青春·修行

本期點評/黃婷（長沙市第一中學語文教師）

青春·修行

本期點評/黃婷（長沙市第一中學語文教師）

欣賞，還是責備？玻璃心，還是平常心？依賴，還是獨立？在青春選修課里，選擇如影隨形。

眾人鄙夷班里那個灰頭土臉的哭鼻子。她敞開心扉，將這個哭鼻子攬入懷中時；時間被鋼琴擠壓，厭惡噴薄而出，聚光燈下的叮咚聲，讓她閃閃發光；被孤獨逼到墻角，她沒有懦弱，加入勇者游戲，原來獨樂也挺樂……是的，所有經歷不會隨風飄走，所有選擇都會融入骨血，奠基出以后的人生。

在本次征文里，孤獨、苦澀、收獲、成長，一一閃現。這些不就是青春的味道嗎？當小樹抽出了銀色的幼芽，春天來了呢！九月開學季，這份來自十幾歲同齡人的青春修煉大禮包，請你查收！

1 一個人最遠的修行

文/費雨萱(長沙市一中2015級)

寢室里衣柜的衣物疊得整整齊齊，這逐漸成了常態。我不得不感嘆一下：以往衣服亂糟糟，堆在一起，就等著父母抽空看我時替我收拾。那時候，母親杵在床邊，總嘮叨我幾句。現在我全靠自己了，父母好些話不再說了，偶然間添了點孤獨感。

事實上，這算是成長里的微妙感受吧。人在獨自生活的時候，都必定要學著長大，學著獨立，適應一個人的生活，學會享受自己的生活，為自己找尋到快樂。在我看來，獨立是每個人的必修課，而獨樂更是每個人需要的選修課。

獨樂其實在年幼時就有這種能力的。我記得，我吵著鬧著拗贏了父母，得到了一枚兒童手機，兒童手機只能撥打幾個固定的家長電話，干不了其它事。我拿在手里，閉上門，在自己的書房里把玩，也不去找誰，開心得不得了。父母敲門喊我吃飯，我才作罷。

年齡增長，這種隱藏在身上的能力，跟極珍貴的胎毛一樣，不見了。比如，我的智能手機換成了沒有娛樂功能的手機，郁悶好一陣子。我所依賴的溝通渠道，似乎垮塌了。我同樣坐在屋里，干等著有人來逗樂自己。

每個人都應該清楚，沒有人有義務來取悅你。只有自己給自己創造快樂，才是生活的最優解。自己才能讓自己的生活變得真正快樂，這是獨立后應要經歷的選修課，選修完畢才算是真正走上生活的正軌。

我曾有過每天都在憂愁的經歷。生活中所有的不如意仿佛都約定好了似的，一個個輪番逼我到墻角落里。我也曾害怕，也曾懦弱，曾想要退出這場屬于勇者的游戲。那一刻，我希望自己永遠不要長大，永遠不要過上一個人的生活。我甚至想，幼年時期的那些快樂存儲部分下來，擱著不用，長大后再取出來。每個人都被生活折磨得太累了，忘記了要怎么變得更快樂，卻又忘記了只有自己才能改變現狀。

《葉子》是一首歌。我最近喜歡上了，沒事就哼哼，“我一個人吃飯旅行到處走走停停，也一個人看書寫信自己對話談心。”我第一次聽時，不理解歌詞，畢竟旅行重要的不是目的地，而是同行的伴侶。一個人的路途，想來都漫長呀。

還記得那天晚上下著小雨，我一個人在房間里發呆，想要找人一起去看上映很久了的電影，但是我詢問了一個又一個，不是已經看過了就是沒有時間。當時，我陷入了兩難，甚至有點埋怨最初相約一起去看的同學。思考了很久，我獨自去了電影院。雨淅淅瀝瀝下著，雨傘透明，我可以看清雨滴打在傘面上的樣子。我發現了另外一個世界。我哼喜歡的小曲，覺得這株花好看就為它駐足。獨自一個人，并不孤獨，好些獨屬于我個人的快樂。自此之后，我喜歡上了一個人去看電影一個人去書店一個人去超市。這期間都是有快樂的。

