創建科研型黨支部：高校教工黨支部戰斗力增強的重要路徑*

■李錦偉 （銅仁學院國學院）

創建科研型黨支部：高校教工黨支部戰斗力增強的重要路徑*

■李錦偉 （銅仁學院國學院）

科研型黨支部是高校教工黨支部的一種特殊類型，它追求的是黨支部在黨建工作開展過程中注重與科學研究緊密結合起來，以科研團隊為依托增強黨支部的戰斗力，推動高校教工黨建工作的發展。創建科研型黨支部，是高校教工黨支部戰斗力增強的重要路徑。它既可促進高校教工黨支部本身的良性發展，也可助推學校事業的全面進步。

科研型黨支部；高校教工黨支部；戰斗力

作為高校黨組織的基礎和基層支部主體的高校教工黨支部，不僅是黨在高校的最基層組織，更是黨聯系教職工的橋梁和紐帶。故加強高校教工黨支部建設、增強高校教工黨支部戰斗力是高校黨建工作的重中之重，也是一項長期而艱巨的任務。[1]當然，對于如何增強高校教工黨支部的戰斗力這一問題，諸多學者進行過相關研究，提出了許多很好的建議，各高校也作出了許多努力和嘗試，產生的一些實踐經驗也值得推廣。但是，綜觀以往的研究成果和實踐經驗，從創建科研型黨支部作為出發點來提升支部戰斗力的探討和實踐均還較少。因此，為了探索高校教工黨支部戰斗力增強的另一路徑，筆者試圖對高校教工科研型黨支部的創建進行專門探討，以此說明創建科研型黨支部當為高校教工黨支部戰斗力增強的重要路徑，并希圖以此助推高校黨建工作的健康發展。

一 創建高校教工科研型黨支部的必要性

高校教工科研型黨支部是高校黨支部的一種特殊類型[2]，它注重的是支部在黨建工作開展過程中和科學研究緊密結合起來，以科研團隊為力量、科學研究為手段、科研成果及其社會效益為目標，增強支部戰斗力，推動高校教工黨建工作的發展。現階段，創建科研型黨支部，不管是從教工黨員自身發展來看，還是從教工所屬的黨支部建設來講，甚至從高校事業的發展來說，均是非常有必要。

1 創建科研型黨支部是高校教師黨員組織歸屬感的需要

高校教師黨員組織歸屬感是教師黨員對黨組織的一種信任和依賴，是教師黨員對黨組織的一種情感寄托。有沒有這種組織歸屬感，關系著高校教師黨員對學校黨建工作和教育事業的熱心與奉獻程度。因此，組織歸屬感對于高校教師黨員個人來說相當重要。然而，當前許多高校教師黨員的組織歸屬感明顯不強。據調查，相當多的高校教師黨員反映他們所在的黨組織活動是機械式的，認為黨組織一般僅是做些如傳達上級會議精神、組織理論學習、召開組織會議等單調的常規性工作，而很少涉及到如關注黨員個人生活、傾心黨員個人思想動態、開展靈活多樣的活動等內容。這就在很大程度上制約了教師黨員參與組織生活的積極性，教師黨員在黨建工作中也就往往是被動的，更缺乏激情，對黨組織難以產生一種信任感和依賴感。為此，如果我們利用高校教師科研能力較強的這一共性，把教工黨支部創建為科研型的黨支部，團結教師黨員并圍繞一定的科研任務來開展相關的黨建工作，無疑可以極大地調動教師黨員的積極性和主動性，使教師黨員對黨組織產生強烈的組織歸屬感。所以，某種程度上說，創建科研型黨支部是基于高校教師黨員組織歸屬感需要的。

