抓“點”帶“面”細描繪

文/張靜言

抓“點”帶“面”細描繪

文/張靜言

作文中的“面”就是文章的全局，“點”是指局部和重點。無數個“點”構成一個“面”。“面”好比芝麻餅，“點”就是餅上的芝麻。抓“點”就要分寫，具體地寫，像繪畫般細細地描繪。作文之所以不生動，常常是由于“面”中缺了“點”，或是“點”描寫得不精彩，不能給人留下深刻印象。比如有位同學寫了一篇日記：

今天，陽光明媚，我和媽媽到游樂場玩了一天，真是太高興了！

我先去坐“勇敢者轉盤”，轉盤轉得又高又快，把我嚇慘了。

然后，我又坐了“瘋狂的老鼠”，它好像要沖出軌道，嚇死人了 ！

接著我又坐了“超級秋千”，秋千蕩得比樓房還高，太刺激了 ！

最好玩的是“高空翻滾列車”，嚇得大家大呼小叫的。

今天太好玩了！

這篇日記能得“合格”級，想得“優秀”級，得將“點”的描寫改一改—

今天，陽光明媚，我和媽媽到游樂場玩了一天，真是太高興了！

我玩了很多個項目。“勇敢者轉盤”轉得又高又快，把我嚇慘了；“瘋狂的老鼠”好像要沖出軌道，嚇死人了，“超級秋千”蕩得比樓房還高，太刺激了……

最好玩的是“高空翻滾列車”。當“高空翻滾列車”開動時，我心里倒還平靜，列車只是“咔嗒咔嗒”地緩緩前進著，費勁地爬上坡去。突然，列車瘋了似的沖下高坡，又扭轉身子翻轉過去。一片尖叫聲響起，我嚇得閉上雙眼，只覺得頭暈目眩，身體仿佛要被拋出去似的……車速終于慢下來了，我睜開眼睛，看見下面那么多人羨慕地看著我們，覺得自己真勇敢！下了車，就只覺得臉發麻、腿發抖……但要是叫我再來一次，我一定還來！

今天太好玩了 ！

這樣，“點”“面”結合，敘事既有全貌又有重點，讓人印象深刻。

“老師，您改得真好。可讓我自己修改，我又無從下手了。”一定有同學暗自在嘀咕吧！那好，老師透露兩個寫“點”的訣竅—

一、選準“點”，要選印象深刻的、新穎的“點”。比如上面日記中的“坐‘高空翻滾列車’”，《十里長街送總理》中“一位滿頭銀發的老奶奶”，《第一場雪》中“落光了葉子的柳樹上”，都選了令人印象深刻、耳目一新的“點”。

二、用心寫“點”，即把選準的“點”詳詳細細寫深入，寫具體。老師建議你們從寫人記事開始練習。比如下雨了，看見家長來接孩子，就可以這樣來寫：

只見校門口站滿了焦急等待的家長（這是“面”），有的踮起腳尖，伸長了脖子朝一年級教室望著；有的舉著傘，皺著眉叨咕著 “咋還不放學”；有的不住地看腕上的表……終于放學了，就在門口的欄桿舉起的那一剎那，家長們蜂擁而入。一位奶奶跑到孫子面前，蹲下身子，一邊輕輕地將風雨帽給孫子戴上，一邊關切地問：“冷不冷噢？”（這是“點”）

這個片段成功之處就在于細致描繪了人物的動作、神態、語言等方面。

如果你能這樣堅持從生活中找到“點”，常常練習，把“點”描寫精彩了，作文立刻能從“合格”升為“優秀”。不信？試試！