項目導向教學在《成衣設計》課程中的探索研究

◎張曉璞

項目導向教學在《成衣設計》課程中的探索研究

◎張曉璞

項目導向式《成衣設計》教學法的實質是通過組織學生對市場上已有的服裝品牌進行實地調研、品牌分析、成衣設計、到最終評估的全過程，在項目的實施過程中完成教學任務。本文通過研究項目導向式《成衣設計》課程的教學理念，制定教學模式的實施過程，建立《成衣設計》課程教學的基本框架。

成衣設計 項目導向 工作為導向 教學模式

項目導向《成衣設計》課程教學模式，是指以服裝企業工作過程為導向來安排課程的理論實踐，以服裝企業實際工作流程來組織、設計《成衣設計》課程的基本教學方式，使學生、教師、企業這三個要素相互聯系、相互作用，從而形成穩定的教學活動進程。《成衣設計》課程明確以“項目為導向”的課程群，在訓練項目上努力與服裝企業實際生產任務接軌，同時構筑實操型項目課程體系，是當前高職院校服裝設計專業課程改革的主要方向。

一、項目導向教學中《成衣設計》課程的設計理念

（一）課程的性質

該課程綜合講解了服裝企業的品牌文化、工作流程、服裝設計部門的工作職能，以及針對各類已有服裝企業品牌的專題項目設計訓練。《成衣設計》課程以服裝專題設計、服裝制圖、服裝工藝、服裝面料等先導課程為基礎，是一門藝術和技術相互融合，實踐性、設計性、綜合性強的學科，并為以后畢業工作提供實戰經驗的課程。

（二）設計思路

在服裝設計專業領域中，《成衣設計》課程的人才培養應遵循以下基本原則：一是以企業用人需求為依據，以學生就業為導向；二是以學生職業綜合素質培養為基礎，以實踐動手能力培養為本位；三是以學生為主體，體現教學組織的靈活性；四是適應行業的發展趨勢，體現教學內容的先進性和時代性。

（三）課程目標

（1）熟練掌握服裝設計師的工作流程和工作內容；（2）掌握分類成衣服裝設計方法，學會依據不同的成衣服裝品牌項目進行拓展設計；（3）熟悉常用服裝材質的外觀效果，能對其進行功能分析，根據不同成衣服裝項目類型進行合理搭配；（4）能夠目的明確地進行市場調研，并完成系列調研報告；（5）能夠獨立進行服裝品牌企業項目策劃。

二、《成衣設計》課程中項目導向教學模式的實施過程

（一）項目導向《成衣設計》課程的教學基本框架

項目導向式成衣設計把傳統的長線理論課形式轉變為短線單元訓練項目模式，以研究市場上已有的真實服裝品牌為項目導向，并以該品牌應季銷售的新款為再設計出發點，把專業知識通過服裝工業化生產的各個鏈路節點有機地結合起來。

項目導向教學模式在《成衣設計》課程中的具體實施步驟如下：選定市場上已有的服裝成衣品牌→收集該品牌的相關資訊（品牌文化、品牌市場定位、服裝應季款式、服裝色彩、服裝面料等）→學生建立工作小組→學生小組細分項目工作任務→項目實施（模擬該品牌應季產品進行項目延伸設計）→項目實施情況檢驗與評估。

（二）項目導向《成衣設計》課程教學活動設計

1.課程擬將成衣服裝品牌項目設計訓練劃分為三個年齡層段。依據每個年齡層段人群的心理需求特征，總結不同年齡階段人群對服裝的喜好要求，從而開展成衣設計訓練項目。首先是對三個年齡層相同、定位基本相同的成衣服裝品牌進行企業調研，完成市場企劃研究，然后依據此項目類型服裝風格做相應的服裝款式設計延伸，達到職業能力、創新能力的教育和培養目標。

2.在《成衣設計》項目訓練過程中，穿插以面料為導向，從應季流行面料出發來做設計拓展訓練，使學生有目的性、針對性、市場性地做設計。同時要求學生繪制標準的服裝工藝款式圖，并標明工藝制作細節，完全模擬實際工作中的服裝設計操作流程。

3.在國內外各項服裝大賽中，選擇實戰性強的成衣類大賽為項目導向，組織學生參加。在實戰比賽過程中針對服裝設計的具體規則和要求，使學生有目的性、針對性地去做設計。在比賽中如果入圍，通過制作服裝進一步了解與完善整個服裝設計工作的全部流程。

4.學生在參加上述的每一個項目時都要制訂服裝工作計劃表，每完成一個項目工作后，都要以小組為單位進行思考和討論，處理出現的問題，完成品牌服裝款式設計展示與評價。每位學生必須分開展示自己的作品，并制作幻燈片演示個人的設計與制作心得。

三、結語

項目導向式《成衣設計》課程的實施可以從根本上解決“理論與技能割裂”的問題，使傳統的專業理論知識與實際工作任務相結合，突出以培養職業能力為本位的觀點，并對教學內容進行重新組織和設計，改變學生被動接受知識以及實踐技能與專業理論知識脫節的現象，全面提高學生的職業道德、綜合職業能力及就業創業能力，培養出適應我省服裝業發展所需要的，并且能夠服務于生產、管理、設計及服務第一線的高素質人才。

[1]凌靜.基于工作過程的課程開發與教學實踐研究——以中職《服裝設計與工藝》專業為例[D].杭州：浙江工業大學，2011.

[2]朱寧.服裝產業轉型時期的高職院校服裝專業項目導向教學法研究[J].經濟生活，2012.

（責任編輯 劉月嬌）

張曉璞，女，碩士，廣州科技職業技術學院，講師，研究方向：設計學）