如何開展課外閱讀活動

蔣志洋

《語文新課程標準》中提出學生應：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”語言文字的積累，其途徑是聽和讀；語言文字的表達，其形式是讀和寫，這就需要我們語文教師樹立大語文觀，去引導學生在會讀一本書的基礎上，走出課堂，走向生活，廣泛開展閱讀活動，吸收名家名篇的語言精華。開展語文課外閱讀，不僅有利于開拓視野，陶冶情操，而且也是學生積累詞匯，豐富知識的有效方法。

一、激發興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”我們語文老師應該重視激發學生的閱讀興趣，根據小學生的特點來激發他們的興趣，使學生樂讀、愛讀，使閱讀成為學生生活中的一種樂趣。

二、推薦材料

1.學生合適的課外書。當學生讀喜歡的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里和書里的人物同喜同悲；當學生讀自己不喜歡的書時，會感到枯燥無味，不知所云，所以，在學生讀書時要讓他有好書可讀民，推薦時要考慮以下幾點：

（1）要與學生的生活密切相關。比如《金色童年》、《校園趣事》這些文章的內容與學生的現實生活密切相關，學生讀這類文章感到十分親切，因有一定的生活經驗，所以理解起來也沒什么困難。

（2）要與學生的心靈世界息息相通。小孩子天生愛幻想，這就決定他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具有幻想性，在幻想中寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內心的精神追求，因此，對孩子們來說具有很大魅力。

（3）讀物的語言水平要略高于學生。多讓學生廣泛及千古傳誦的經典范文，此類文章文辭優美，能直通學生的精神世界，學生讀這樣的文章，語言和精神的修養都會得到提高。

2.結合語文課本開展拓展閱讀。語文課本中的課文，往往以有限的文字反映了一個故事，而這個故事有著復雜的背景。如果沒有足夠的背景資料，理解課文是有難度的。所以，我們要根據教學內容的特點，開展拓展閱讀，加大學生的閱讀量。

3.拓展課外閱讀的渠道。當今世界已進入信息時代，應讓學生明白要通過各種媒價接受大量信息，我們的課外閱讀也不能限于書本，除了班級圖書柜里書籍和學生訂閱的雜志以外，還可以學會用各種途徑，進行廣泛閱讀。如電視中一些優秀的欄目等也是獲取知識的好渠道。

三、指導課外閱讀方法

學生進行課外閱讀，離不開科學的閱讀方法，因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導寓于課堂教學中，指導學生掌握科學的閱讀方法，如：精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書筆記，這樣學生能自覺或不自覺地把課內學到的方法，在課外閱讀中加以實踐應用，促進知識能力的遷移，達到“教是為了不教”的目的。

語文課外閱讀活動拓展了語文教學的空間，開創了一個開放式的大語文學習氛圍，同時大大豐富了學生的語言積累和生活體驗，使學生的語言聽讀寫能力都得到了提高，為學生真正成為學習主人鋪平道路。