不一樣的教育和人生

文/王尚喆

不一樣的教育和人生

文/王尚喆

不一樣的價(jià)值觀，不一樣的對(duì)于成功的定義。一位楓葉畢業(yè)生歷經(jīng)3年精心打造，45位楓葉外籍教師現(xiàn)身說法，講述他們眼里的教育和人生。

《45位楓葉外籍教師訪談錄》作者周晴是大連楓葉國際學(xué)校2013屆畢業(yè)生

每天站在課堂上的外教都擁有怎樣的故事和人生？3年前，正在大連楓葉國際學(xué)校就讀的沈陽女孩周晴萌動(dòng)了一個(gè)想法——把身邊外教的親身經(jīng)歷和感受記錄下來、傳播出去，讓更多的中國學(xué)生和家長(zhǎng)了解外教、走近外教。

歷經(jīng)3載打磨，《有一千個(gè)孩子就有一千種教育——45位楓葉外籍教師訪談錄》成功出版發(fā)行，一經(jīng)問世就一鳴驚人，成為眾多學(xué)生和家長(zhǎng)爭(zhēng)相捧讀的暢銷書。

楓葉教育讓她敢想敢做

回想當(dāng)年高中畢業(yè)前夕，周晴做出一個(gè)非常大膽的決定——給自己一個(gè)“間隔年”，延遲一年去大學(xué)深造，利用這一年的時(shí)間開展一場(chǎng)意義非凡、終身難忘的采訪。間隔年用英文表述是“GapYear”，指青年在升學(xué)前或者畢業(yè)之后、工作之前，用一段時(shí)間去游學(xué)、實(shí)踐或思考。這個(gè)概念在國外非常流行，但在中國有勇氣去做的高中生并不多。

延遲一年出國留學(xué)，利用這段時(shí)間來創(chuàng)作一本書，這樣做靠譜嗎？但是周晴轉(zhuǎn)念一想，一位外教老師在50歲的時(shí)候還可以轉(zhuǎn)行，因?yàn)樗杏職庾鲎约合胱龅氖虑椋约哼@么年輕，為什么不試一試呢？哪怕不成功，也是試過了。周晴將想法大膽講出，立即獲得了楓葉教育創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)任書良博士和校區(qū)中、加方校長(zhǎng)和老師們的支持。楓葉教育永遠(yuǎn)鼓勵(lì)她的學(xué)子敢想、敢嘗試、敢于不怕失敗勇于嘗試。在經(jīng)過一番解釋之后，父母也成為她堅(jiān)強(qiáng)的后盾和支持者。

周晴采訪楓葉外教的足跡遍布大連、天津、武漢和加拿大溫哥華

“我高二時(shí)意識(shí)到楓葉很棒，能夠讓每個(gè)人都站在舞臺(tái)中央。學(xué)生無論做任何事情，都會(huì)獲得楓葉老師的支持和幫助，不會(huì)打擊你這件事情不靠譜。”周晴說，“盡管有時(shí)候這件事情不能成功，可能老師一眼就看出來了，但是，他還是會(huì)給學(xué)生最大的支持，讓學(xué)生試試看。哪怕到最后不能成功，也是自己試出來的。這種嘗試、犯錯(cuò)的過程，構(gòu)成了我的成長(zhǎng)。”

外教故事令她洞悉夢(mèng)想的意義

回憶起從小到大的成長(zhǎng)經(jīng)歷，周晴坦言自己幼年并非特別出彩的孩子，一直以來存在感都比較弱，周圍又不乏優(yōu)秀的人，身邊環(huán)境使她感受到一定的壓力，時(shí)常感覺處于緊張焦慮的情緒中。

初中畢業(yè)后，周晴選擇來到楓葉學(xué)習(xí)生活。在新的成長(zhǎng)環(huán)境中，這位心思敏銳的女孩看到周圍同學(xué)和外教老師的學(xué)習(xí)、工作和生活狀態(tài)，感受到了新的困惑：楓葉的環(huán)境和她之前的經(jīng)歷比起來有太多不同，最讓人印象深刻的就是楓葉的老師和同學(xué)都顯得特別自信，是什么讓大家內(nèi)心如此安穩(wěn)并有力量呢？

楓葉外教Adlparvar的親身經(jīng)歷幫助周晴找到了答案，這位外教曾經(jīng)事業(yè)非常成功，但就在事業(yè)如日中天的時(shí)候卻放棄了一切重新回到大學(xué)重修，最后成為一名化學(xué)老師。這件事情對(duì)周晴觸動(dòng)極大，激發(fā)出她探索的動(dòng)力。她開始從外教的成長(zhǎng)歷程中求證，尋求答案。漸漸地，她在老師人生經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)繞的詞——夢(mèng)想。

