培養和提高小學生閱讀能力方法談

學生在學習過程中對于任何一門課程的理解程度，都取決于其閱讀能力的高下，所以小學語文教學中的閱讀課程顯得尤為重要。在有限的上課時間內，老師應引導學生如何正確地進行閱讀，使其掌握閱讀的方法與技巧，從而提高學生的閱讀能力。閱讀與攝取知識有著直接的關系，閱讀內容可以拓展至課外內容，使學生在閱讀中獲取豐富的知識。

那么究竟從哪些方面培養和提高學生閱讀能力呢？

一、培養學生自主查詢生字詞的能力

自主查詢生字詞能夠有效地檢測學生自主學習的能力。學生在進行閱讀時遇到不認識的字詞，大多數學生會采用放棄或問家長或老師的辦法解決，所以陌生字詞對于提高學生的閱讀能力是一大阻礙。通過培養學生自主查詢生字詞，可以讓學生對于生詞的印象更為深刻，語句的理解更為透徹，長期以往，學生的詞匯量上升，閱讀能力自然就得到了有效提高。

在《早》這篇課文中有：“邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。”其中“琥珀”兩字是生詞，若學生能自主查詢其意思，不僅學會閱讀生字，還會知曉琥珀為古代松柏樹脂的化石，從而能夠直觀地了解“琥珀”的形態。只有對生字詞有一個充分了解與認識，才能使其在閱讀過程中獲得能力的提升。只有學生能夠準確地掌握在閱讀中所遇到的生字詞，才是保證其閱讀能力提高的必要條件。

二、培養學生閱讀時的情感與想象的能力

在課堂上不論是老師激情投入的教學，還是多媒體設備的直觀演示，都是在為學生創造一個與文章相關的情景，以此為學生的感情積淀奠定基礎。在閱讀時學生若是能加入自己的感情與想象，一篇普通的文章也會被賦予不同的意義，且每個學生的理解能力都不同，若在閱讀之后學生能用自己的語言表達所閱讀的內容，那寫作及閱讀的能力一定能達到前所未有的提高。

用在《黃果樹瀑布》一文中，通篇無任何難以理解的詞句，都是淺顯易懂的表述手法，如“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的‘銀雨撒金街的奇景。”如果我們無任何感情的朗讀下來，除詞句較為優美外，是很枯燥乏味的。老師可以先通過電子設備的演示，讓學生看到具體的黃果樹瀑布景象，學生再結合自己的情感與想象在腦海中描述“銀雨撒金街”是怎樣的場景，這樣的閱讀，不僅陶冶學生情操，使學生能夠身臨其境，更重要的是能讓學生產生強烈的閱讀愿望，從而促進其閱讀水平的提高。閱讀能力的提高與生動的情感、形象的想象分不開，所以理應大力培養學生閱讀時的情感與想象。

三、培養學生閱讀課外書籍的能力

相對于課內閱讀，課外閱讀有著更為豐富的內容，課外閱讀也屬于課堂教學的延伸和補充。老師可以向學生推薦一些知識面較廣的書籍作為課外閱讀內容，除學生對課外知識得到掌握以外，閱讀的能力也會隨之增強。老師應該鼓勵學生多閱讀，書讀百遍其義自見，只有反復閱讀好的內容，學生才能真正的做到充實自己、發展自己、提高自己。課堂獲取的知識是必備的，但課后獲取的知識能影響學生性格的發展，對學生的身心健康有著重要的作用；所以，要想學生的閱讀能力有所提高，老師應積極培養學生閱讀課外書籍的興趣。

《世界多美啊》是一篇課內文章，是借用一只小雞的口吻，敘述她認識世界的過程，從中感受世界的美好，文章知識較為單一，教師可推薦學生閱讀《博物雜志》等書籍進行課外知識的延伸。《博物雜志》是一本對古今中外動植物都有詳細介紹的書籍，知識面涵蓋上下五千年，且圖文搭配的編排手法，能強烈激起學生的閱讀欲望。《博物雜志》中有一章的標題為“地球村公民”，學生在閱讀時，可以得知天外有天人外有人，知識是無窮的，只有不斷的學習才能更好地了解世界。在閱讀課外書籍時，學生可以聯系自己的實際生活充分發揮自己所閱讀到的知識，大大地開拓了學生的思維，使其感受到閱讀的樂趣，學生的學習興趣得到充分的發揮，閱讀的能力自然就會提高，知識水平也會得到相應的升華。

閱讀能力對學生往后的學習生活至關重要，如何有效地攝取書籍中的知識也與閱讀相關，老師可從培養學生的自主查詢生字詞能力、閱讀的情感與想象、課外知識的閱讀三方面著手提高學生的閱讀能力，才能使學生終身受益。

蔣大進，廣東深圳市龍崗區龍城小學教師。