向孩子學習，共同成長

王源

于丹 北京師范大學教授、博士生導師、北京師范大學文化創新與傳播研究院院長，北京師范大學藝術與傳媒學院副院長，國務院參事室特約研究員，著名電視策劃人。曾因在《百家講壇》中的精彩演說而備受矚目，為大眾所熟知。2006年，先后出版了《于丹〈論語〉心得》《于丹<莊子>心得》《于丹<論語>感悟》等著作。她通過對《論語》《莊子》的解讀，引領大眾回歸古代先賢提供給世人的生存智慧。內容不單是知識和趣味，也是現代人尋求心靈安定所需的精神力量，并在海內外文化界、教育界產生了廣泛影響。

“家庭就是一個讓我們從小醞釀牽掛的地方。家庭的行為方式本身就是一種重要的教育。”于丹如是說。正如在《百家講壇》中，睿智、侃侃而談的于丹向觀眾們傳遞著國學的經典、文化的精髓，同時，她將這些古老的智慧運用到家庭教育中，真正做到知行合一。

知孝道，懂分享

獨生子女，隔代撫養是現在家庭教育中的典型現象，因此，孩子不可避免地成為家庭的中心，所有的人圍著他們轉，最好的東西他們最先獲得，在這個過程，丟失的恐怕是孩子那顆尊重和分享的心。所以于丹每次接受采訪時，總把孝道放在首位。她曾說：“我依然很喜歡‘家教這個詞，因為它是一種耳濡目染，是一種長期的人格養成。對中國人而言，家庭教育是一個人價值觀形成的基地。孔子提出，一個人的學習要分為幾個階段：第一階段‘入則孝，出則悌，就是講家庭教育。”她也是這樣教育自己女兒的。

在女兒很小的時候，于丹就教導孩子將好吃的東西、好玩的東西同家人分享，家里的人也不是必須什么都給女兒。在這個過程，當姥姥生病，她會端藥遞水；姨媽有糖尿病，吃餅干時，把無糖的留給姨媽……她學會關心別人，為別人付出，同時她也獲得榮譽感、責任感，這對一個孩子的人格是一個很好的鼓勵，其實這也是對她尊嚴的一種確認，這一點是非常重要的。同時，于丹強調，這些教育是家庭要完成的，而不是像很多父母將教育的事情寄托于學校。第一，因為學校不能完成一個孩子的完全人格和品質的教育；第二，學校不能完整去完成一個孩子心智和態度的開發。學校是可以把很好的知識系統給一個孩子。但是，學校沒有義務，也不會承諾讓這個孩子成為一個多么優秀的人。

不逼迫，不強求

同很多父母一樣，自己當初沒有條件學習音樂，從而欠缺音樂素養，所以希望孩子能從中有所收獲，于丹亦是如此。所以，她的女兒從5歲起就開始學琴。但考過7級后，她女兒與許多琴童一樣，面對新的考級，有了壓力，產生了抵觸情緒，從音樂中感受不到樂趣。針對這樣的情況，于丹并沒生氣，也沒采取強迫的手段，反而是同意女兒不再學琴的請求，只是告訴她學琴的初衷，并非是讓她成為專業的鋼琴家，而是如同于丹自己喜歡看書當消遣一樣，當心情郁悶時，彈彈琴會是一種更好的、更積極的化解方式。另外，在決定做完后，于丹讓女兒準備一份自己親手做的禮物，送給老師，感謝老師多年來的付出。意想不到的事發生了，當女兒真的不考級、不彈琴后，卻心懷不舍。在此之后，她只要見著誰家有琴就往那兒坐，在家里，也天天晚上坐在鋼琴前，彈一些她想唱的歌。她還告訴于丹，很喜歡現在彈琴的感覺，也許哪天還想接著考級。于丹并沒順勢讓女兒考級，而是告訴女兒，什么時候想考了再說，假如一直這樣，也沒關系，自己喜歡就好。除了于丹堅持孩子學琴的初衷，做出的這個決定，還有她充分了解女兒的性格，是一個責任感強的孩子，當她提出要求時，是真的“負重前行”了。這樣，于丹更不會過多要求，也是對孩子的一種尊重。

向孩子學習，共同成長

在談及親子關系時，于丹說：“不要苛求孩子完美，親子就是和孩子共同成長，在親情中培養重塑孩子的健全人格。”她強調，家長們千萬不要把小孩子當成一個接受吃的、接受喝的、接受教育的小載體，他們有自己的獨立意識，他們的想法往往會教育我們，更別用成人的理念武斷地打斷他們。因為除了人的道德要有是非觀，孩子們對世界的認識、對事情的看法，特別在想象空間里的問題，隨著成長，他們自然而然會形成趨于大眾的想法，然而帶有童話的思維，卻是會一點點地丟失在時間長河之中。如果父母充分地尊重了孩子這種想象的權利，他們就會覺得快樂。所以，當她女兒彈琴的時候，偶爾搞怪，來一段亂七八糟的自我創作，對此，于丹從來不去糾正她的對錯，因為她既能從中找到音樂的樂趣，又能發揮想象力，有何不可呢？

假如，孩子心中還有一種童話般的夢想，面對日后殘酷的成人世界，他們會有一種抵御蒼涼的力量，心中會溫暖得多。秉持著這種想法，于丹有時間就陪孩子一起玩游戲，讓孩子畫畫，去想象她的世界，哪怕天馬行空，哪怕滑稽可笑，都是她的童心，不需要成人正確的答案。在陪同孩子玩的同時，于丹仿佛也回到孩童時代，讓她有似乎也隨著孩子慢慢在長大。

誰也不要苛求自己的孩子是全才，完美不是好的，人生要揚長避短，人生如果能夠真實、坦率活著，能夠有陽光健康的心態就好，于丹這樣說。曾經的于丹是一個從小數理化學得一塌糊涂的孩子，她卻揚長避短，走進了國學的浩瀚海洋。所以她對女兒的學習也不太較勁，也不去攀比，更多的是尊重孩子的短處。

在于丹看來，人生真實就好，尊重每一個孩子的個體差異，尊重快樂，尊重成長，于父母也是一種修煉。父母真正要傳遞給孩子的是生活態度，這比知識更重要。在孩子短短數年的成長期，給他們一點獨立，給他們一點人生的信任，再賦予他們愛和人際交往的能力，讓孩子做自由健康的人，父母擁有了未來的夢想，孩子擁有了健康美麗的人生，這才是親子關系。