獨樂這門選修課，成績注定參差不齊。這就是為什么有的人整日怨天尤人，有的人卻能過得沒心沒肺，永遠都是開心的樣子。

獨自遠行并不是一件難事，難的是漸漸在旅途中取悅自己。

點評：文章緊扣關鍵詞“選修課”展開行文，從寄宿生活入手，導入到深層次的生活哲理，“獨立”到“獨樂”是兩個思維層級，就像“長大”與“成熟”是兩種人生境界一樣。從必修課轉向選修課，作者在長大中成熟老練。結尾處畫龍點睛，“獨自遠行”同時又能“取悅自已”，作者在成長道路上必修課和選修課，都取得了優異成績，可喜可賀。

2 若能行至，欣然前往

文/唐諾金（長沙市一中2016級）

如火的盛夏，蟬鳴陣陣。聒噪不安的聲音里，尤顯急躁不安。孩子們在樹下你追我趕，揮灑汗水。

這里面，沒有我。

我在房間不停歇地彈鋼琴，彈到夜幕侵襲星光降臨，彈到樹木吐新芽花草輪流開，彈到我的短發已長發及腰。春夏秋冬，寒暑易節，陪伴我的，只是黑白鍵叮叮咚咚此起彼伏的奏響。

我怨我的父母。他們太嚴格。我每天兩小時的練琴任務一刻也不能少，彈琴要坐端正，手要放平，要有肢體語言……我的母親儼然成了一名鋼琴老師，準時準點坐在鋼琴旁邊監督我的練習。我彈到手軟無力，媽媽就眉頭一皺。歲月如流，陪伴我的只是汗水、辛勞和眼淚。

五年級的暑假最為艱苦。我上完一整天的補習班，夜里10點到家，坐下來又練琴到12點。我第二天早上6點起床，再去上課。情緒總要有出口。夜深人靜了，我偷偷擦眼淚。我只是個孩子。

早幾年，我面臨一個重大的選擇，是去長沙求學還是在家鄉讀初中。父母征求我的意見。他們告訴我，去了長沙，我勢必會有陌生感，要沉穩從容地應對困難，學會與人交往，了解隱晦的表面之下的真相，保持主見，不慌不忙。

爸爸問我，孩子，你愿意嗎？他把這個選擇權留給了我。我清晰地聽見自己說，我要去長沙。也許這樣作答，是源于我一種原始的、熱烈的、噴薄而出的對自由和未知的渴望。我至今還說不清。

到了初中，我參加了一個鋼琴比賽，獲得了不錯的成績。幾個電臺問我，我是哪個學校的學生，那個學校的氛圍是什么樣的。我從小學習播音主持，對話筒有種天生的熱愛。我底氣十足，跟他們介紹我的初中，贊美這所學校和諧多元的氛圍。學校注意到了我的表現。校團委書記找我談話，我成為了學生會副主席。我了解自己的。若不是那個鋼琴比賽，我連進入學生會鍛煉自己的機會都沒有。這三年學生會工作的經歷，是我人生中濃墨重彩的一筆。和別人說起，嘴角都是上揚的驕傲。

后來，我都因為鋼琴從人群中脫穎而出，被人記住，也獲得了很多機會。于是，我感激過去的自己，在最可以安逸的年紀選擇了汗水。

媽媽問我:“如果再讓你選擇一次，你會選擇不學鋼琴嗎？你當年哭著和我說練琴太苦了，堅持不下去了……現在你后悔嗎？”

我擁抱了她，輕輕地。當然不后悔，我的媽媽。年少對音樂的欣賞來自懵懵懂懂的直覺，長大以后才知道它奠定了我的品味。我本如此平凡，因為這些特長終于有了光亮。我愛它還來不及，怎么會后悔。

中考之后，我回家鄉，照例與曾經的同學見面聊天。我發現我們的思維模式已經出現了差別，我似乎勝出他們一長截。我突然明白，橫亙在我們之間的，不僅是三年時光，更是不同環境氛圍下塑造的三觀的差異。我又慶幸起來，來長沙讀初中，是可以稱得上我上了一節人生重要的選修課。

