

2.仔細研讀文本，體悟作者在表達方式和表現手法方面的優點，也是精讀中不可或缺的一環。如人教版八年級下冊第9單元Section A中3a部分的閱讀文章中，表示在博物館里了解到了一些情況，三段文字中用的表述方式就有以下幾種：（1）They have information about...；（2）I’ve learned that...；3）The museum teaches people about...；（4）It encourages...to think about...；（5）I’ve finally realized why...。同樣，表示博物館里的所見所聞讓人無法置信，文章中也用了兩種不同的表達方式：（1）It’s unbelievable that...；（2）I just couldn’t believe my eyes when I saw...。所以，精讀過程中，我們應細致分析文本并將文中的新單詞、實用詞塊、優美句子、文段等及時記錄匯總，以逐步形成具有個人特色的語言百寶箱，為自己進一步的語言學習與運用提供合適的素材。

3.文章寫作的整體布局和段落銜接手法值得關注。人教版八年級下冊第9單元Section A中3a部分的第一段，對美國計算機博物館的介紹雖只有寥寥幾句，但全段層次清楚，邏輯嚴密，過渡自然，是我們以后寫游記、記敘參觀某地可以拿來好好借鑒的寫作范本。如第一段對the American Computer Museum的描述，全段基本結構為總分式，內容雖然不多，但給人的感覺并不“骨感”。文段開門見山地肯定了博物館給人的感覺（the most interesting museum I’ve ever been to）。接下來，先籠統介紹博物館里的主要展品及給人的印象，并對此發表自己的感想(unbelievable)。最后就其中一臺讓她印象深刻的電腦進行具體描述（play chess even better than man），并由這臺電腦聯想到未來電腦究竟還能做到多少事情。

4.對于文章中的跨文化交際特色、邏輯推理和結構編排等的領悟也是我們在精讀時應注意的內容。根據所讀內容，嘗試著繪制思維導圖，會有利于我們深刻理解文章，并將閱讀材料在自己頭腦中進一步加深印象，領悟作者的行文構思。如人教版八年級下冊第8單元Section B中的閱讀文章A Country Music Song Changed Her Life Forever，文后有一個任務：列出鄉村音樂的事實清單。根據文后的相關問題，畫出思維導圖（見本頁左下方圖示），對于我們理解鄉村音樂就會更清楚，這對于接下來的文章摘要撰寫也會有很大的幫助。

精心挑選閱讀素材

隨著信息技術的飛速發展，閱讀資料的獲取變得越來越快捷、便利。除了各類傳統讀物，如《書蟲》《典范英語》等分級讀物外，我們還可以充分利用互聯網，通過輸入關鍵詞搜索到自己喜歡閱讀的主題讀物和學習網站。手機移動端上的碎片化閱讀內容以及針對英語學習開發的各種APP（應用程序）也很多，如奇速英語、全媒體電子報、掌上周報、我讀啦、愛洋蔥、每日英語閱讀等。閱讀不僅可以自己一個人單獨完成，也可以組成閱讀小組，互相鼓勵監督，互相交流溝通，一起進步。同學們可以根據自己的實際情況，合理選擇，科學安排。無論你選擇哪一種閱讀媒體，請記住以下幾條閱讀的原則：

1.適合自己的才是最好的；

2.習慣的培養需要時間，更需要計劃的指引與行動的落實；

3.學習無捷徑可走，“書山有路勤為徑”是唯一選擇；

親愛的同學們，讓我們從今天開始閱讀、享受閱讀吧！