正確引導(dǎo)中職生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

楊柳

【摘 要】 就在中等職業(yè)學(xué)校德育工作中，如何引導(dǎo)中職生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？文章結(jié)合《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》和社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，用典型事例，以演繹推理的形式展開論述，結(jié)合作者開展德育工作和指導(dǎo)職業(yè)實(shí)踐，明晰地強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在中等職業(yè)學(xué)校德育工作中的重要性，證明了社會(huì)主義核心價(jià)值觀是立德樹人的指導(dǎo)綱領(lǐng)。

【關(guān) 鍵 詞】 中職生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；德育

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中明確提出：“圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育，成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國的有效形式和長效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

如何在中等職業(yè)教育中正確引導(dǎo)中職生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，近年來，筆者在中職生的德育實(shí)踐和職業(yè)教育指導(dǎo)中作了一些探索，下面淺談一些自己的做法。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵蓋三個(gè)層面。一是富強(qiáng)、民主、文明、和諧國家層面的價(jià)值目標(biāo)；二是自由、平等、公平、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向；三是愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。為培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。顯然，要正確引導(dǎo)中職生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重點(diǎn)應(yīng)放在個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則上，即要突出對(duì)中職生實(shí)施“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的教育。為了使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育做到“貼近性、對(duì)象化、接地氣”，增強(qiáng)教育吸引力感染力，我結(jié)合《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則融入其中，具體分為四個(gè)層次：

一、堅(jiān)持愛國主義教育，培養(yǎng)中職生立志報(bào)國的國家意識(shí)

《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》第一條要求，中職生要“維護(hù)國家榮譽(yù)”。具體內(nèi)容為“尊敬國旗、國徽、會(huì)唱國歌；升降國旗，奏國歌時(shí)，要肅立、脫帽、行注目禮。”實(shí)際情況是，每當(dāng)筆者接手高一新生班主任后，面對(duì)的就是幾十名衣冠不整、精神不振的學(xué)生，他們中間有些人突出表現(xiàn)是紀(jì)律渙散，潛在的是國家意識(shí)淡薄的學(xué)困生。每每開學(xué)后在升旗儀式的活動(dòng)中，這些剛?cè)雽W(xué)的高一新生則表現(xiàn)為，人腰挺不直、隊(duì)列站不齊，相互交頭接耳，注意力不集中。升旗儀式后，經(jīng)了解不少學(xué)生對(duì)國旗、國徽、國歌相關(guān)知識(shí)掌握對(duì)的人不多。對(duì)此，我就利用主題班會(huì)，從愛國主義教育入手，向?qū)W生講述中國近代歷史，尤其是百年屈辱史，讓學(xué)生了解國情，懂得是中國共產(chǎn)黨建立了新中國；組織學(xué)生開展故事會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己講國旗、國徽、國歌的故事，以學(xué)生自己教育自己的形式，給學(xué)生補(bǔ)上國旗、國徽、國歌的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)；通過向?qū)W生放映電影《甲午戰(zhàn)爭》《周恩來》《國歌》等愛國主義教育影片，以歷史上發(fā)生的真實(shí)的中國故事進(jìn)一步教育、激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。同時(shí)，組織寫觀后感、座談會(huì)、出板報(bào)寫心得、唱革命傳統(tǒng)歌曲等，以濃厚的校園文化氛圍感化學(xué)生，向英雄人物學(xué)習(xí)，繼承先烈遺志，為中華民族的振興，為祖國的繁榮富強(qiáng)而發(fā)憤讀書，報(bào)效祖國。愛國意識(shí)的確立，班級(jí)面貌大為改觀，學(xué)生紀(jì)律觀念強(qiáng)了，現(xiàn)在升降國旗儀式幾十名學(xué)生的隊(duì)列，整齊劃一，在莊嚴(yán)的國歌聲中，學(xué)生個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅，那強(qiáng)烈的愛國主義精神力量，在潛移默化中促進(jìn)每一個(gè)中職生茁壯成長。

二、加強(qiáng)敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)中職生恪盡職守的職業(yè)意識(shí)

《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》中的第18條，要求中職生做到“認(rèn)真參加技能訓(xùn)練，提供專業(yè)動(dòng)手能力，積極參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。”結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀“敬業(yè)”的教育，中職生行為規(guī)范就顯得更加具體化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“敬業(yè)”二字，講的應(yīng)是“敬業(yè)精神”。對(duì)此，筆者在結(jié)合中職生的職業(yè)道德教育和職業(yè)指導(dǎo)等教育教學(xué)活動(dòng)，突出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。明確指出，中職生要想成為動(dòng)手能力強(qiáng)，技術(shù)“精湛”的技術(shù)“能手”，就要在平時(shí)加強(qiáng)技能的學(xué)習(xí)和磨煉，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中不斷提高技術(shù)水平，逐步樹立“精工巧匠”意識(shí)。因?yàn)椤熬礃I(yè)”要靠真才實(shí)學(xué)，真本領(lǐng)。社會(huì)三百六十行，行行出狀元。只有掌握獨(dú)門絕技才可能使“敬業(yè)”精神弘揚(yáng)光大。