謝謝你，選擇遠行。若能行至，欣然前往。

點評：作者以學習鋼琴這門特長為線索，真實敘述了選擇來長沙讀初中，選擇這節重要人生選修課的全過程。文章的開關和結尾巧妙運用對比的手法，安逸的童年是小伙伴的選修課，汗水中歷煉是作者成長道路的選修課。正是這門選修課使作者從同齡人中脫穎而出，收獲自信與榮耀，感激執著的自己，感激這節重要的選修課。

3 抗爭里的修為

文/瞿雪琦(長沙市長郡中學高三1506班)

在街邊，我曾看到長輩亂扔垃圾，提出了批評。一旁的父母卻認為，這沒多大事，況長幼有序，我應遵守禮節。

我這樣仗義執言，并非顯示教養的優越感。一切簡單。這樣的自私，畢竟不堪入目。我其實清楚那種微妙的變化，那位長輩對我的批評并不上心，只是認為駁了面子。其實，這位長輩內心應是清楚的，不亂扔，即是對環衛工的勞動的一種善意。

我不知該做些什么來改變這樣的現狀。但我清楚，我完成了一次抗爭，一次與人性的抗爭。

在這個塵世里，總有那么一些人掙扎著向上攀爬，或與體制斗爭，或與世俗抗衡。馬爾克斯將自己鎖在房中，用寫書對抗世界，老舍先生為捍衛自己內心的潔凈，在一泓湖水里走到生命的終點。他們都在抗爭。他們執拗，恪守內心的自我，不向世俗妥協。他們具備改變不合理之物的能力。

茅盾先生曾言：“命運，不過是失敗者無聊的自慰，不過是怯弱者的解嘲。”是選擇沉淪于痛苦，還是選擇掙扎著去改變現狀？抗爭雖不是必然的辦法，卻是解決問題的重要途徑。

我們的先賢，不斷地在證實著抗爭的意義。他們的方式多種多樣。譬如蘇格拉底看似妥協，接受了荒謬的罪名，實質上是在用自己的方式向無知群眾表達嘲諷；阮籍不在母親葬禮上掉一滴眼淚，抵抗住所有基于道德的謾罵，守護自己最真實的孝心；濟慈逃入幻境，傳達對所處時代的一腔孤憤；八大山人裝瘋賣傻對抗世俗，荒誕的外表下藏著他一顆渴望自由與真實的內心。他們都沒有選擇茍且和順從，他們或溫和或偏激，只為守護住自己認為有意義的事。

抗爭也意味著會有沖突，也可能使人受到傷害。我開始用自己的方式去抗爭。比如我照例撿起長輩亂扔的垃圾，或者在大家都亂穿馬路時仍堅持走人行道。也許無人留意，但時間久了一定會有人理解。

猶記得《月亮與六便士》中有人曾問斯特里克蘭德：“所有人都討厭你，鄙視你。這對你一點兒也無所謂嗎？”

“無所謂。”

當一些事物的走向發生偏差，我不選擇茍且。我堅定地與之博弈。這是我要選修的一門課程。

點評：作者功底深厚，筆鋒犀利，老練沉穩。全文足見作者凜然正氣，有思想有主見。開篇從長輩亂扔垃圾，“我”仗義未完成一次與人性的抗爭入手，主體部分宕開一筆，深入剖析抗爭的意義、抗爭的方式。結尾處引用斯特里克蘭德的話表明自己堅定的信念，決不茍且與妥協，與發生偏差的社會現象博弈到底。全文旁征博引，彰顯豐厚的文學積累。“抗爭”背后的修為，正是作者選修課程的目的與意義。

4 成熟也是一種選修

文/帥靜麗（衡陽師范學院初教院高二1610班）

大千世界，人海茫茫，往來人群，熙熙攘攘，車水馬龍，毫不停息。

——題記

在我們的生活中，總是會出現許多要“選修”的事情。成熟也是一種“選修課”。

人這一生，要經歷孩提、童年、少年、青年、中年和老年等不同時期。每跨越一個時期，我們勢必會成長，逐漸實現從幼稚到成熟的蛻變。

我年幼的時候，父母親離異了。我跟隨母親一起住。我至今認為，當時的選擇是對的。那時候父親游手好閑、好吃懶做，母親則勤勞樸實、堅毅頑強。幸而我跟隨了母親生活。若跟隨父親長期生活，我擔心我會性格懦弱。

