高職院校開展非遺文化研究的問題及策略分析

◎劉光平

高職院校開展非遺文化研究的問題及策略分析

◎劉光平

高職院校加強非遺文化研究是高校開展非遺傳承保護的重要組成部分。本文主要探尋了高職研究在非遺文化研究方面存在的問題，圍繞高職院校非遺教學的實際需求，探討高職院校開展非遺文化研究的基本原則和有效策略。

高職 非遺 文化研究 策略

高職院校是非物質文化遺產傳承中的重要力量。加強高職院校非遺文化研究工作，有助于促進非遺教學工作的開展，為國家非遺傳承保護做出貢獻。因此，當前的高職院校應當加強對非遺文化的研究。

一、高職院校非遺文化研究的問題

（一）缺乏挖掘非遺資源意識

高職院校的教育職能決定了高職院校以培養區域性的實踐技能型人才為主，高職院校開展非物質文化遺產研究，主要以培養學生的實踐技能為出發點，這就決定了高職院校的非遺研究主要集中在如何進行現有非遺項目的教學上，而沒能有效地關注國家或地區性出臺的非遺傳承和普及的政策，不利于高職院校引進和使用更豐富的非物質文化遺產資源。不少高職院校對開展非遺傳承活動還缺乏必要的經驗和科學的研究策略，不能有效地引進專業非遺人才，導致無法進行新非遺項目的開發。當前高職院校沒能對保護與傳承非遺項目的關系形成深刻的認識，難以在傳承中將非遺精神發揚光大，因此，影響了高職院校開展非遺保護研究的質量。

（二）與職能部門聯系不緊密

高職院校開展非遺保護與傳承的研究，主要集中在相關產業的開發和產業技能型人才的培養上，使得高職院校在參與非物質文化遺產傳承與保護的過程中，沒能與地區性非遺保護中心建立起必要的聯系。不少高職院校由于缺乏省、市級非遺保護中心的支持，導致非遺傳承保護的項目質量較低，由于缺少非遺研究權威部門的指導，導致高職院校非遺研究工作的效率與質量較低，沒能推動高職非遺研究向正確方向進行，不利于高職院校融入地區非遺發展體系當中。

（三）非遺教學水平有待加強

雖然高職院校的主要精力在于非遺教學研究方面，但是高職院校的非遺教學理論的研究水平仍有待加強。目前高職院校普遍沒有開發出理論與實踐相結合的有效的非遺教材，現有的教材體系不完整，因此，構建起高職院校完善的非遺傳承教育體系，仍需要高職院校在教學資源要素配置方面做出進一步的完善。當前高職院校非遺項目教學的獨立性較低，非遺教學研究從屬于職業技能教學領域，需要高職院校集中教學力量，深入研究高職院校非遺教學的特點和創新性理論，這樣才能拓寬高職院校培養非遺人才的道路，全面開展好具體的非遺傳承研究工作，提高非遺研究的有效性。

二、高職院校開展非遺文化研究的原則

（一）明確研究工作體系

為了促進高職院校開展好非遺研究工作，應當圍繞著非物質文化遺產相關專業的特點，在充分了解歷史學、民俗學和文化學的基礎上探索出高職院校開展非遺研究的有效路徑。首先，高職院校應當建設起完善的非遺研究機構體系，著力把理論研究與教學研究統一起來，科學規劃建設高職院校的非遺傳承保護研究基地，明確非物質文化遺產的研究方向，制訂科學的非遺研究計劃，著力運用校內外的非遺研究資源，全面形成科學的非遺理論研究體系。其次，全面加強高職院校非遺人才隊伍建設，既要配備必要的理論研究人才，同時又要發揮非遺傳承人的帶動作用，實現非遺理論專家、非遺教育工作者和非遺大師共同參與高職院校非遺研究工作的體系。注重高職非遺研究傳承基地的建設，全面總結非遺教育工作經驗，豐富非物質文化遺產教學內容體系，不斷拓展創新性的非遺研究和傳承辦法，促進高職院校非遺研究與傳承活動蓬勃開展，切實解決好高職院校推廣非遺項目中存在的問題。

