讀書需要什么樣的指揮棒

梭梭

羅曼·羅蘭說，從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己或檢查自己。

北京教育考試院日前發布的2017年《考試說明》中，《紅樓夢》、《吶喊》、《邊城》、《紅巖》、《平凡的世界》、《老人與海》六部文學經典入選語文科目必須作答的范圍。可以想象在高考成為指揮棒的今天，這六部作品勢必又將火一把。

中小學教育中對于語文越來越重視，勢必對于文學經典也越來越重視。對于這次入選的六部經典，大家的反響也很熱烈。有人認為這六部經典并不都適合中學生閱讀；有人則認為選擇標準混亂，不符合教育規律；還有人認為有些作品水準并非同類題材的最好作品就不應入選，僅僅六部作品的篇目也不足以展示中國傳統文化的豐富性、多樣性。

當然不能怪北京教育考試院考慮的不全面。中國乃至世界，文學經典多似恒河沙數，估計誰也不能從中選出六部符合所有人期望的作品，也沒有哪六部作品能夠充分代表世界文學經典。其實所有爭議的焦點是，要讀的書太多了，僅僅六部遠遠不夠。

我們可以想到，在高考的指揮下，未來的一段時間里，這六部作品必然會成為家長和孩子們關注的焦點，“讀破六部書”大概將成為北京中學生中的一景。我們可以看看北京教育考試院發布的一道參考樣題：

張耒在《示秬秸》中說“業無高卑志當堅，男兒有求安得閑”。請用這兩句做開頭，給下面三部文學名著中的某一個人寫一段贈言，表達你對這個人物的敬佩（鼓勵或勸誡）之意，三部文學名著分別為《吶喊》、《平凡的世界》、《老人與海》。

從這個題目可以看出來，它不僅要求閱讀經典，而且要對人物有自己的判斷和理解，甚至能夠延伸出更具普遍意義上的社會考量，從文學作品中領悟道德和文學之美，而不是像以往那樣簡單地總結中心思想就行了。但是要達成這種對于作品的深層理解，并不是僅僅熟讀這六部作品就能達到的，而是要通過大量的閱讀才能形成的能力。但是如果為了考試而閱讀，就會失去閱讀的趣味，無法進行更大量的閱讀。

羅曼·羅蘭說，從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己或檢查自己。我們提倡閱讀文學經典到底是為什么？是希望那些已經經過上千年、數百年、幾十年歲月淘洗的作品，以它們經得起時間考驗的價值觀，洗煉或優雅的文字給予孩子們美和道德的教育。為了考試而讀書是強壓牛頭去喝水，是痛苦的學習。自發的閱讀是和美的偶遇、邂逅，你不知道在哪一個拐角就遇到最美的那一瞬，這樣計劃外的相遇才能迸發出更深更多的感動和感觸，才能真正領悟到讀書的意義。

其實不光是孩子們需要一個正確的讀書觀，大人們也同樣需要，任何帶有功利目的的讀書都不是在讀書，而是在破壞讀書的樂趣。在網絡時代、商業社會，碎片化閱讀流行，大人們要想讀完一本書也越來越不容易，有時候閱讀甚至只是商業活動的噱頭。比如從國外流行到國內的“地鐵扔書”，在英國只是愛讀書的明星自發的行動，到國內則變成某商業出版機構請來明星聲勢浩大地去表演“扔書”。比如前段時間由明星代言的青春版《紅樓夢》，到處是明星們秀讀書的廣告。再比如那個所謂的孤獨的圖書館，不過是地產項目的活招牌。

但我們看到還有許多人在努力。雖然網上書店價廉物美又方便，但依然有24小時書店為人們在寒夜里點一盞溫暖的燈。當城市越來越大，人們停留在交通工具上的時間越來越長，就有了“閱讀占領地鐵”的活動。

希望家長和孩子們把六部經典入選高考必讀當做一個契機，一個認真對待閱讀的契機，認認真真地翻開一本書，懷著敬意去步入另一個世界，真正營造一個書香社會。