在該書的序言里，周晴坦言做一個(gè)外教采訪錄的“點(diǎn)子”始于2013年初夏：“當(dāng)時(shí)，我還在大連楓葉國際學(xué)校讀高三，愛幻想，做著各種各樣色彩斑斕的夢(mèng)，仿佛總有一個(gè)桀驁不馴的小精靈在內(nèi)心深處蹦蹦跳跳。未來是什么？未來會(huì)怎樣？不知道，每天都在迷茫，搞不清楚自己究竟想要什么。”

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，化學(xué)老師Adlparvar給她講述了他傳奇般的人生故事，他的故事深深地打動(dòng)了周晴。

她永遠(yuǎn)記得Adlparvar回蕩在那個(gè)溫暖的春天午后溫暖的話語：“我認(rèn)為人生中最重要的事就是度過美好的一生，美好的一生不一定是富有的一生，不是那種想得到什么就有什么的一生。我說的是那種精神意義上的美好的一生。”

“我的加拿大化學(xué)老師是第一位和我分享他的人生經(jīng)歷和坎坷的老師，我發(fā)現(xiàn)自己深深地被打動(dòng)了：我羨慕他人生的精彩和勇氣，敬佩他擁有的夢(mèng)想和那種改變世界的澎湃激情。”周晴這樣說。

外教對(duì)于夢(mèng)想的追逐特別執(zhí)著，他們不會(huì)為自己所做的決定顧慮太多，這與他們的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。在楓葉的學(xué)習(xí)生活讓周晴了解并獲得了這種安全感，并一直延續(xù)到國外留學(xué)。周晴在捕捉和分享外教一個(gè)個(gè)美好夢(mèng)想的同時(shí)，也大膽追尋和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

做可以幫助世界的人

Tom Beeke是美國基石大學(xué)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)學(xué)士，在楓葉學(xué)校執(zhí)教社會(huì)學(xué)和地理。在楓葉9年，他走遍金石灘的每條馬路、每座山谷，拍下317種鳥的照片，并將一本Birds in Dalian（《大連觀鳥》）留給大連。面對(duì)周晴的采訪，他這樣講述他的故事：

我從小就喜歡大自然，而大連真是一個(gè)偉大的地方，很多種鳥冬天都要經(jīng)過這里。所以，我在這里有了新的愛好：觀察鳥，拍攝鳥。

我平均一周要有三次觀察鳥的安排，有時(shí)候下班后去看兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)候周六周日去，一年算下來，除了上班幾乎都是在大自然里度過的。當(dāng)我觀察鳥的時(shí)候，會(huì)和鳥保持距離，不去驚擾它們。我知道怎樣可以靠近它們而不讓它們害怕。這并不容易，有時(shí)候會(huì)把自己渾身弄得很臟，但是我能做到。為了能遠(yuǎn)距離拍好它們，我還特意買了個(gè)大相機(jī)。

我知道金石灘的每座山、每個(gè)溪谷、每個(gè)有水的地方，我知道一切！從這里向東10公里是哪兒，向哪邊是海。這里好像是我的金石灘：有時(shí)候，我會(huì)帶上女兒一起去，她也很喜歡大自然，很喜歡鳥。

我拍了照片就到書上去找資料，確定自己拍的是什么鳥，或者把圖片放在網(wǎng)上，讓大家?guī)臀掖_定。遷徙的鳥每年只在金石灘做短暫停留，想一次拍到各個(gè)種類的鳥是不可能的。我建立了網(wǎng)絡(luò)日志，把拍攝鳥的時(shí)間、地點(diǎn)、種類等信息一一記錄下來。第二年的同一時(shí)間，再重復(fù)前一年的拍攝經(jīng)歷，尋找沒拍過的鳥類，或者補(bǔ)拍前一年沒有拍好的照片。所以，我清楚地知道，一年的哪個(gè)月份有哪些鳥會(huì)來，會(huì)出現(xiàn)在哪片濕地。有時(shí)，為了拍好一種鳥的照片，要連續(xù)幾個(gè)星期每天去濕地守候。現(xiàn)在，我已經(jīng)拍到了312種不同的鳥。事實(shí)上，每年飛過金石灘的鳥大概有400多種，但有一些我找不到。

