放風(fēng)箏

浙江省臺州市椒江區(qū)實驗小學(xué) 葉籽邑

指導(dǎo)老師 阮美華

放風(fēng)箏

浙江省臺州市椒江區(qū)實驗小學(xué) 葉籽邑

指導(dǎo)老師 阮美華

例文二

兩千多年前，“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗”，墨子制造了中國最早的風(fēng)箏，叫木鳶。后來民間開始以紙做風(fēng)箏，叫做“紙鳶”。

陽春三月，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)。“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，小伙伴們?nèi)宄扇海傁矚g在市民廣場的草地上放風(fēng)箏。藍天白云和春風(fēng)，風(fēng)箏笑臉伴笑聲，是多么快樂、和諧的場面。

星期天，春風(fēng)拂面，正是放風(fēng)箏的好時機。我約上好朋友，一起來到市民廣場放風(fēng)箏。遠遠望去，那里的天空是五彩的，各色各樣的風(fēng)箏如群鳥翔集，翩然飛舞。草地上，人聲鼎沸，大人小孩穿梭其間。

好不容易，我們找了一塊空地，迫不及待地將龍型和鷹型的風(fēng)箏放在草地上。兩人一組，開始放風(fēng)箏啦。我快速系上線圈，小伙伴舉起我們的“中國龍”，迎著風(fēng)的方向。我一手緊捏線圈，一手拉住細線，沖小伙伴興奮地叫一聲：“起！”伙伴用力一甩，將風(fēng)箏拋向空中。我一見，趕緊一拉細繩，轉(zhuǎn)身，快速地跑起來。

我的“中國龍”威風(fēng)凜凜地抖動了一下身子，向上升騰。“快看快看，巨龍飛起來了。”我不由得大叫起來。就在我得意的時候，手中的線一松，巨龍好像忽然中了箭一般，顫抖了幾下，左右搖晃，擺動不停，一個跟斗栽在了地上。

唉,出師不利。不過，沒關(guān)系,繼續(xù)努力。吃一塹，長一智，風(fēng)箏能不能飛起來，關(guān)鍵在于手中線的力量控制。

我們的風(fēng)箏再度起飛。我仔細地盯著空中的風(fēng)箏，手中的線一松一緊，一收一放，風(fēng)箏張開翅膀越飛越高，越飛越高……真的像一條龍翱翔云天啦！在春風(fēng)里，它輕輕地擺動身子，甩著尾巴，一副威風(fēng)凜凜、龍行天下的氣勢。我和小伙伴一起歡呼起來。

“我的雄鷹也飛起來了！”耳邊傳來另外一組好朋友的歡呼。哦，他們的雄鷹正撲扇著有力的翅膀，和白云試比高呢！兩只風(fēng)箏在空中隨風(fēng)舞動，擺出各種姿態(tài)，看著巨龍和老鷹在空中“決斗”的場面，我們別提有多高興了。

藍天中，千姿百態(tài)的風(fēng)箏成了一幅動感的畫卷。“快看啊，那邊有個大眼怪獸！”循聲望去，草地上到處都是忙碌的身影。瞧，一對父子正仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著空中呢。只見他們嘴角揚起，露出喜悅的神色。哦，原來是他們的蜈蚣型風(fēng)箏越飛越高，拖著一條長長的尾巴，在晴空下格外顯眼。天空中，有的風(fēng)箏像一位仙人越飛越高，好像要上云頂天宮；有的像一架飛機越降越低，像是進行緊急降落。場面好不熱鬧！

風(fēng)箏越飛越高，越飛越逍遙。地面上的我們也不知不覺間，有一種飛起來的感覺……

【黃老師的話】

文章寫得很詳盡，給人以身臨其境之感。這實在是難能可貴。究其原因，是小作者親身體驗，對放風(fēng)箏一事非常熟悉。自然，下筆之時，心有記憶，胸有畫面了。真實感，是這篇文章最大的特點。第一次放飛失敗，第二次吸取教訓(xùn)，終于成功，也非常吻合實際情況。因為真實，所以有話可寫。

另外，文章語言韻律感實足，讀來朗朗上口，又折射出一種生機、活力。這實在是了不得！如“藍天白云和春風(fēng)，風(fēng)箏笑臉伴笑聲”“吃一塹，長一智”“一松一緊，一收一放”“擺動身子，甩動尾巴”等。

除了寫自己和小伙伴放飛箏的場面，小作者還刻畫了一對父子以及整個放風(fēng)箏場面。有點有面，點面結(jié)合，相互映襯。

當(dāng)然，文章如果再簡潔些，可能會更加輕盈、精彩。比如開頭部分，是否有點突兀，可否去掉？如果不去掉，是否考慮下文與之呼應(yīng)？