（二）搭建校企合作的研究平臺

高職院校開展非遺文化研究應當從高職院校的職能與面臨的實際任務出發，高職院校非遺研究應當突出產業性、服務性和特色傳承方面的研究，實現與企業共同開展的非遺文化研究工作，可以拓展高職非遺研究的渠道，豐富非遺研究的內容，創新非遺研究項目，給高職開展非遺傳承活動提供極大的動力支撐。首先，高職院校應當根據非遺文化的特點，著力按照不同類型非遺人才培養的需求，研究探索有效的非遺人才培養與傳承的途徑，加強非遺傳承團隊建設，在深化校企合作基礎上實現非遺人才培養途徑的創新。其次，注重研究企業在非遺產業化中積累的經驗，注重總結非遺項目產業化的方式方法，研究當前非遺產業化過程中存在的問題，這樣才能轉變非遺教學方向，促進高職院校培養非遺人才有更好的市場適應性，同時也利于找出非遺項目產業化的新道路。

三、高職院校開展非遺文化研究的策略分析

（一）以非遺教學作為研究的主體

高職院校開展非遺研究應當突出非遺研究的實用性，只有圍繞著教學開展非遺研究活動，才能全面體現出高職院校開展非遺研究的實用價值。首先，加強高職非遺教師隊伍的建設，注重圍繞培訓非遺師資力量的研究，從提高教師隊伍的教學能力入手，重點研究非遺教學工作的基本方法，探討有效的非遺教學模式，從而起到更好的傳承保護非遺項目的作用。其次，大力研究非遺項目教學與高職學生職業技能教學有效整合的方法，注重如何把非遺內容嵌入到學生專業教學的內容體系當中。最后，探索非遺必修課和非遺項目選修課的形式，同時注重理論教學與實踐教學互動形式的研究，這樣才能完善非遺課程體系，促進高職院校非遺教學工作的順利開展。

（二）充分研究培養傳承人的方法

做好非遺文化傳承工作，離不開非遺傳承人的培養，只有注重研究如何通過高職教育教學體系培養出高質量的非遺傳承人，才能促進非遺項目不斷發揚光大，起到有效傳承和保護非遺項目的作用。目前，非遺傳承人短缺是非遺項目發展的主要問題，高職院校應當研究借助高職平臺創新培養非遺傳承人的方法。首先，注重研究非遺項目傳承人的培養方式，結合高職院校的教學模式、學徒模式和實習模式，著力發揮出高職院校實踐教學的優勢，探索大批量培養非遺項目傳承人的方法。其次，探索民間非遺傳承人進課堂的有效方式，研究如何發揮現有的非遺項目傳承人的教育引導作用，使高職學生可以從非遺項目藝人和專家身上學到更多的知識。

（三）構建良好校園非遺文化氛圍

為了促進高職院校深入開展非遺文化研究，使廣大師生積極地參與到非遺文化研究活動中來，還應當在校園內構建起良好的非遺文化宣傳氛圍，全面加強非遺文化的培養與氛圍的構建工作。首先，注重開辟校園第二課堂，注重進行非遺文化的傳播，起到全面推廣非遺文化的實際作用。其次，注重在校園內開展非遺文化進校園的活動，如展覽、非遺項目現場演示、非遺知識討論講座、專題報告會、學生體驗等項目，吸引學生的注意力。最后，還要組織學生開展非遺項目的社會調研活動，引導學生掌握非遺文化研究的方法，使學生能夠自主走近民間藝人，學習非遺文化。

四、結語

高職院校開展非遺文化研究，必須結合教學、普及、推廣等基本任務目標，擁有廣泛的整體社會力量和非遺資源，創新非遺文化研究的途徑和方法，通過非遺研究有效地解決高職院校非遺項目推廣中的實際問題。

[1]李建.非物質文化遺產教育傳承的基本原則[J].泰山鄉鎮企業職工大學學報，2010（04）.

[2]吳彬.浙江非物質文化遺產傳承教學基地建設初探[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2012（06）.

（責任編輯 劉冬楊）

本文系湖南省2016年度教育廳科學研究項目優秀青年項目“非遺在高職院校傳承保護與創新的‘五位一體’模式研究與實踐”（課題編號：16B080）階段成果。

劉光平，男，碩士研究生，湖南工藝美術職業學院，教師，研究方向：職業教育、非遺傳承保護）