“做一個幸運的父親”(十八)
——花錢是一種能力

文｜負玉子

“做一個幸運的父親”(十八)
——花錢是一種能力

文｜負玉子

那年孩子還小，我在翻譯一本文化研究著作時，看到一位猶太慈善家給兒子的告誡：“大手大腳地花錢，花的要永遠比掙的多！”與中國自古以來的金科玉律“量入為出”反差如此之大，我深感驚訝的同時，也生出一絲反思：“大手大腳花錢”真的有道理嗎？

在信奉勤儉持家的中國人心目中，掙錢是本領，花錢至少不值得提倡，大手大腳只能是敗家前兆，絕對不能容忍。其實，只會聚財，不會散財，是永遠做不成大局面的。如果把花錢改作投資，恐怕中國人包括古人和今人都不會有意見吧？但“投資有風險，花錢虛謹慎”，一個人要舍得讓錢去冒風險，沒有一點視錢如糞土的心態氣度，怎么做得到？只有從小讓孩子把錢看輕了，長大之后，才有可能“財散人聚”。這是我對猶太人告誡的理解，至于是否其本意，不得而知。

不管這句話如何有道理，不可能無條件成立，因為花錢大手大腳的多，做成事業的少，如果孩子只會花錢，不會用錢，將來又待如何？所以，對孩子怎樣用錢需要觀察，確定其“本領”之后，才敢給錢花，這也是做父母應該堅持的原則。

我給孩子零花錢的時間不是很早，反正學校有正當用途的花費，孩子回來要，不會拒絕，至于每月常態化給零用錢，好像是到了小學高年級時的事情。給多少，當然是從少到多，逐步增加的，但不是完全根據年齡來，因為花錢能力并不會隨年齡自然提高，合理的標準應該是視孩子花錢的本領增長而確定給其多少零花錢。

做父母的必須明白，給孩子零花錢不是因為孩子有用錢的需要，如果只是簡單需要，完全可以向父母提出，由父母買來滿足他。給零花錢是為了逐步培養孩子花錢的能力或本領，看他在支配有限的財富時表現出來的內在素質，比如自控、選擇、計劃等，這些素質或能力是父母無法越俎代庖的，孩子只有在實際花錢的過程中才能養成。零花錢再少，意義不小，看不到這一點，給孩子的錢無論多少，都可能誤事。

花錢能力的構成很復雜，教育孩子必須提綱挈領，不能搞煩瑣哲學，家里也弄個“指標體系”，那不是迂腐無能，就是自找麻煩。我的標準很簡潔，就是看孩子把錢用在哪里。初聽之下，如此標準純屬正確的廢話，其實不然。我說的“哪里”，不是指花錢買什么東西，比如買書是好的，買零食不那么好，去網吧打游戲則是壞的。這樣的標準本身或許沒有問題，但反映不出孩子花錢本領的內涵。

我注意的是孩子把錢花在自己還是別人身上！

有錢只會用在自己身上，買再多好東西，都不是會用錢的主，以自己為中心，只顧滿足自己“合理需求”，可以是一個乖孩子，但將來很難成為一個情商高、能團結同伴的人，職場上未必能混得好，創業更難上加難。

前面談到，孩子在開展大學生社團活動時，我對他的資助是“要多少，給多少”，前提是必須用在大家身上，也就是活動上，而不能用于滿足個人需求。這個小小要求里包含著支配財富時，如何選擇，用于自己還是用于大家？如何自控，為了更好地開展活動，是否將自己需求的滿足暫時擱置？如何計劃，有限資源用在活動這部分還是那部分？

這些問題我沒有直接對他提出來，再有技巧的提問，也不如現實生活中的情景，更能引導孩子，更能讓孩子表現真實的內心，更能讓他挑戰和檢驗自己。生活場景的教育效果遠遠超過一切耳提面命，這個基本道理是許多做父母的從未明白的，因為中國人太喜歡講道理了，似乎不用話說出來，就不是教育。錯！

孩子沒有告訴我他對這些問題的思考和回答，我從側面知道，他為了開展大學生創業比賽，去企業募集了15000元，悉數用于活動開支包括獎勵優勝同學，沒有一分錢收進自己口袋。自己“掙來的錢”能用得如此到位，我給的錢會只用在自己身上？既然如此，多給又有何妨？