優(yōu)化政策舉措，提高生源質(zhì)量*

■唐加山 （南京郵電大學(xué)理學(xué)院）

優(yōu)化政策舉措，提高生源質(zhì)量*

■唐加山 （南京郵電大學(xué)理學(xué)院）

二十一世紀(jì)的競爭是人才的競爭，培養(yǎng)具有競爭力的人才是高等學(xué)校的重要職能之一。本文從生源質(zhì)量的視角出發(fā)，在實(shí)際工作的基礎(chǔ)上，通過思考和凝練提出若干提高和穩(wěn)定生源質(zhì)量的舉措，包括：廣泛宣傳、改革政策、提高服務(wù)、公開招錄、強(qiáng)化內(nèi)涵等幾個方面。

教育；生源；質(zhì)量；舉措

眾所周知，高等教育的歷史使命是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承和創(chuàng)新。習(xí)近平同志2014年9月9日在北京師范大學(xué)師生座談會上指出：“當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見的國際金融危機(jī)，各國紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動。當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”

對于培養(yǎng)人才的高等學(xué)校來說，培養(yǎng)出具有競爭力的人才是高等教育的核心功能之一。然而，培養(yǎng)具有競爭力的人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及校師生等多個層面的因素，例如從學(xué)校層面，有教育傳統(tǒng)、教育理念、管理制度、管理水平、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)條件、環(huán)境營造等多個方面；從教師層面，有基本條件、科研能力、教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)、精力投入、應(yīng)急能力、綜合素質(zhì)等多個方面；從學(xué)生層面，有性別差異、性格特點(diǎn)、前期基礎(chǔ)、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)摿Α⒆钥啬芰Α⒓彝ビ绊憽⒏偁幰庾R等多個方面。學(xué)生層面的很多影響因素都可以歸入生源質(zhì)量加以討論，顯然好的生源質(zhì)量更加有利于人才的培養(yǎng)，每所高校都希望招收高質(zhì)量生源，以便在教學(xué)組織、良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成等方面省時省力，讓高校管理人員和教師有更多的時間和精力投入到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)中來。如何提高生源質(zhì)量一直是高校相關(guān)職能部門的重要工作之一。

一 廣泛宣傳，拓展信息覆蓋面

宣傳是一種專門為了服務(wù)特定議題的訊息表現(xiàn)手法，宣傳的目的是影響受眾，力圖使受眾按照宣傳者的意圖行動。不管是高考招生宣傳，還是研究生招生宣傳，宣傳的目的都是使考生對宣傳的高校多一份了解，期望考生報考。如何進(jìn)行招生宣傳以及如何進(jìn)行有效的招生宣傳是各高校招生部門的重要工作內(nèi)容之一。

（一）亮化招生宣傳材料

各高校的高招宣傳一般由學(xué)校的招生就業(yè)部門負(fù)責(zé)，而研究生的招生宣傳一般由研究生院招生辦公室負(fù)責(zé)，部分高校對招生責(zé)任進(jìn)行了網(wǎng)格化劃分，教學(xué)學(xué)院也負(fù)責(zé)部分招生工作。實(shí)際上，不管是哪個部門負(fù)責(zé)，都應(yīng)該根據(jù)招生宣傳的對象、目的和范圍，結(jié)合本校、本部門有關(guān)的信息，充分準(zhǔn)備招生宣傳材料。在材料準(zhǔn)備方面，要從考生的角度出發(fā)整合材料，把亮點(diǎn)和特色有效地展示出來。目前基本上各個高校都有招生宣傳手冊，省級教育考試院也會將全省高招生需要的信息進(jìn)行匯總編輯出版白皮書。然而讓學(xué)生在比較短的時間內(nèi)對某個高校留下深刻的印象，仍有一定的難度，因此如何高效地編制有特色的招生宣傳材料是一個值得深入思考的課題。

（二）豐富網(wǎng)絡(luò)宣傳載體

信息傳播的經(jīng)典載體是紙張，因此宣傳手冊在高等學(xué)校的招生宣傳中起到了非常大的作用，除此之外，還有廣播、電視以及雜志等。然而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，宣傳的載體也越來越豐富，網(wǎng)頁宣傳是近一二十年來的主要宣傳手段，它能將文字、圖片、音像資料等融為一體，突破時間和地域的限制，達(dá)到信息的大量、快速和高效的傳播，是招生宣傳的理想可選工具。盡管很多招生信息都已經(jīng)在網(wǎng)頁中有所展現(xiàn)，然而有些考生感興趣的信息還需要通過首頁浮圖等形式特別展現(xiàn)出來。另外，近年來出現(xiàn)的微博和微信也為招生宣傳提供了一個信息的載體，特別是在手機(jī)非常普及的今天，信息的被動查閱和主動推送帶給考生的宣傳效果是有很大區(qū)別的。

