逐夢合醫路

浙江省平湖市百花小學 李為易

逐夢合醫路

浙江省平湖市百花小學 李為易

指導老師 張 梅

“啊，人哪哈扎嘎多呀！亦要排隊了。”

“各相看病便宜阿哩！”

“是啦呀！老底子看病巨到個來，上趟阿奴咋手骨折拍個片，拍特幾百塊洋鈿哩！”

以上對話為平湖方言，翻譯成普通話就是

“啊，怎么那么多，又要排隊了。”

“現在看病便宜了！”

“是的，以前看病很貴，上次我的手骨折了，拍個片，幾百元呢！”

坐在放射科門前的我，聽著這些話，心里忐忑起來：“今天我也要去拍片，我會花掉多少錢呢？”于是，我一把搶過正被媽媽用眼睛掃描著的繳費單，哇，這個數字使我眼前一亮，才八十三塊錢耶，連一百元都不到，難道因為我小，所以才便宜的？不可能吧。那到底為什么跟這幾位阿婆大媽說的數字差這么多呢？

“媽媽，”我又看到了單子上的另一個數字，“為什么單子上有兩個數字，我們到底付了多少錢呢？”

“八十三元……”

“媽媽，那她們怎么說要好幾百塊錢了呢？”

“因為你趕上好政策了呀！”媽媽微笑著，“因為以前沒有合作醫療。現在有了合作醫療，只要參加了合醫，看病時，自己只要出其中的一部分費用就可以了，這樣一來，看病的費用當然比以前便宜多了。”

“一部分費用？……那還一部分費用是誰出的呢？”我喃喃自語著。

“還有的一部分費用是國家政府埋單的。”媽媽頓時成了順風耳，“醫療改革后，不僅看病便宜了，連藥費也降價了，以前看病貴，一部分是貴在藥費上，現在藥價降了，還能拆零賣，老百姓吶，可得到了實實在在的好處。”

“哇！真棒！”我真想拍手，可是，我的一個手骨折了。留著，等我手好了后再來為這好政策鼓掌。

“那外地的人也能享受這樣的好政策嗎？”一個一手抱著孩子，一手拎著一個大包裹，且操著一口夾雜著濃郁的外地口音的普通話的中年婦女跳入了我的眼簾。

“不能。只有當地的人才能享用……”

這么好的政策，為何不能全國通用？若我們的醫療信息能實行全國聯網，在全國各醫院都能通過病人的身份證號及相應的密碼保護措施來查閱到，這樣病人就不必在換醫院治療時做重復的檢查；在當地上交的醫保，也能最大范圍地為該患者服務，那就更好了！

但我相信，在不久的將來，這個愿望一定會實現的！

【胡老師的話】

本文最大的特色是對話非常精彩。在對話中，我們了解了現在和以前的醫藥費不太一樣，加入合作醫療的醫藥費明顯要少，減輕了患者的看病壓力；在對話中，我們了解了合作醫療帶來的醫改成果，不但看病方便了，檢查費用降低了，連藥費也降價了；在對話中，小作者還對今后的合作醫療提出了長遠的發展規劃，希望能實行全國聯網，最大范圍地為患者服務。這樣用對話展開故事的寫作手法更容易吸引讀者的注意力。同時，小作者善于對說話人的穿著打扮，說話時的動作神態進行了精心地刻畫，使我們如見其人，如聞其聲，形象生動。開頭方言的引入，也使文章變得更為別具一格，具有鄉土氣息。

如能在對話的過程中，穿插對周圍環境和場面的描寫，也許表達效果會更好。如開頭可以加上幾句：“一時之間，候診室里鬧嚷嚷的，你一言我一語地談論著各種數字。”而我的兩個醫藥費數字，也可以都寫出來，會更讓人感受到醫療改革改到了老百姓的心里去的溫暖。