管理學校的三句話

盧 鼎

管理學校的三句話

盧 鼎

我校地處城鄉接合部，無論是社會影響，還是生源質量，都在全市排倒數第一。曾有學生打架斗毆致死致殘，有學生曾對我說：“這不是一所學校！”我們還曾被教體局列為“持續危險”學校。我依循三句話來治校，這三句話成為學校工作的最重要的三個口號。

一、如果你要去領導，就切實領導

我一直相信：學校里發生什么事，或不發生什么事，都是由校長決定的。我決定，頂著這個頭銜，我就必須要成為一個真正的領導。我不要坐在辦公室里，不會把工作推給別人，我也不會害怕，會指出學校發展過程中出現的一些問題，無論那會不會讓我討人喜歡。我知道，我無法獨自改變學校的情況，要召集一支頂尖的領導隊伍，聯手解決細微的問題：校園公告欄，添加新鮮色彩的正面信息；排隊就餐就寢紀律安全；室內外環境美化；課外興趣小組的活動秩序；回收不再需要的教科書，扔掉一些舊的材料和擺設。

處理大問題：如重新調整學校預算；雇用更多藝體專職教師和協助員工，鄉鎮中學留不住藝術教師，要合理地利用社會培訓機構，整合資源實現多贏，相信會彈琴、愛閱讀的孩子不會變壞；建立名師工作室，評選學生最滿意的教師；調整整個學校的日程安排，添加了不同的下課時間，錯開就餐洗漱放學高峰，早中晚三餐、晚放學就寢七、八、九年級依次延遲5分鐘，便于提高效率，避免矛盾；整潔安排、榮譽課程、課外活動和咨詢服務，所有都安排在課程時間內。

制定一個部署計劃，詳細寫明每個值班干部和安保人員每天每刻的位置安排。我們有一個很好的發明：設計了一個校園紀律項目，名為“沒商量計劃”，這是一個行為系統計劃，專門用來鼓勵持續正面行為的。

結果，一年后，我們不再是“持續危險”學校，領導者讓不可能變成了可能。

二、那又怎樣，現在怎么辦

部署工作的時候，總會聽到很多借口：68%的學生在上課，所有學生都來自貧困家庭，只有1%的學生家長會親自教育孩子。市教體局的數據顯示：6%的學生能熟練掌握代數，10%的學生語文成績合格。終于說完情況有多糟，孩子有多壞，我看著他們，然后我說：“那又怎樣，現在怎么辦？”為教師提出的問題尋找解決方案，不放過任何一個借口，成了我的首要任務。通過強制性的專業發展計劃，努力將教師的工作重點轉向教學。經過多次觀察后，發現有些教師了解教學內容，但卻不知道如何去教，有那么多有不同才能的學生，他們的潛能卻沒有得到很好的挖掘，對此，我們特別為教師設計了一個課堂教學模式。專門側重于小組教學，讓所有學生都能參與到課堂活動中去，學生可以通過自主探究來獲取知識，教師要由課堂的主宰者變為學生學習的引導者、激發者、合作者和促進者。

教育要與時俱進，針對農村學生雙休日在家沒人管的問題，我們充分利用網絡資源，建立了班級微信群、QQ群，指導學生的學習。根據學生喜歡玩游戲的特點，建立虛擬課堂，把知識學習過程設計成游戲環節，深受孩子們的喜愛。很早以前，尼采就說過：“學習若狂也，若忘也，若游戲之狀態也”。大量錄制微課，發到學習群中，解決學生在家無人輔導的問題，促進同學間的互動交流，營造勤奮自信的學習氛圍，幫助學生樹立昂揚向上的人生觀。

一段時間以后，市教體局的數據顯示：學生成績合格率達到了98%，優秀率達92%，全市綜合考評排名第一，雖然取得了一些成績，但是我們還有很長的一段路要走，現在，每當我們遇到問題的時候，都會抱著“那又怎樣，現在怎么辦”的態度，很多問題都變得很容易了。

三、如果今天尚未有人跟你說他們愛你，請記住我愛你，而且會一直愛你

學生總會遇到各種狀況，社會上、情緒上、經濟上的狀況，有些是想象的狀況。如果有人問我，旭日中學進步的真正奧秘在哪兒？我會說：我愛我的學生，而且我相信他們的潛能，無條件的相信，當我看著他們，我只看得見他們可以看得見的未來。因為我也曾是他們中的一員，我也在貧窮家庭長大，我知道在一所不是學校的學校上課是什么感受，我知道當你在想貧窮究竟有沒有出路時，是什么滋味。但是，我很感謝我的母親，雖然生活在一個很貧窮的家庭里，她依然讓我相信，有夢想，并為之努力，就有機會走出困境。如果我要將我的學生推向生活的夢想和目標，我就得去認識他們，花時間跟他們相處，所以我每天都管理飯堂，我待在飯堂時，經常跟學生聊天。到了他們的生日，我會給他們唱生日歌，雖然我一點都不會唱歌。我常問他們，“我一點都不會唱，為什么還想聽我唱歌？”他們回答說：“因為我們喜歡被特別關注的感覺。”

我們學校每個月都會舉行一次學生全員大會，會上，學生會問我各種問題：“為什么得守規矩？什么會有那么多懲罰？”我們會誠實地回答每個學生的問題，這樣的聆聽交流幫我們掃清了所有的錯誤想法。每個時刻都是極富教育意義的時刻，我的回報得益于對規矩和相應后果的不讓步，贏得了他們的尊重。他們清楚地知道我們的期望，每天都在學校廣播里重復：要擁有良好的品質，要成為一個專注、優秀、正直、有毅力的人，教育可以真正改變他們的生活。每次廣播結束時我都會告訴他們：“如果今天尚未有人跟你說他們愛你，請記住我愛你，而且會一直愛你。”學生的話“老師，老師，這不是一所學校”，永遠刻在我的心頭。如果要真正地在解決貧困問題上取得實質性進展，那么，我們就必須確保讓每所裝滿了貧困孩子的學校都能成為一所真正的學校。一所能為他們提供知識的學校。

我們不能解決所有問題，但我知道，有機會有責任領導貧困學校的每個人，都必須成為一個真正的領導；當難以面對挑戰時，必須停下來問問自己，“那又怎樣，現在怎么辦”“我們接下來要做什么”；作為領導，我們決不能忘記，每一個學生都是個孩子，無論這個世界告訴他們要做什么，我們永遠都要站在他們背后，一直支持他們，要讓他們知道：“如果今天尚未有人跟你說他們愛你，請記住我愛你，而且會一直愛你。”■

湖北石首市東升鎮第一中學）