（三）強(qiáng)化現(xiàn)場宣傳效果

盡管網(wǎng)絡(luò)宣傳載體已經(jīng)非常豐富，然而有人工參與的現(xiàn)場宣傳也是不可或缺的。一方面，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)載體的信息都是預(yù)先設(shè)定的，招生部門提供了廣大考生共同感興趣的信息，然而對于有些考生關(guān)注的特別個案信息，還是需要由相關(guān)的工作人員來直接回答。另一方面，并不是所有考生的信息都來自于媒體，特別是那些不愛上網(wǎng)的考生仍然認(rèn)為通過工作人員的現(xiàn)場解答而獲得的信息更加可信。現(xiàn)場宣傳通常由招生部門組織，可以在高校內(nèi)部進(jìn)行，也可以到高校以外的場所進(jìn)行，甚至可以委托本校的學(xué)者在參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議時代為宣傳。當(dāng)然，利用電話、微信互動等方式也可以進(jìn)行招生宣傳工作。

二 改革政策，豐富生源渠道

高考是高等學(xué)校選拔新生的一項(xiàng)制度。中國有1300多年科舉考試的歷史，1905年，清政府出于發(fā)展新教育、培養(yǎng)實(shí)用人才的需要，廢除科舉制度，綜合科舉考試制度的傳統(tǒng)思維和價值以及西方現(xiàn)代考試制度的模式和手段，開啟了中國現(xiàn)代教育考試制度。建國后1952年，中國建立起了全國統(tǒng)一高等學(xué)校的招生制度，1966年廢除，自1977年恢復(fù)高考制度以來，除少數(shù)特殊情況外，高考幾乎是學(xué)子們踏進(jìn)大學(xué)之門的唯一途徑。研究生入學(xué)考試也是全國性的大型考試之一，這是研究生進(jìn)入高校進(jìn)行進(jìn)一步深造的主要途徑，隨著高等教育的改革向縱深發(fā)展，少數(shù)高校享有了更多的招生自主權(quán)，而且越來越多的國家以及省級政策被制定和落實(shí)，高校應(yīng)該充分利用這些政策，進(jìn)一步豐富生源渠道。

（一）自主招生

自主招生又稱自主選拔，是高校選拔錄取工作改革的重要環(huán)節(jié)。2003年，國家教育部開始推行此項(xiàng)政策，結(jié)束了此前高校只能在每年同一時間招考的歷史。2014年及以前各高校的自主招生通常都是安排在高考之前進(jìn)行，然而自2015年起，國家要求自主招生考試全部安排在全國統(tǒng)一高考之后進(jìn)行。

通過高考自主招生考核后，可以享受到相應(yīng)的高考降分錄取政策，各高校要充分利用自主招生考試這一國家政策，擴(kuò)大自己在報名考生以及生源學(xué)校的影響，利用機(jī)會設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考核試題，發(fā)現(xiàn)并招收具有特殊才能且具有發(fā)展?jié)摿Φ目忌幍锰煜沦t才以教之。

（二）推免生

推免生是指“推薦應(yīng)屆優(yōu)秀本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生”，這項(xiàng)旨在為國家輸送緊缺人才資源、激勵廣大在校本科學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的制度起始于新中國剛剛成立之際，然而由于歷史的原因直到1985年才真正實(shí)施，經(jīng)過多年實(shí)踐，推免生制度已成為我國研究生招生制度的重要組成部分。

不同級別和類型的高校享有推免生名額數(shù)并不一致，但是有推免權(quán)的高校都制定了詳細(xì)的工作細(xì)則完成推免工作，對于本科生來說，一旦擁有推免資格，則無需參加全國研究生入學(xué)考試即可獲得進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，因此在推免競爭中獲勝的往往是智育排名和綜合素質(zhì)名列前茅的學(xué)生，特別是2014年新的政策文件出臺后，獲得資格的推免生不再限報本校，而是享有更大的選擇權(quán)，可以在全國范圍內(nèi)自主選擇報考招生單位和專業(yè)，這一新政使得推免競爭更加激烈，因?yàn)閰⑴c競爭的學(xué)生都是專業(yè)的佼佼者，他們是各高校各專業(yè)的名片。

