視頻教學在海外乒乓球課堂中的應用

姜慧

河海大學商學院

視頻教學在海外乒乓球課堂中的應用

姜慧

河海大學商學院

海外乒乓球教學工作，就是對“國球”文化的傳承。但是，技術的復雜性，打法的多樣性決定了傳統教學方法的局限性。信息技術的發展促進了體育教學方法的改革,利用視頻教學可以讓海外學生更完整地認識和理解“國球”。通過采用不同教學手段對兩組進行教學,結果表明:視頻教學可以提高教學質量,值得在體育課堂教學中推廣。

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1 柬埔寨乒乓球教學現狀

1.1 教學手段單一

柬埔寨乒乓球專業化程度不高，教學方式傳統。訓練中不注重實戰，只關注基本訓練，如兩正兩反。大多數教職人員滿足現狀，對自身要求比較低。不愿意總結和反思訓練內容和效果，導致乒乓球教學枯燥。

1.2 教學效果打折扣

教職人員采取傳統教學方式，只能依靠教師講解、示范，很難讓學生看清楚技術關鍵環節的細節情況。而且如果沒有好的搭檔，就不能很好的完成示范動作，勢必會對教學效果產生一定的影響。

1.3 普及程度有限

很多有條件的國際學校，對于新型教學方式及手段重視程度不夠，教育觀念沒有更新，不能充分利用已有的多媒體設備。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以金邊中國文化中心的三、四年級各14人為研究對象。三年級為實驗組，四年級為對照組。

兩班學生都是零基礎，身體素質等各項也均無顯著性差異，符合研究的要求。

2.2 研究方法

2.2.1 實驗法

①授課方法：在6個月時間內，采取不同的教學方法。對照組采取傳統的手把手授課方式，教師將復雜的技術動作分解后帶領學生先模仿，之后再進一步講解技術要點及易犯錯誤。實驗組則在傳統教學的基礎上，加入視頻。如播放高水平運動員錄像、對知識要點慢放、記錄學生情況。

②學習結果判定

正反手顛球：優秀(100板以上)、良好(50-100板)、及格(30-49板)、不及格(30板以下)。

正反手對攻和搓球：優秀(20板以上)、良好(15-20板)、及格(10-14板)、不及格(10板以下)。

2.2.2 問卷調查法

采用發放問卷的方式，對兩個班級學習態度、學習興趣、自我價值感等進行調查。問卷調查表共發放28份，有效問卷28分。

3 實驗結果

表1 實驗組各項技能學習成果

表2 對照組各項機能學習成果

根據表1和表2的數據，可以看出除了正手顛球沒有差異外，在其它技能上，實驗組成果都優于對照組。同時在對調查問卷進行分析以后，發現實驗組同學在學習態度、興趣、自我價值感等優于對照組。

4 結論和建議

4.1 結論

視頻手段是對傳統教學方法是一種創新性補充。對老師而言，視頻教學不但可以豐富教學方法和教學手段，更可以提高教學質量；對學生而言，視頻手段應用有利于激發學生的興趣和積極性，發揮學生在教學過程中的主體作用，能夠幫助和加快學生建立正確的技術動作表象，有效地提高運動技能。所以，視頻教學值得在海外乒乓球課堂上開展。

4.2 建議

4.2.1 提高師資力量

多媒體教學不僅要求教師懂得計算機的使用，而且要求教師學會編輯視頻，這樣毫無疑問的對乒乓球教師提出了更高的要求。這就要求乒乓球教師不僅要更新專業方面的知識，而且必須不斷學習新的教學方法。

4.2.2 加大普及力度

加大視頻教學的宣傳力度。讓很多有條件并且開展乒乓球課程的學校，了解到視頻教學的好處，充分利用現有的多媒體資源。

4.2.3 合理把握視頻教學的度

視頻教學僅僅是一個手段，不能完全的取代傳統的教學方式。教職人員應該合理的把握這個度，將視頻教學和傳統教學方式結合起來，發揮更大的作用。這就要求教職人員有意識、有目的性的運用視頻資源，精心的設計課件，爭取達到一加一大于三的效果。

[1]張進良.信息化環境中“教育技術學研究方法”課程改革探索[J].現代教育技術,2008,18(1):53-56

[2]李井平.多媒體在高校乒乓球教學中的積極影響[J].中國報業,2014（6）：95-96

[3]王強.多媒體輔助教學技術在高校乒乓球專選教學中應用周期的實驗研究[D].濟南：山東體育學院,2012

指導老師：孟慶軍