那時候母親忙。一長段時間，我住在了外婆家。外婆喜怒無常，常常因為雞毛蒜皮的事，對我破口大罵，甚至動粗。坊間說，我算是打大的！我六歲那年，母親另嫁他人。那時，我覺得自己是一個爹不疼娘不愛的孩子。

我的世界只有兩個顏色——黑與白。黑象征了我對自己的前途感覺一片迷茫，象征了我內心的陰郁，這黑，像被墨水浸染了的畫卷，而我，就是畫上的行人。是啊！人生如逆旅，我亦是行人。用這句話來概括我再好不過了。白則象征了我的所有希冀都被燃燒得干干凈凈，連灰燼都不復存在了。這白色，不但沒有象征著純潔與神圣，反而使我想起了醫院里有人死的時候，身上蓋的一層白布。

花紅柳綠是什么？姹紫嫣紅又是什么？鳥語花香是什么？秋水共長天一色又是什么？我不知，我不解。年少的我，怨恨母親，怨恨命運的不公。

讀小學的時候，別的同學穿著好看的新的花衣裳，我眼饞得很，我也想穿！一天放學，幾名女同學找我，把一件花衣裳拿了出來，對我說：“自己脫了自己的衣服，穿上它！”我看得出她神情里的鄙夷。我抗拒了，她們硬逼著我穿。那些奚落的語言粘滿了裙擺。末了，那個胖乎乎的女孩還說了句：“穿了好看又怎樣，還不是買不起。”

我回到家，借鄰居的手機撥通了母親的電話號碼。

“喂，媽，是你嗎？”“你是麗兒？”

“媽，我想要一件漂亮的花衣裳，你得給我買。”

電話那頭，母親似乎為難，“我手頭不寬裕，這事能不能先緩緩？”母親的語氣是溫柔的。

我撅起了小嘴，沖母親吼：“我不管。你一定要給我買，我后天就要穿上它在同學面前炫耀一番！”

現在想想，那時的我真是太不懂事了，怎能如此愛慕虛榮，怎能如此追求外表的光鮮呢？

現在，我長大了，成熟了。現在，我習慣于把自己的喜怒哀樂寄托在紙筆上，明白自己想要的東西都必須通過自己的勞動來獲取，懂得做好自己才是最重要的。

點評：作者以飽含深情的筆觸，記錄自己“成長”到“成熟”的蛻變。面對家庭的矛盾和變故，“我”做出了正確選擇，面對外婆的打罵動粗，“我”曾怨恨命運不公；面對同學鄙夷的神情，“我”也曾愛慕虛榮，追求外表的光鮮，這些都是“長大”的必修課。“苦難”成為作者的人生財富，“我”在磨難中“長大”，在痛苦中“成長”。這種蛻變見證了“我”完成了選修課。結尾處意味深長，照應前文中難忘的人生經歷，使文章圓合，結構緊湊。

5 寫給18歲的自己

文/王端(長沙鐵路第一中學K1605)

親愛的月沁:

兩年后的你，會不會記得這封信呢？

窗外的天依舊很藍，藍得不像話，像一年又一年的光景。

抽屜里靜靜躺著一大堆寫著祝福的明信片，看完一次傷感一次，甚至淚無聲。卻有痕。為什么會流淚？因為曾經的青春不再復返。親愛的，我想告訴你，長大是你不得不去面對的人生必修課程。

今年的你，剛剛走過了及笄之年。你一直徘徊在時光彼岸，找不到準確的方向。你在晝夜交替中措手不及。為此，我愁了許久，我在尋找著一些恰當的理由，來說服即將長大成人的你。

