論大學生廉潔教育創新：理念、方法及途徑*

■許桂芳 （江西財經大學統計學院）

論大學生廉潔教育創新：理念、方法及途徑*

■許桂芳 （江西財經大學統計學院）

廉潔教育是高校思想政治教育的重要內容，也是反腐倡廉的重要組成部分。大學生廉潔教育創新，是思想政治教育現代化的體現，是新常態廉政治理的需要，是大學生全面發展的要求。提高大學廉潔教育的有效性，實現大學生廉潔教育的創新和效果，一是廉潔教育理念創新，樹立全員育廉、全程育廉、全方位育廉的“三全育廉”理念。二是廉潔教育方法創新，建立起顯性教育與隱性教育相結合、系統教育與分層教育相結合、學校教育與自我教育相結合的“三結合育廉”模式。三是廉潔教育途徑創新，構建將廉潔教育植入思想政治教育、專業培養、校園文化建設的“三植入育廉”格局，整合廉潔教育資源，多管齊下，形成合力，真正實現廉潔教育之實效。

大學生；廉潔教育；理念；方法；途徑

開展大學生廉潔教育是加強和改進大學生思想政治教育的新課題，在國家推進治理體系和治理能力現代化的過程中，大學生廉潔教育面臨著諸多新的機遇與挑戰。大學生廉潔政治教育是一項全新的工作，要使大學生廉潔教育規范有序地進行，就要通過創新廉潔教育的理念、方法和途徑，進一步提升廉潔教育的有效性。

一大學生廉潔教育的理念創新——“三全育廉”

1 育廉主體多元化，實現全員化育廉

人才培養是大學的根本使命。育人是全面培育人才，使學生具有健全的人格，成為全面發展的人。廉潔教育作為德育的一個重要組成部分，是思想政治教育的有機構成，其本身就是一項系統工程。大學生廉潔教育不僅僅是學工、紀檢、宣傳等部門的職責，不單單是思政工作者的工作，廉潔教育要求高校所有教職工要參與其中，形成良好的教風、學風和管理服務規范。專業課教師結合專業教學，培養學生愛專業、厚基礎，形成良好的專業素養。管理服務人員，以良好的服務態度，優質的服務質量，為學生提供服務，指引學生形成良好的職業道德、職業美德。思政工作隊伍，發揮表率作用，在思想政治工作中時刻以廉潔廉政的姿態面對學生，指導學生開展廉潔教育系列活動。學生本人，在接受廉潔知識教育的同時，形成正確的廉潔觀，自覺地把廉潔意識貫穿到日常的學習生活中，鍛煉自身的廉潔能力，為工作后廉潔從政、干凈做事打下良好的基礎。

2 育廉過程長期化，實現全程化育廉

廉潔教育不是一蹴而就的工作，大學生廉潔意識的養成、對廉潔價值觀的認可要求廉潔教育要貫穿大學教育的始終。大學生廉潔教育要結合大學生的實際，根據不同年級學生的特點制定廉潔教育計劃。加強對教師的廉潔教育和培訓，加強師德師風建設，建立起一支業務精、作風正的廉潔教育工作隊伍。尤其是加大力度對“兩課”教師和思政工作者的廉潔廉政教育，提升他們的廉潔素質、廉潔能力。建立廉政教育專家庫，從學院、科研院所中挑選一批專家、學者充實到廉潔教育隊伍中，推進和深化廉潔教育的發展，形成廉潔教育的長期長效機制。