2 創建科研型黨支部是高校教工黨支部發展的需要

教工黨支部是高校黨的全部工作和戰斗力的基礎。由于高校的主要任務為教學和科研，黨建工作往往重視不夠，甚至顯得較為滯后，黨支部建設普遍存在一些問題。主要如：支部成員在學習上存在做樣子、過過場現象；支部組織生活流于形式為多，缺乏生動性、知識性；少數成員創新意識不夠，先鋒模范作用不是很明顯；支部凝聚力和戰斗力不強等等。諸多問題的存在嚴重制約了教工黨支部本身的發展，也由此影響到學校事業的發展。為了增強黨支部戰斗力，促進黨支部自身建設和發展，必須采取多種途徑。其中創建科研型黨支部無疑也是眾多途徑中的重要一條。因為通過科研型黨支部的創建，以科研團隊為依托，可以在多方面彌補黨支部存在的一些缺陷，調動支部黨員的積極性和主動性，形成凝聚力，努力創新，豐富組織生活，提升支部戰斗力。可見，從高校教工黨支部自身發展需要來看，也是有需要創建科研型黨支部的。

3 創建科研型黨支部是高校事業全面發展的需要

高校教工黨支部作為學校的基層組織，地位非常特殊，不僅是高校黨委非常重視的一個領域，也是高校黨建工作及學校全面發展中的重要一環。因此，對于如何搞好高校教工黨支部的建設事關重大，它關系著全校事業的建設和發展。所以，要促進高校事業的全面發展，必須做好基層的教工黨支部建設，提升教工黨支部戰斗力。而科學研究又是高校發展中的重要一環，科研團隊的建設成就直接影響到學校的發展，如果教工黨支部以科研團隊為依托，創建成科研型黨支部，不僅可以直接促進本支部的建設，更能夠推動學校工作的全面開展。故為了促進教工黨支部自身建設及學校工作的全面發展，有必要將科研團隊建設和黨支部建設工作有機結合起來，建設科研型黨支部，以科研團隊建設助推教工黨支部的建設，并進一步促進學校工作全面發展。

因此，不管是基于高校教師黨員個人組織歸屬感的需要，還是基于促進教工黨支部自身建設的需要，亦或是為了推動學校工作全面發展出發，均是很有必要將高校教工黨支部創建為科研型黨支部的。

二 創建高校教工科研型黨支部的路徑

1 強化高校教工黨支部班子的科研型轉化

火車跑得快，全憑車頭帶。要將高校教工黨支部創建為科研型的支部，支部班子尤其是支部書記的科研帶頭作用是必不可少的。然而，存在的一個事實是，當前許多高校教工黨支部書記的科研能力并不強，這嚴重制約了教工黨支部的科研型發展。所以，要強化高校教工黨支部班子的科研型轉化，首先還是要加強黨支部書記的建設，使其成為科研型的黨支部書記。關于高校教工黨支部書記的科研型轉向，學界已有一些人注意到了這個問題的重要性，也提出了一些想法，比如有人就主張要讓在學術上有所建樹的人來擔任支部書記[3]，有人甚至提出最好選擇學術帶頭人或學術骨干來擔任支部書記[4]。的確如此，只有黨支部班子尤其是黨支部書記的科研能力較強，實現了向科研型的轉化，才能更好地帶領全體支部黨員向著科研型發展，也才能真正促進科研型黨支部的建設。

2 打造高校教工黨支部的科研團隊

科研團隊的打造對于高校事業發展的重要性顯而易見。相應的，科研團隊的打造對于教工黨支部的建設尤其是對于科研型黨支部的建設也是至為重要。然而，當前許多高校教工黨支部的現狀是科研人員各自為戰，形不成科研合力，影響到科研型黨支部的整體建設。因此，我們在創建科研型黨支部過程中，必須凝聚力量，努力打造出一支高水平的和諧協作的科研隊伍出來。我們可以根據不同支部的實際，按照成員專業相近原則，同時又照顧其年齡、職稱差異等因素，在同一個支部內合理搭建若干個科研團隊，如熱心于專業學術發展的就以專業學術研究為主，形成專業學術研究團隊，鐘愛于專業教學的可以教學研究為主，形成專業教學研究團隊，專注于思想建設和行政工作的可以以黨建研究為主，形成黨建研究團隊。各個團隊在科學研究領域只是研究對象的側重點不同，平時科研工作中可以相互支持，相互依托。這樣，整個支部就既有從事專業領域的科學研究和教學研究團隊，也有專門從事黨建方面研究的團隊，共同推動支部的科研型發展。