人往高處走，水往低處流，這是自古不爭的事實(shí)，任何一所高校走出的推免生都變成了級別更高高校的生源，與其留不住自己培養(yǎng)的高才生，不如早下功夫，努力做好各項(xiàng)工作接受更多來自其他同類級別或級別稍低的高校的推免生，爭取獲得更多更優(yōu)秀的生源。

（三）夏令營或冬令營

不管是夏令營，還是冬令營，都是由相關(guān)單位組織的一種受監(jiān)控的活動，目的是使得參加者可以從活動中寓學(xué)習(xí)于娛樂，或者磨練參加者的意志，或者訓(xùn)練參加者的某種技能，或者增加人際關(guān)系等。早期參加的主要對象是兒童或青少年，近年來有不少高等學(xué)校也組織相關(guān)的活動，或者讓應(yīng)屆高中畢業(yè)生參加，或者讓大四甚至大三的本科學(xué)生參加，目的是讓這些學(xué)校提前了解相關(guān)高校，為本科招生以及碩士招生做好前期準(zhǔn)備，特別是由本科生參加的夏令營或冬令營活動，對于獲得優(yōu)秀營員資格的學(xué)生，有些高校甚至承諾如果這些學(xué)生獲得本校的推免資格則可以優(yōu)先被這些高校錄取。

（四）申請審核

申請審核制目前主要適用于博士研究生的招生，它是指院校對遞交入學(xué)申請攻讀博士學(xué)位的學(xué)生進(jìn)行篩選，合格者接受能力測試。希望通過這樣的辦法，選拔出科研能力強(qiáng)而不是應(yīng)試能力強(qiáng)的博士生。這種做法是一種通用的國際做法，實(shí)際上，國外碩士研究生的招生也大多采用申請審核制，因此可以預(yù)見在不遠(yuǎn)的將來，申請審核制必將在碩士研究生甚至本科生的招生中發(fā)揮作用，高校也可以在此方面多做文章，豐富生源渠道，爭取優(yōu)秀的生源。

（五）生源基地

加強(qiáng)生源基地建設(shè)是高校能夠招收優(yōu)質(zhì)生源的重要舉措之一。本科生源基地在于高級中學(xué)，而研究生生源基地在于高校，一般情況下，高校可以利用和高級中學(xué)之間的校友關(guān)系、與其他高校之間的師生流動和業(yè)務(wù)往來等關(guān)系建立生源基地，制定相關(guān)政策加強(qiáng)生源基地建設(shè)，在互惠互利的基礎(chǔ)上招收更多的優(yōu)質(zhì)生源。

三 提高服務(wù)水平，穩(wěn)定考生志愿

在現(xiàn)代生活中，服務(wù)幾乎無處不在，眾所周知，第三產(chǎn)業(yè)也叫服務(wù)行業(yè)，根據(jù)國家關(guān)于三大產(chǎn)業(yè)的劃分，教育是第三產(chǎn)業(yè)重要組成部分，因此在高等教育的事業(yè)發(fā)展中，為人民和社會提供高質(zhì)量的教育服務(wù)是天經(jīng)地義的事情。所謂服務(wù)是指為需要的人做事，并使他人從中受益的一種活動，通常不以實(shí)物形式而是以提供勞動或信息的形式滿足他們的需求，它不僅僅是一種形式，更是一種態(tài)度。

具體到為考生提供相關(guān)的服務(wù)，就是滿意的回答考生的咨詢和疑問。不管是高中畢業(yè)生報考大學(xué)，或是大四本科生報考碩士研究生，還是研三碩士生報考博士研究生，他們的問題一般包括三類：第一類是想對報考的學(xué)校有更多的了解；第二類是考生疑問根據(jù)當(dāng)前的分?jǐn)?shù)或情況能否考上，以及相關(guān)的報錄程序是什么，例如自主招生時的報名及免試工作，研究生的復(fù)試工作等；第三類是考生如果被正式錄取，關(guān)于后期的資源平臺及畢業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題。一般來說，考生如果能獲得滿意的回答，則報考的可能性很大，另外也有些考生的問題比較多，當(dāng)他們初步報名后，如果他們還有些疑問沒有得到及時的滿意答復(fù)，則可能在報名系統(tǒng)關(guān)閉前改變初衷。由于回答考生的疑問涉及學(xué)校的常態(tài)數(shù)據(jù)、招生信息、歷史數(shù)據(jù)、教育研究平臺、畢業(yè)走向等方方面面，因此高校應(yīng)該選擇責(zé)任性強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練、思路清晰、善于交流的專責(zé)工作人員為考生提供現(xiàn)場、電話、郵件、傳真等方式的咨詢活動，穩(wěn)定考生的志愿填報。