3 育廉陣地多極化，實現全方位育廉

高校要實現全方位育廉，必須加強陣地建設，構建大宣傳格局。要實現大學生全方位育廉，讓廉潔教育進課堂、進社團、進宿舍、進網絡等大學生生活學習的各個場所。課堂教學，育廉的主渠道、主陣地，充分發揮課堂教學的優勢，加強教師的廉潔培訓，讓課任教師有意識地傳授廉潔知識。社團，是大學生課外活動的主要載體，通過成立廉潔自律社團，開展廉潔教育活動；也可以把廉潔教育融入到其他社團活動中。宿舍，是大學生生活的主要場所，充分利用宿舍的文化墻張貼名人名言，開辦廉潔教育黑板報，宿舍廉潔展，張榜宣傳廉潔典型等形式，讓學生在潛移默化中感受廉潔的重要性和魅力。網絡，大學生休閑娛樂的重要渠道，在網絡中增加廉潔教育的話題，與學生交流互動，引導學生倡廉、要廉、想廉。

二大學生廉潔教育的方法創新——“三結合育廉”

大學生廉潔教育，必須依托課堂教學、校園文化活動、社會實踐活動等平臺，做到三個課堂聯動，引導大學生在知、情、意、行等方面都認知、認同、認可廉潔。

1 顯性教育與隱性教育相結合

一是以專題廉潔教育為抓手，加強顯性教育。如在“兩課”教學中，把廉潔教育列為專題，系統地給學生傳授廉潔知識；聘請校內外專家舉辦專題講座，充實廉潔教育的內容；邀請廉潔從政的知名校友開展廉潔教育報告會，現身說法，拓展廉潔教育的形式；舉辦以廉潔為主題的社團文化活動，觀看廉潔教育影片、舉辦廉潔教育辯論賽、征文比賽、演講比賽等大學生喜聞樂見的活動形式，寓教于樂。

二是以廉潔文化滲透為切入點，加強隱性教育。注重在大學生日常的學習生活環境中融入廉潔教育的內容，利用宣傳欄張貼宣傳廉潔從政的先進典型，利用校園文化墻張貼廉潔的名言警句，邀請廉潔從政的知名校友回校與大學生面對面交流廉潔從政的經驗。在大學生的日常管理中，如評先評優、學生干部競選、黨員發展等大學生關心關注的事件中插播廉潔教育的內容，引導學生在耳濡目染中樹立廉潔的意識，達到潤物細無聲的效果。

三是通過社會實踐實現廉潔價值觀滲透。社會實踐滲透，是指在教育者的指導下，通過有目的、有組織的社會實踐活動，培育學生形成科學的價值觀、廉潔觀、就業觀。社會實踐的方式途徑多種多樣。如：暑期“三下鄉”活動、志愿服務活動，通過走進養老院、SOS兒童村、街道、社區等公益機構開展志愿服務活動，得到了更多的社會閱歷，豐富了情感體驗，培育了大學生奉獻、友愛、互助的志愿服務精神；專業實習實訓活動，定期派送學生赴單位進行專業實習實訓，培養專業素質、職業素養。

2 系統教育與分層教育相結合

廉潔教育是一種綜合性教育，既要對大學生進行廉潔知識的傳授，同時還要引導大學生樹立正確的廉潔觀念，在實踐中踐行廉潔價值觀。

廉潔知識的認知教育是廉潔教育的基礎。廉潔知識的認知教育主要是通過課堂教學、輔導報告、主題班會等形式向大學生傳授廉潔的基本知識。廉潔教育的內容既包括對中華民族傳統文化觀念的學習、繼承與發展；釋讀國家反腐倡廉的政策法規，引導學生正確認識腐敗現象、形勢及腐敗帶來的系列后果；解讀國家、學校有關廉潔教育的有關政策、文件、制度，真正理解廉潔教育的意義和價值。

廉潔價值觀認同教育是廉潔教育的重點。在廉潔教育的過程中不僅注重對正確的政治觀、利益觀、價值觀的傳授，同時關注學生在廉潔教育實踐活動中的價值判斷、情感體驗、道德內化和行為實施。引導學生在廉潔認知的基礎上，通過情感體驗，逐步認同廉潔的價值觀。

廉潔價值取向的認可教育是廉潔教育的目標。大學生廉潔教育的最終目標是讓其在學習中、生活中乃至以后的工作中時刻有廉潔的意識，有正確的政治觀、利益觀、價值觀并能付諸于實踐。面對腐敗、誠信缺失等不廉潔的社會現象時有意識有能力與之對抗。