3 培養高校教工黨支部的科研人才

高校是培養人才的基地，作為高校的基層單位，其教工黨支部當然也算是一個培養本支部教工黨員人才的基地。作為科研型黨支部而言，它既要依靠一定的高水平科研人才，同時又要培養新的科研型人才。唯有如此，才能保證科研型黨支部在科研上的永續發展。至于培養高校教工黨支部科研人才的以通過給政策、給條件等方式，讓其繼續努力，在科研上更上一層樓，獲得更高的榮譽和人才稱號，成為名副其實的學術帶頭人或研究專家；而對那些科研水平有待提升的青年教師黨員，可以采用“青藍工程”，即師傅帶徒弟的方式，在支部內每一個科研團隊里，安排科研能力較強的每個教師黨員負責指導1～2名科研能力待提升的年輕教師黨員的科研工作，在專業知識、理論方法、學術思維、學術態度等各方面均加以悉心指導和督促，促其早日達到科研能力的提高，并盡可能地培養出一些在校內外有一定影響的青年科技創新人才出來，以科研人才的培養提升支部的戰斗力。

4 明確高校教工黨支部成員的科研目標

要創建高校教工科研型黨支部，必須明確該支部和支部成員的科研目標，支部成員如若沒有一定的科研目標追求，那是很容易喪失科研動力的。本來高校教師一般均有一定的科研目標和任務，高校黨支部即便不是科研型黨支部也應當在很大程度上要服務于科研這一目標。當然，由于各支部的實際情況不同，支部成員的科研目標也應該有所區別。所以，各個教工科研型黨支部可以根據本支部的實際，提出符合本支部發展的不同科研目標，明確各位黨員的科研任務，將學術科研、教學研究和黨建科研結合起來，每位支部黨員都以一定的科研量化任務來約束，如規定每人每年必須申報的各類不同級別課題和發表專業或黨建論文的篇數，均作出一定數量上的規定，并和年終業績結合起來考評，以此為目標激發教工黨員的科研積極性和主動性，促進黨支部的科研型發展。

5 促成高校教工黨支部的科研成果

高校教工黨支部科研活動的直接目的就在于看能夠見到多少科研成果，取得哪些社會效益。科研型黨支部的創建最終還是要以一定質量和數量的科研成果來衡量。在“青藍工程”的傳、幫、帶下，通過教工支部全體黨員的科研努力，爭取支部內每個黨員教師都能出一定數量和較高質量的科研成果，并盡可能地將科研成果進行轉化，服務社會，推廣實踐，產生效應。如能這樣，黨支部所進行的科學研究活動才起到應有的社會作用，才能對得起“科研型”這三個字，也才能更大地發揮科研在黨支部建設中的模范作用。

總之，創建高校教工科研型黨支部是當前高校黨建發展的一種重要模式，也是高校教工黨支部戰斗力增強的重要路徑。我們在黨建工作中，可以加強支部工作的科研型轉向，將教工黨支部真正建設為科研型的黨支部，既可促進黨支部本身的良性發展，也可助推學校事業的全面進步。

[1]劉靖.加強高校教工黨支部的建設[J].吉首大學學報（社會科學版）,1991(3)：47.

[2]“21世紀初高等學校黨的領導和黨的建設”課題組.21世紀初高校黨建研究[M].北京：中國人民大學出版社, 2000：126-144.

[3]王高合,等.論高校教工黨支部建設的新路徑[J].江蘇高教,2013（5）：137.

[4]陳雄輝,等.新時期高校科研型黨支部建設探討[J].學校黨建與思想教育，2007(2)：28.

G645

A

1008-2549(2017)09-0056-02

銅仁學院2016年度黨建研究課題“以科研團隊為依托增強我校教工黨支部戰斗力的實現路徑研究”（編號：DJ201604）的成果。