自媒體時代下傳統(tǒng)青少年心理健康教育的問題與對策

■張艷芳

自媒體時代下傳統(tǒng)青少年心理健康教育的問題與對策

■張艷芳

到目前為止，自媒體的定義仍然還存在著很大的爭議，美國著名硅谷IT專欄作家丹·吉爾默提出了“自媒體”，自媒體的組成部分主要包括三個方面，第一組成部分就是web1.0，是一種傳統(tǒng)媒體的舊媒體，電視和廣播是最為典型的舊媒體的代表；第二就是web2.0，是一種新媒體，是傳統(tǒng)媒體的網(wǎng)絡(luò)版和新聞門戶網(wǎng)站的總稱；第三就是web3.0，是網(wǎng)絡(luò)化的自媒體，目前使用的微博、微信及網(wǎng)絡(luò)論壇都是自媒體的代表，能夠快速地實現(xiàn)資源的共享。

一、現(xiàn)階段初中生心理健康教育存在的問題

1.沒有滿足青少年身心發(fā)展的需要

對于學生的發(fā)展來說，中學時代是學生一生中的一個關(guān)鍵時期，同時中學生處于青春期，在心理上處于一個危險的時期，統(tǒng)稱為“心理危機時期”。學生會遇到不同的心理困惑，如果不及時地進行合理的引導，學生將會產(chǎn)生嚴重的心理問題。筆者隨機選取了隨州市多所學校的學生進行了相關(guān)的問卷調(diào)查，而且進行了訪談，從調(diào)查結(jié)果可以看出，盡管有些學校給予新入學的學生心理測驗，同時還完整保存了相關(guān)的紙質(zhì)檔案，但是不足之處就是對于學生的后期并沒有做好相關(guān)的跟蹤調(diào)查和研究工作；學校只是簡單地開展相應的心理知識講座，進行心理健康教育指導和宣傳，但是宣傳的效果不夠明顯，在學校的課程建設(shè)中也沒有將心理健康課程納入到校本課程之中。這樣的一個最直接的后果就是，學生的心理健康的相關(guān)知識十分的薄弱，心理很容易產(chǎn)生一系列的問題。

2.沒有符合當今時代發(fā)展的需要

縱觀當前的發(fā)展形勢，我國絕大多數(shù)的中小學生的心理健康教育的發(fā)展存在明顯的差異，發(fā)展非常不平衡，其中北方地區(qū)部分學校的心理健康咨詢室的相關(guān)配置比較落后，現(xiàn)而且心理健康教師的綜合素質(zhì)能力較差，在很大程度上不能給予學生及時有效的心理疏導，而且還不能為學生提供良好的咨詢。缺少專業(yè)的心理健康的教師隊伍，各項心理健康的功能室不健全，在這種環(huán)境下學生的心理健康就會出現(xiàn)不同程度的問題。

3.沒有符合國家素質(zhì)教育的需要

《中小學心理健康教育指導綱要》中明確指出了“中小學的心理健康教育，就是不斷提高學生的心理素質(zhì)，進一步的促進學生身心健康和諧發(fā)展的教育”。中小學階段的學生正處在身心發(fā)展具有特殊性，學生會出現(xiàn)各種的問題需要解決，在心理上也會出現(xiàn)一些問題，現(xiàn)階段的很多學校在心理健康教育方面美譽符合國家素質(zhì)教育的相關(guān)需要。

二、改進自媒體時代下傳統(tǒng)青少年心理健康教育的措施

1.順應時代發(fā)展的趨勢

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的有關(guān)統(tǒng)計報告顯示，截至2015年年底，中國網(wǎng)民的規(guī)模已經(jīng)接近7億。我們都知道現(xiàn)階段很多學校的師資都存在不足的問題，要想解決，利用網(wǎng)絡(luò)是最好的方式，在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)的知識，提高心理健康的意識，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了專業(yè)化水平較高的微信公眾號和心理輔導網(wǎng)站，可以為大家的學習提供較為便利的條件，如北京大學心理中心、心理測試、心里有術(shù)等微信公眾號會按時推送一些關(guān)于心理教育方面的優(yōu)秀文章或者是心理測驗，此外還會推廣一些關(guān)于家長及學校如何教育學生的文章；有些微信公眾號還提供了電話傾訴及在線咨詢等服務。但是有關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，從事心理相關(guān)工作的人員會投入較多的時間和精力關(guān)注這一類公眾號，絕大多數(shù)的家長是不會關(guān)注這些的，這就充分說明了雖然在心理健康教育中運用了自媒體，卻沒有形成完整的體系，這樣就不能全面的照顧到每一位學生。建立切實可行的系統(tǒng)，充分發(fā)揮出自媒體在心理健康教育中的作用，這樣才能從根本上提高心理健康教育的效果。

2.方便靈活、形式新穎

當前的科學技術(shù)發(fā)展非常迅速，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了青少年接觸、認識和了解社會的重要途徑之一，自媒體的出現(xiàn)，一方面可以使得學生更加簡便快捷地和信息社會相融合；另一方面在自媒體的平臺背景下，學生的主動性和積極性可以更好地調(diào)動出來，還能充分激發(fā)學生學習的興趣愛好，打破了原有時空的限制，選擇自己所學的具體內(nèi)容。這樣不僅可以使得那些之前沒有參加心理健康教育課程的學生更加快速有效地接受教育，而且在很大程度上還會增加教育的靈活性。

盡管當前自媒體時代下傳統(tǒng)青少年心理健康教育仍然存在著一些問題和不足，但是只要認真分析問題產(chǎn)生的原因，并針對性地采取相應的解決措施，在心理健康教育中充分運用自媒體的優(yōu)勢，這樣才能明顯提高心理健康教育的效果。■

（作者單位：甘肅高臺縣城關(guān)初級中學）