高職教學質量監控存在的問題及措施

李海英+張冰

內容摘要：在我國的高職教育中，“工學結合”的人才培養模式是當前比較流行的一種人才的培養模式。“工學結合”的人才模式的盛行也給當前我國高職教育提出了全新的要求?；诮逃娓母锏谋尘跋拢肮W結合”的人才培養模式越來越受到我國高職學校的追捧。但是在實施的過程中教學質量監控存在很多的困境，本文主要對這些問題進行分析，并且在此基礎上提出科學有效的解決措施。

關鍵詞：工學結合 高職教學 質量監控 措施

“工學結合”的人才培養模式是一種重要的教育模式，其主要的目的是培養職業性的人才。工學結合的人才培養模式主要有三個特點：首選就是實現學習與工作的結合，其次就是實現學校與企業的結合，最后就是實現學歷證與職業資格證的結合[1]。如今“工學結合”的人才培養模式已經成為高職教學中的核心理念。“工學結合”的教學模式需要學校、用人單位以及社會的共同參與，因而在高職教學管理中具有很大的挑戰性。

一.“工學結合”模式下高職教學質量監控的困境分析

1.缺乏靈活的教學管理機制。當前很多的高職院校在制定教學計劃以及人才的培養方案上，往往只從學校的教育層面考慮，忽略了對學校以及企業的具體實際的考慮。在這種情況下，教學的管理就無法滿足工學結合的教學需求。

2.缺乏全面的教學質量監控與評價系統。高職院校的監控體系大多系統性不強，各種監控力量沒有形成合力。原有的保障監控體系都是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，各部門“各司其職”，只顧埋頭種自家的“一畝三分地”，缺乏全局意識，沒有形成學校內部各監控機構以及學校與社會、企業等外部監控組織聯合監控的長效機制[2]。雖然很多的學校都在不斷的完善教學質量監控與評價系統，但是在監控的范圍上還是存在很多的盲點，比如對課程的設置以及對教材的選取等都怎么涉及，教學的評價也比較片面，缺乏社會以及行業專家的參與。

3.缺乏強大的師資隊伍。當前我國很多的高職院校在公共課以及專業課上的指導老師的分配比例是嚴重失調的。很多教師受繁重的任教任務的影響，都沒有足夠的時間到生產一線進行實踐鍛煉。甚至有些企業是不愿意教師參與生產實踐的。除此之外，校外兼職的教師數量也嚴重缺乏，教師的理論水平不夠，師資隊伍不穩定等因素直接影響著我國高職院校的教學質量與水平。

4.企業的參與力度不夠。當前，政府對于高職院校的實訓基地的建設投入了很多的資金，當前的實訓基地基本上能滿足教學的需求。但是“工學結合”一個最突出的特點就是學校與企業的結合，但是就當前的情況而言，因為沒有處理好企業與學校的關系，因而企業參與學校實訓基地的建設積極性不高。很多的儀器設備以及師資、服務平臺等都不能實現校企資源的共享，在很大程度上是對資源的一種浪費。除此之外，壓在很大程度上降低了企業與社會的服務能力。

二.“工學結合”模式下提升高職教學質量監控的有效措施

1.通過校企合作制定科學的教學計劃。人才的培養需要科學的教學計劃，校企結合是工學結合教學模式的特定所在，因而我國的高職院校在制定教學的計劃以及人才的培養目標時，需要企業的積極參與，只有校企合作才能更加科學的將教學的目的進行有效的落實。

2.教學的質量監控與管理要進行多方的參與。教學監控與管理的目的主要是促進教學質量的提升，進而保障教學各個環節朝著預定的方向發展?；凇肮W結合”的教學模式下，人才的培養需要學校與企業的共同參與。教學的質量監控與管理必須要發揮各方的作用，比如學校與企業的作用，甚至是學生與家長的作用。只有多方參與與合作才能對當前的教學質量進行多元化以及多樣化的評價。

3.加強師資力量建設。首先要積極的鼓勵專職教師深入到企業的內部進行實踐性的鍛煉，只有積累了豐富的經驗才能有效的提升教學的質量與水平，進而培養更加實用型的人才為企業提供更好的服務。其次，要對教師的能力標準進行一定程度的完善，高職教師的能力標準涉及的內容比較多，有專業的基礎知識、授課的能力以及相關的職業道德等。只有不斷的完善教師的能力標準才能最大限度的提升教師的綜合素養與能力。

三.結語

綜上所述，“工學結合”的人才培養模式能夠在很大程度上促進我國高職院校的教學質量的提升，同時培養的人才也符合企業對人才的需求?？傊肮W結合”的人才培養模式是基于教育改革背景下的產物，對我國人才的培養具有決定性的作用。上文主要對當前我國高職教學質量監控的困境進行了分析，并且在此基礎上提出了科學有效的解決措施，為我國高職院校的發展提供了一定的參考依據。

參考文獻

[1]楊俊林.高職高專院校內部教學質量監控體系的構建——以工學結合模式為視角[J].安徽商貿職業技術學院學報（社會科學版），2010，03：53-56.

[2]李海英.高職院校教學質量監控體系的構建研究[J].衛生職業教育，2015，09：39-40.

課題項目：本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“工學結合背景下的高職院校閉環式教學質量保障監控體系的構建研究”的研究成果之一（項目編號：GS[2016]GHB1293）。

（作者單位：甘肅建筑職業技術學院）