學生花錢補體育 該反思的是學校

臧啟龍 張學炬

學生花錢補體育 該反思的是學校

臧啟龍 張學炬

《北京青年報》某記者發現，越來越多的家長為避免考生中考時被體育成績“拖后腿”，在考前為考生進行集中“補課”。不少培訓機構也瞄準了這個商機。

隨著體育成績被納入考試的“看點之一”，花錢補體育的現象會逐漸成為一種“流行風”。無疑，這是家長臨陣抱佛腳心態的折射，對于這一奇葩的現象，該反思的是學校。

辦學理念是否存在問題。有的學校過于注重文化課知識的教學，在日常的教師外出培訓學習，在各種教學研討活動中，都把勁用在所謂的“主科”身上，而把不參與評比的“小科”置于邊緣化境地。從而，出現一頭熱、一頭冷的現象，主科熱，主科教師搶課上；副科冷，副科教師少上課，甚至不上課。

體育課不能根據課程標準來上，學生達不到強身健體的目的。學校對體育課的不重視間接導致體育教師對體育課的不重視。目前的農村中小學體育課簡直就是自由活動，上課前進行簡單的隊形訓練，然后就解散自由活動。負責任的教師還能堅守操場，不負責任的教師就直接返回辦公室休息，體育課簡直成了“放羊”。

家長過于關注孩子的文化課成績，對體育課的漠視也是導致孩子身體下滑、體育成績不過關的重要原因。當然，這也與學校不當的引導有關。在每次的家長會上，學校和教師談論的幾乎都是孩子的文化課的成績，而對孩子的健康卻只字不提，家長又如何能意識到問題的嚴重性呢？

體育課不是學校教育的附庸，而是教育的重要組成部分。體育是以培養學生的體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康為宗旨下開展的校園體育文化活動，在培養學生的身心健康和具有創新精神和實踐能力的現代化人才中具有重要的作用。

但愿學校以中考體育必考為契機，讓體育精神和體育的理念入腦入心，從而，實現全面育人的目的。■

（作者單位：山東濟寧鄒城市中心店中學）