四 公開招錄，堅(jiān)定考生信心

無論是全國高考，還是研究生入學(xué)考試都是國家級考試，各高校和招生單位都會非常重視。實(shí)際上，從國家教育部，到省教育廳，再到各高校或招生單位，都有非常嚴(yán)格的制度保障招生程序的公平公正，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這種公平公正的做法又有了新的表現(xiàn)形式——公開。

考生選報一所高校時，實(shí)際上是單方面簽署了一份信任的契約，相信自己在學(xué)校整個的招生過程中會得到公正的對待。可以設(shè)想，如果考生對某高校招生的公平都沒有信心的話則不會報考該高校，當(dāng)然報考是在信任的基礎(chǔ)上對當(dāng)前信息評判后的一種決策，但是如果招生單位能給出招生程序、招生細(xì)則、入圍名單等等的信息公示，則會強(qiáng)化考生的公平心理，堅(jiān)定考生的信心。我們必須承認(rèn)考生之間、同學(xué)之間、校友之間、老鄉(xiāng)之間都會不停地傳播這些信息，久而久之就會形成良好的招生氛圍，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源的報考。

五 強(qiáng)化內(nèi)涵，固化考生信念

俗話說得好：鐵打的營盤流水的兵，在高等教育中，高校是營，學(xué)生是兵，任何一名考生在踏入高校大門時都希望自己所報考的學(xué)校是“高大上”的，具有比其他高校更豐富的硬件和軟件資源，更高的理論和實(shí)踐平臺，更強(qiáng)的教學(xué)和科研水平，更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會，更健康的人文和社會環(huán)境。

中國的高等教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入大眾化時代，頂層設(shè)計(jì)確立了中國高等教育堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、健全保障，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。實(shí)際上，早在十年前的2007年，教育部、財(cái)政部就啟動實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。“質(zhì)量工程”從六大方面入手，提升高等教育質(zhì)量：專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證；課程、教材建設(shè)與資源共享；實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布；對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校。其中，提高質(zhì)量的核心是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。由此可見，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，既是中國高等教育發(fā)展的需要、也是社會的需求、更是廣大學(xué)子和高校自身發(fā)展的需求。

凡此種種，都要求高校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，走特色創(chuàng)新之路，也只有這樣，才可以固化考生的信念，讓廣大潛在考生逐漸形成如果不選擇這個高校、不選擇這個專業(yè)，人生就不夠完美的氛圍，到那個時候，優(yōu)質(zhì)生源就會源源不斷地進(jìn)入高校。

[1]胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話[M].北京:人民出版社,2011.

[2]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師[N].人民日報，2014-09-10.

[3]張德江.人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素與對策探析[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012(2).

[4]尹曉東.博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量主要影響因素研究[D].西南大學(xué)博士學(xué)位論文，2014.

[5]劉蕊.碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素與對策研究[D].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2016.

[6]周輝,權(quán)良媛.高校招生宣傳工作機(jī)制及其創(chuàng)新[J].江蘇高教，2013(1).

[7]劉玉芳,劉浩.多學(xué)科視角下高校研究生招生宣傳策略研究[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2014(1).

[8]羅敏.我國研究生招生推薦免試制度的特征、矛盾及發(fā)展趨勢[J].學(xué)位與研究生教育，2011(12).

[9]中華人民共和國教育部.全國普通高等學(xué)校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作管理辦法（試行）[Z].教育部文件（教學(xué)[2006]14號），2006(7).

[10]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知[Z].教育部辦公廳文件（教學(xué)廳[2014]5號），2014(7).

[11]教育部,國家發(fā)展改革委,財(cái)政部.關(guān)于深化研究生教育改革的意見 [Z].教育部等三部委聯(lián)合文件 (教研[2013]1號).

[12]高靚.以提高質(zhì)量為核心促高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[N].中國教育報，2012(3).

G647

A

1008-2549(2017)06-0074-03

南京郵電大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：JG00711JX16;ZYXW1711）。