除了拍攝鳥，我還常常參加保護(hù)鳥的活動(dòng)：我曾去老鐵山做護(hù)鳥志愿者。我們?cè)邙B的腳上戴指環(huán)，指環(huán)上刻有“老鐵山”，還有放生日期。再次看到鳥的人可以把發(fā)現(xiàn)鳥的日期和地點(diǎn)記錄下來，以此研究鳥的飛行路線。我還曾被邀請(qǐng)到沈陽法庫縣，做保護(hù)濕地重要性的演講。

我把自己拍到的所有鳥的圖片編輯在一起，配上說明，出版了《大連觀鳥》。我想告訴人們：這里有鳥，這就是在我們城市中存在的東西！我覺得，如果想讓人們保護(hù)鳥，首先要讓他們明白，什么是環(huán)境。如果人們每天乘坐輕軌去逛街，吃麥當(dāng)勞，他們不會(huì)明白環(huán)境是什么。人們總是嘴上喊：保護(hù)環(huán)境！保護(hù)環(huán)境！但他們甚至不知道環(huán)境是什么，因?yàn)樗麄儚膩聿坏酱笞匀恢腥ァＨ绻螟B的圖片做一本書，也許人們會(huì)說：“哇，太不可思議了！我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境才能保護(hù)這些美麗的鳥。”

楓葉畢業(yè)生周晴創(chuàng)作出版的暢銷書

在觀察鳥的過程中，我感到非常快樂，我真的很喜歡這件事。我的書都是自己編輯的，印刷的錢都是自己付的，現(xiàn)在賣了很多，已經(jīng)收回了成本。我不是為了賺錢來做這件事的，這不是錢的問題，沒有人是因?yàn)殄X而喜歡大自然的。我只想讓人們明白，人和鳥的命運(yùn)是緊密聯(lián)系的。如果中國的鳥都死光了，世界上的人類也會(huì)滅絕。如果鳥的數(shù)量每年減少，我們應(yīng)該特別關(guān)注。如果沒有人觀察鳥，就沒有人知道這樣的事請(qǐng)正在發(fā)生。

我希望自己成為一個(gè)可以幫助世界的人。有些人是回報(bào)世界的，還有一些人只從世界上索取。我不想做只從世界索取的人，我想給予。如果我沒有工作，對(duì)世界沒有貢獻(xiàn)，會(huì)讓我很難過。我希望可以做一些事或幫助一些人，而不是僅僅擁有一份工作。這就是我為什么會(huì)去寫《大連觀鳥》。我喜歡觀察金石灘的鳥類，是因?yàn)橹皼]有人做過這件事。這不僅僅是關(guān)于鳥，而且是一種新的探索。

不一樣的教育理念為她打開世界的大門

對(duì)于大多數(shù)中國家庭和學(xué)子來說，考大學(xué)就是目標(biāo)，但是楓葉學(xué)子不參加高考，僅憑在校學(xué)分和成績(jī)就可以申請(qǐng)國外大學(xué)。實(shí)際上，掌握終身學(xué)習(xí)的能力比上大學(xué)更重要。書中真實(shí)再現(xiàn)楓葉外教們用努力選擇人生、挑戰(zhàn)自我、改變命運(yùn)的真實(shí)人生故事，解讀“教育就是要喚醒學(xué)生內(nèi)心中的生命力量”，這與楓葉教育始終秉承的“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”辦學(xué)理念一脈相承：教育關(guān)乎一個(gè)人的未來，它不僅向?qū)W生傳遞課本知識(shí)，更向?qū)W生傳遞生活的力量，學(xué)習(xí)和教育不僅是課堂那點(diǎn)兒事。

“學(xué)習(xí)的方式有很多種，坐在教室聽老師講課只是其中之一，親身經(jīng)歷和感受同樣重要，要到不同的地方接觸不同的人，在了解世界的同時(shí)了解自己。”楓葉加拿大高中校長(zhǎng)Blake Defieux這樣對(duì)周晴說。事實(shí)證明，出國留學(xué)、采訪外教出版暢銷書等經(jīng)歷伴隨著周晴的成長(zhǎng)之路愈發(fā)獨(dú)特而精彩。

已經(jīng)在加拿大維多利亞大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)專業(yè)深造的周晴非常感謝母校楓葉為她開啟了通往世界的大門:“所有成績(jī)里都有母校的辛勤培育，有楓葉的經(jīng)歷和楓葉老師們充滿愛心的教誨，才會(huì)有今天我的成長(zhǎng)。”因?yàn)闂魅~教育讓學(xué)生了解獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的重要性，如何在不同的文化背景下有效學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，并努力創(chuàng)造屬于自己的幸福人生。