大學生廉潔教育具有規劃性、針對性、層次性等特點，大學生廉潔教育的開展既要有系統的方案、詳細的規劃，同時也要結合不同年級學生的特點分層次有針對性地開展教育。一年級以廉潔認知為重點，結合新生入學教育、新生適應能力訓練等開展廉潔教育活動，主要向新生傳授廉潔的基本理論知識，社會倡導的廉潔觀念，解讀國家相關的法律法規、學校的規章制度，引導學生了解反腐倡廉的意義，把握反腐倡廉的新動態。二年級、三年級著重專業知識教育和專業能力素質的培養，把廉潔教育嵌入到專業課教學中，帶領學生掌握相關的專業技能，了解專業的職業道德、職業素養和職業要求；引導職業定向，著重引導學生樹立正確的就業觀、利益觀、價值觀；四年級與學生的求職指導、畢業教育相結合，著重引導學生誠信就業，順利畢業。

3 學校教育與自我教育相結合

學校教育是大學生廉潔認知和廉潔觀念形成的主要方式。在學校教育的過程中，要努力把培養目標與學生的自我發展目標有機結合，注重培養學生自我認識、自我監督、自我評價的能力，對自己的思想言行有準確的是非判斷。學校要充分利用資源，努力構建黨委統一領導、黨政齊抓共管、各職能部門組織協調、廣大師生員工共同參與的廉潔教育新格局，將廉潔教育寫入人才培養方案，充分調動思政工作者、專任教師、服務人員、學生等各種主體的積極性。結合反腐倡廉的新形勢、新常態，制定大學生廉潔教育的具體方案，規劃廉潔教育的內容，創新廉潔教育的方法，拓展廉潔教育的途徑。深入推進廉潔教育進課堂、進教材、進學生頭腦，探索廉潔教育新模式，從而達到課堂教學育廉潔、課外活動促廉潔、社會實踐行廉潔的有機統一。

自我教育是廉潔教育最終落實的歸宿。只有通過有效地發揮大學生這一廉潔教育主體的自我教育功能，引導學生通過自主學習、自覺參與和反思、自我思想改造等途徑，不斷提高自己的廉潔自律意識和反腐倡廉的能力。當前在大學生群體中還存在著誠信缺失、作業抄襲、學術造假、考試作弊、推薦材料弄虛作假、面試虛假包裝自己等現象。因而，在廉潔教育中，要充分發揮大學生的主體作用，制定激勵措施，營造良好氛圍，鼓勵大學生自發學習廉潔知識，自發組織開展廉潔活動，自覺培養廉潔技能，自覺踐行廉潔原則。

三大學生廉潔教育的途徑創新——“三植入育廉”

1 廉潔教育植入思想政治教育

廉潔教育是思想政治教育的重要內容，廉潔教育是大學生思想品格形成的關鍵因素之一，廉潔教育并不需要另起“爐灶”，而是與思想政治教育實現無縫對接，相輔相成。一是將廉潔教育植入思想政治理論課程。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。”[2]如在“思想道德修養與法律基礎”課的教學中，在價值觀、政治觀、利益觀、道德觀教育中滲透廉潔教育，通過典型案例分析、榜樣示范促進廉潔觀念的形成；在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中講授中國歷代領導的反腐倡廉思想；在“中國近現代史綱要”中串聯講授中國近現代反腐倡廉的歷史；在“形式與政策”課中介紹廉政治理新常態、反腐倡廉新動態。二是將廉潔教育植入日常教育管理中。學生的獎助學金評選、學生干部的遴選、黨員的推薦嚴格按照制度執行，堅持公平、公開、公正的原則，建立起事前知曉、事中監督、事后完善的機制。同時，對待考試舞弊、作業抄襲等弄虛作假行為給予嚴肅的處分，絕不姑息。三是搭建思想政治教育網絡信息平臺，融入廉潔教育。通過建立紅色網站、廉潔網站、手機報、微信公眾號等網絡信息傳遞平臺，宣揚廉潔典范、廉潔知識、反腐倡廉的形勢等，解讀國家相關政策，報道反腐工作動態。通過微信、QQ群、客戶端等網絡互動平臺，與學生交流互動，交流思想，引導學生樹立正確的價值觀、廉潔觀。