在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，筆者也深深體會(huì)到“敬業(yè)”二字與“愛國”二字之間有著因果承接的哲理關(guān)系。剛接手高一新生時(shí)的“愛國”意識(shí)培養(yǎng)，愛國主義的教育，使一批中職學(xué)困生在愛國主義教育的各種活動(dòng)中陶冶著、熏染著，從而改掉了不良習(xí)氣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

在中職生的職業(yè)教育，技術(shù)訓(xùn)練中，筆者看到大多中職生能服從崗位安排，主動(dòng)接受崗位培訓(xùn)，認(rèn)真履行崗位責(zé)任。尤其在頂崗實(shí)習(xí)中，大多中職生都能刻苦鉆研操作技能，立志做一位“能工巧匠”。通過與一些學(xué)生談心發(fā)現(xiàn)，這些中職生已意識(shí)到，報(bào)效祖國，必須有一技之長。由此，筆者欣喜地看到“認(rèn)真參加技能訓(xùn)練，提高專業(yè)動(dòng)手能力，積極參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐”中職生的行為規(guī)范，已成學(xué)生的行動(dòng)自覺。如筆者曾帶高鐵班的學(xué)生在京津城際動(dòng)車上實(shí)習(xí)，那些頂崗實(shí)習(xí)的女學(xué)生在列車上用流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，熱情地同乘客打招呼，不停地打掃地面，幫乘客找座位，整理行李，送茶水等一干就是幾個(gè)小時(shí)，工作單調(diào)而煩瑣，任勞任怨，從不叫苦叫累。在這些高鐵乘服實(shí)習(xí)生身上，筆者看到社會(huì)主義核心價(jià)值觀“敬業(yè)”的價(jià)值準(zhǔn)則在她們身上熠熠生輝。

三、注重“誠信”教育，培養(yǎng)中職生誠信守約的意識(shí)

《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中指出，“加強(qiáng)政務(wù)誠信，商務(wù)誠信，社會(huì)誠信和司法公信建設(shè)”“在全社會(huì)廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍”。在《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》中強(qiáng)調(diào)“誠實(shí)守信、言行一致。答應(yīng)他人的事要做到”。在中職生的“誠信”教育中，我注意從習(xí)慣養(yǎng)成上入手，平時(shí)要求學(xué)生要守時(shí)，凡是規(guī)定時(shí)間完成的作業(yè)或事情，一定要按時(shí)做到。守信，凡是答應(yīng)別人的事，即承諾的事，一定要做到，做不到事后要說明情況，要道歉。使學(xué)生明白做人的道理：受人之托，忠人立事。也就是，承諾的事一定要做到，這就是“一諾千金”。中職生畢業(yè)后，或工或商，但言必信，行必果。這是干好工作，做出成就的基本信條。

四、開展“友善”教育，培養(yǎng)中職生“與人為善”的意識(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的《意見》中要求，要“褒獎(jiǎng)善行義舉，實(shí)現(xiàn)治理效能與道德提升相互促進(jìn)，形成好人好報(bào)、恩將德報(bào)的正向效應(yīng)。”《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》中要求中職生“平等待人，與人為善”“謙恭禮讓”“孝敬父母”“待客熱情”“尊重帶教老師，與企業(yè)員工和睦相處”以上種種都屬于“友善”的范疇。在教育教學(xué)過程中，我經(jīng)常設(shè)置一些“場景”，通過學(xué)生參與的過程，讓他在如臨其境中感受到“友善”的作用與效應(yīng)。同時(shí)在“語境”成語接對(duì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生找出一些諸如“從善如流”“上善若水”“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”“竭誠相待”“賓至如歸”“溫文爾雅”“以和為貴”等等。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全社會(huì)的共同責(zé)任。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道、主陣地，擔(dān)負(fù)著傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)責(zé)任。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育同中職生的日常行為規(guī)范的實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來，形成“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”的有效形式和長效機(jī)制，立德樹人，可以為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中職生不斷做出新的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 廈門市教育局課題組. 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程的研究[M]. 福州：福建教育出版社，2008.

[2] 鄔艷紅. 培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑探究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（14）.

[3] 汪淼. 關(guān)于培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考[J]. 職業(yè)，2015（3）.