讓小紅花成為學生成長的加油站

陳翠瑩

為切實加強我校未成年人思想道德建設，推動“爭做一個有道德的人”道德實踐活動的深入開展，努力營造“爭做一個有道德的人”的社會環境，提高廣大師生的道德水平，我校廣泛開展了“小紅花行動、爭做一個有道德的人”活動。幾年前我校就開展了陽光少年爭花奪卡活動，取得了一定的成效。下面，就我校爭做一個有道德的人，“小紅花”在行動，道德實踐活動開展的點滴經驗，和大家一起分享。

一、健全工作網絡，明確職責

成立工作小組。成立由校長任組長，由35個班主任老師為組員的領導活動小組。健全工作網絡，明確人員職責，制定工作計劃，指定專人具體負責指導、安排活動的開展，制定詳細的實施方案。

二、以校園文化為主陣地，營造良好氛圍

環境影響人，環境改造人，良好的校園文化環境是加強未成年人思想道德建設必備的條件。為此，我校高度重視校園文化培育工作，在每個樓層都精心布置，每層樓一個主題建立以傳統美德教育、認知教育、安全教育、法制教育為主題的教育長廊，使學生耳濡目染。在“小紅花”行動中，我校確定了以“加強小學生日常行為規范教育、文明禮儀教育、環境保護教育、民族精神教育、愛國主義教育”等為內容，以“理論教育與實例教育相結合、教師的言傳與身教相結合、正面教育與反面教育相結合”為切入點，幫助學生“明辨是非、區分好壞、認識對錯”，提倡同學之間“互相監督、互相批評、共同進步”。發現好人好事、學做好人好事、宣傳先進事跡，弘揚文明新風。

為了達到良好教育效果，我們努力營造“爭做一個有道德的人”活動的濃厚氛圍，充分利用校園網、校園演播廣播、板報、櫥窗展示欄、班級文化等，進行宣傳，營造出健康向上的文化氛圍。同時，我們還利用國旗下講話和每周班會、隊日課，請老師、同學宣講道德先進事跡，通過演講、知識問答等形式幫助同學們明辨事理，辨別真偽，樹立正確的社會道德觀念；學校還專門開辟了“紅花少年”展示欄，有班級的，有全校的，通過展示讓學生感覺到，榜樣就在我身邊，別的同學能做到的，我也能做到。如今，我校學生的道德意識明顯增強，做好事的學生增多了，形成了良好的班風、校風。

三、由校內擴展到校外，讓小紅花開遍每一個角落

幾年前我校就在全校學生中開展了陽光少年爭花奪卡活動，并取得了很好的效果：

1、課堂紀律比以前好了。學生最聽班主任的話，往往班主任的課紀律比較好，科任老師上課就不太好管。開展爭花奪卡活動以來，各科教師上課時帶著小紅花，隨時獎給課堂表現好的學生，課上專心聽課積極回答問題的學生越來越多。品德教師在教學反思中寫道：

小紅花，威力大

它讓學生都聽話

上課聽講不說話

個個踴躍把言發

小明得了小紅花

貼在腦門回到家

爺爺看見把他夸

媽媽看見獎勵他

小明一家樂開花

2、有助于學生良好習慣的養成。這項活動的評價涵蓋方方面面，學生在任何一方面表現好，都可以得到獎勵。比如四年級三班的一名同學不講衛生，以前總是把鼻子擦到窗簾上，老師告訴他如果能改掉這種毛病，就可以的一個小紅花。一天，他的兜里帶著衛生紙，有了鼻涕就擦在紙上，老師馬上獎給他小紅花，后來，再也沒發生過用窗簾擦鼻子的事情。

3、有助于轉化后進生。在爭花奪卡交流會上，我們認為獎勵要向后進生傾斜，只要他們有一點點進步，就要及時獎勵，每位學生都有機會得到獎勵。二年級六班的一名同學因為不完成作業沒少挨老師批評，但還是改不了，這天作業交上了，得到了一個小紅花，激動不已，以后只要作業有一點進步，老師就獎勵他，慢慢地改了不寫作業的毛病。

4、有助于改變班風校風。通過獎勵小紅花，不斷強化學生的優點，培植學生積極向上的力量，學生學習的主動性提高了，主人翁意識增強了，班風班紀有了明顯的改變。）

我校把“小紅花”在行動的活動由校內拓展到校外。鼓勵學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好小公民。教育學生在家庭、在社區、在公共場所，自己不做不文明的行為，發現不文明的行為要有禮貌的進行制止，或以自己的實際行動教育周圍的人。讓小紅花開遍每一個角落，以小手拉大手，以一個家庭帶動一個社會。營建和諧的道德氛圍。把“小紅花”帶到公共場所，帶領同學們撿拾學校路旁綠地的白色垃圾，擦中心街勝利到人民路段的護攔，感受做好事的快樂，享受勞動的樂趣；把“小紅花”帶到老紅軍、老戰士當中，通過老紅軍、老戰士面對面的接觸，聽老人們講戰爭時期的故事或是通過書信來往，讓他們感受的今天的幸福生活來之不易，一定要努力學習。我校學生與老紅軍的來往信件就有600多封。把小紅花帶到公安交警系統，進行警校共建，使孩子們不僅學會了法制、懂得法制，更知道了用法律保護自己和他人的重要性。通過與交警共站崗，體驗到交警的不易和交通安全的重要性，不但自己要遵守交通規則，并且還要監督家長也要遵守交通規則。把“小紅花”帶進工廠，去年帶領學生到鉛筆漆廠，通過讓學生觀摩鉛筆的生產過程，感受到生產一支鉛筆的來之不易，體會到工人叔叔的辛苦，回來之后，同學們亂扔鉛筆的現象有了明顯改善，懂得了勤儉節約。把“小紅花”帶到家庭，以小手拉大手，以一個家庭帶動一個社會，營建和諧的道德氛圍。

小紅花活動，起點低，目標小，評價勤，反饋快，易操作，學生喜歡，家長歡迎，成為了學生成長道路上的加油站。