2 廉潔教育植入專業培養

專業學習是大學生的主要任務，把廉潔教育植入專業培養中是大學生廉潔教育的重要途徑，各學科、各專業中都蘊含著廉潔的因素。在專業教學中，發揮專業教師與學生接觸時間長、影響力較大等優勢，把廉潔教育內容植入專業教學中，讓專業課教師在專業教學中有意識有藝術地植入廉潔教育的內容。具體來說，結合不同專業就業方向，在專業培養中植入作風建設和廉潔教育的內容，有意識地介紹專業行業內行為規范，從業資格與職業要求。介紹歷屆校友在求職就業過程中的誠信就業典型案例，使學生在增強專業技能的過程中受到廉潔教育，形成良好的專業素養，養成愛崗敬業的職業觀念、廉潔自律的工作作風。結合專業實際，深挖相關專業領域內知名校友、著名人物，用他們的事例，他們在工作中的敬業愛崗精神、創新創造精神、科學研究精神、無私奉獻精神等來強化學生的價值喚醒和人文關懷，激發學生培養愛國、敬業、誠信、友善的價值觀，培育學生艱苦奮斗、開拓創新的職業意識和職業素養，從而提升職業幸福感和職業成熟度。

3 廉潔教育植入校園文化建設

校園文化是大學生學習、生活的重要環境，主要表現于校風、教風、學風等方面。在校園文化建設中植入廉潔教育，傳播廉潔知識，開展廉潔宣傳，弘揚廉潔精神，是高校實施廉潔教育的有效途徑。

首先，要將廉潔教育植入校園精神文化建設中，精神文化是校園文化的核心，把廉潔教育融入大學生精神，寫入大學章程。在學校的校訓、校史教育中，滲透性進行廉潔教育，引導學生崇廉尚廉。樹立師德師風標兵，給學生示范，傳遞正能量。舉辦廉潔教育學習沙龍，引領學生知廉潔、信廉潔、行廉潔。

其次，要將廉潔教育植入大學制度建設中，如招生制度、人才培養制度、日常管理制度、考試考核、評先評優、發展黨員等制度中都要體現廉潔教育的內容。在制度出臺或修改前，召開學生座談會、懇談會，聽取學生的建議和意見，發揮學生的主體意識；在制度執行中，廣泛宣傳，引領學生自覺遵循；設立制度執行監督機制，隨時接受學生的監督。

再次，要將廉潔教育植入大學生行為文化中，重點抓好學風、考風、生活作風。一是抓好學風建設，從到課率抓起，嚴格管理正學風；重視學術活動對學風的孕育，開展專業技能競賽活動育學風；通過榜樣示范帶學風，評選“學習之星”“學術之星”“考研英雄榜”等方式帶動學生學習上你追我趕、你趕我超的良好氛圍。二是抓考風，利用班會課等開展誠信考試的主題教育活動，如試行無人監考制度，學生作業自評制度，論文檢測制度等。三是抓生活作風，當代大學生中難免有拜金主義、唯利是圖等現象，生活中大手腳花錢、互相攀比，充分利用重大節慶日，如開學典禮、畢業典禮、校慶、校園開發日、傳統節假日等開展優良傳統美德教育，養成尚廉崇廉的行為習慣。

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G641

A

1008-2549(2017)06-0049-03

2015年江西省高校黨建研究課題“大學生黨員先進性和純潔性教育研究”(項目編號:JXGXDJKT.QN-201571)。