督學似南風，辦學樂融融

宋長英 李 喆

督學似南風，辦學樂融融

宋長英 李 喆

法國作家拉封丹寫的一則“南風和北風比賽”的寓言故事，對督學工作來說，有一定的啟發意義。這則故事形象地說明了一個道理：溫暖勝于嚴寒。督學進入學校督導的過程中，不能一味運用“北風”法則，更不能把自己當作執行公務的警察，否則會事與愿違，容易導致督學與校長對立，用好“南風”法則，在尊重和關心的前提下，只有以學校為本，給學校師生以關懷，把溫暖融進學校，師生才會敞開心扉。輕裝上陣，教書育人的積極性就被激發出來了。

一、用好高端智慧，服務督學需要

1.會做化妝師，淡抹啟眾智

學校必須走內涵發展之路，以“好形象”傳遞教育正能量。對學校好的方面，督學要加以肯定，以提振師生精神，讓成績與亮點在顯山亮水的基礎上發揚光大。督學要做服務學校、宣傳學校的排頭兵。在挖掘學校的發展潛力、促進內涵發展、特色發展上用好自己的慧眼。跟校長一起，在“指導和幫助學校挖掘亮點，推廣宣傳”上想點子，在“及時推介督學過程中發現的典型經驗，引進先進的管理理念，提高學校辦學水平”上想辦法，更好地以巧妙的梳妝打扮，幫助學校發揮優勢，突出特色，使“督”和“學”在更深層次上、更高效度上展開。

2.精彩須鼓掌，贊許尋榜樣

督學必須配合校長，向媒介（報刊、網絡等）借力進行宣傳師生的陽光面，只有真心，才能換來實意。如果30%的教師受到了鼓舞，就會帶動70%的教師朝前發展。作為督學，要堅持在“多聽、多看、多調查、多思考、多總結”的基礎上，用火眼金睛去發現學校師生中各方面的可圈可點之處，樹立教書育人的典型，進行大力宣傳，用教師身邊充滿正能量的好事，感化學校的其他教師，這樣，再借助召開現場會、經驗報告會等方式，宣傳和推廣優秀教職工的成功經驗和做法，才能影響并實現正德自身、熏陶他人的目的。

3.不足要委婉，改進用商談

對學校的弱處，要由點到面，多用建議的方式、商量的語氣，進行點化，做到參與而不干預。正確地把握分寸，對一些認識上有分歧的問題，要委婉地跟校長提出，見微知著地跟進探討，即便不能立刻解決，也需要待時機成熟，逐步予以化解。要防患于未然，盡量將學校存在的問題消滅在萌芽狀態。解決問題要杜絕“走過場、搭架子、浮于形式”的現象，作為督學，必須用醫生診斷的方式，診斷教育教學上的病癥，決不能敷衍了事，更不能睜一只眼，閉一只眼。盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學秩序的前提下，深入第一線的現場，重實地的考察，跟蹤指導。督學和校長商談溝通中，要多用“咱”“我們”而少用甚至不用“你”“你們學校”的字眼，要用商量的口吻，像“我們如果這樣，是否可行？”“咱再看看，是否還有更好的解決辦法”等，而不要用“你要對此事負責”“你這樣做會后悔的”這樣的語句，只有如此，才能切實把自己融進去，共同分析發生事情的原因，認真總結經驗（甚至教訓）。當然，對一些亟須解決的問題，一方面，要堅決不能拖延，延誤問題解決的時機；另一方面，還要避免類似事情的再次發生。督學只有放低身段，積極地溝通和商談，才是妥善解決問題的最佳行式。

二、借助協商方式，督導巧妙跟進

1.監督要平穩，協商是根本

結合學校的工作實際，督學要有針對性地總結經驗、查擺不足、提出整改建議，必須做到跟校長平等協商，這樣才有利于幫助校長更好地開展工作。作為督學，在立足實際、科學有效地排查問題的過程中，要把握協商發展的瓶頸。能根據工作需要，在合情、合理的基礎上，為校長出謀劃策、鼓勁加油，這樣，通過協商的路徑，指點改進的方法，就能共同引領學校穩妥發展。任何時候都要牢記，苦勞必須是自己的，功勞一定是校長的。

2.指導要巧妙，技術含量高

“用心指導”是督學進駐學校義不容辭的責任和義務。督學的指導要想高屋建瓴，就必須有長者的慈愛、智者的風范和仁者的情懷，就必須占位高遠，憑借理論積淀、言傳身教和典型示范等方式對校長、師生甚至家長進行指導、啟發和引領，不斷地給學校輸入新信息，撒播正能量。責任督學一定要端正督學思想，用正確的教育、教學方法，去積極探索教育規律，在總結經驗教訓的基礎上，有所發現，有所前進。責任督學只有利用好自己獨特的教育地位，設身處地地為教師減壓，為學校減負，所謂的“督學”之名才是真的接地氣。在指導過程中要以促進、實踐、服務為主，工作中只有堅持以激勵、鼓舞為主，才能營造一個“先進更先進，先進幫后進，后進趕先進”的良好氛圍，這樣才體現出督學工作的指導和激勵效果。■

山東臨沂第七實驗小學臨沂光耀實驗學校）