十幾載春秋，不長也不短。你身邊的人換了一撥又一撥。你很想哭。淚眼婆娑中，你在逐漸發現世界遠比自己想象中的要寬闊，自己也比預料之中的要渺小。

我想告訴你的是，孤獨是你長大過程中的一門必修課。我還想告訴你:你覺得孤獨就對了，那是你認識自己的機會。而情緒則是你最應該認真對待的選修課。

我知道，你是一個多么不甘于孤寂的人。可活著就會有孤獨的時候。沒有什么事情是別人一定要與你同行的。

現在的現實卻是，你被扔進了青春內心孤獨的無底洞中。我相信你沒有別人眼中那么脆弱，沒有親朋好友，也可以過得很好。

我一直都記得“每當遇到陰雨天就努力做自己的小太陽”這句話。生活這場戲里，快樂與受苦都不是永恒的。未來的劇情怎樣，需要用心走下去才會知道。

記住我對你說的話。當你看見晝夜間的衰老時，你該以自己喜歡的方式生活，用不辜負的態度去生活，給自己一個微笑，行在當下。又或者，在某一個晝夜衰老的時刻，你的心境又會有所不同。

天空，依舊很藍，但也留下了晝夜衰老的紋理。

最后，我想，我們一起做好所有的功課，準備好迎接歲月的成人禮吧！我希望可以遇見我喜歡的你。當然，你或許應該感謝你身邊不離不棄的人，他們所有的噓寒問暖與幫助支撐著你走到了今天。不是嗎？

愛你的自己

2017年8月16日

點評：文章構思新穎有創意，采用書信方式與未來的自己進行穿越時空的心靈對話。十五歲的自己寫給三年后的“我”，充滿期待與憧憬。“孤獨”是一門必修課，每個青春期的孩子都會陷入內心孤獨的無底洞，“情緒”是應認真對待的選修課。作者樂觀向上和充滿自信的情緒是對選修課程最好的詮釋。全文的內心獨白自然流淌，如能對“孤獨”“情緒”等關鍵詞作充分記敘，文章會顯得更加飽滿。

6 她只給我一人寫畢業留言

文/何詩琪（株洲市第二中學G1606）

我上小學時的班上，有個總被鄙夷的女孩子。我也不知道為什么會這樣待她。她的成績不理想，外表也是灰頭土臉的。她遭遇取笑時，總會躲在某個角落里哭鼻子。

后來，她成了我的同桌。我看她更真切了。她不愛聊天，側臉憨憨地聊幾句，又埋頭做自己的事。一小段時間后，我覺得她真的不是學習的料。我試著幫助她，曾花了整節課時間給她講數學題。她搖頭，說沒聽懂。不過，她聽得特別認真，不停地問為什么。我被問得多了，間歇性地煩躁起來。

我放了學，又覺得在她面前耍態度，似是不妥。當我們想改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？人家一點點進步的時候，正是需要贊美的時候。這樣的時候，贊美也是最有效的。

第二天，我們又見面。我嘗試著開口：“聽不懂是因為你太認真了。不用那么認真去緊盯一個點，把握整道題才是關鍵。說實話，你挺認真的，這學習的勁頭把我嚇到了呢！”

她愣了幾秒，看我的眼神里都閃著光。我倒是害羞了，怕碰到她的目光，轉過頭裝著在閱讀一頁書。

畢業那年，同學們互相交換留言簿，互贈留言。她找了我，在我的留言簿上寫下這樣一句話，“謝謝，我這話是認真的。”我后來才知道，她只給我一個人寫了留言。這算是她回報我給她的那些贊美的。當然，她不給其他同學寫留言，還是不妥的。

我后來更真切地認識到，能夠適時地去欣賞別人，贊美別人，這是一種修行，也是個人的選修。

那是因為我高中的一個同桌。她姓林，漂亮，一副清甜的好嗓子，愛跟人打交道，學習也很刻苦。這樣的女孩，也被人另眼相看。譬如，你努力了也考不好，你那播音腔很惡心呀，你仗著臉蛋跟男孩子們玩。我一時疑惑了，優秀也不行嗎？

第一回跟林說話，并不是在我跟她第一次見面的時候。那天，我去飲水機接水，恰好與她遇上。我這一側的出水口跟堵塞了一樣，水量極小。我分明聽得見她那一側的出水口“嘩嘩”的流水聲。她早已經接滿水。我看見她站在一旁等我。“換這邊接水吧！”她說，一邊指著先前她用過的那個出水口。爾后，我們一起回教室，路上第一次聊天了。她一茬一茬地接我的話，聲音的確好聽。我不自覺地說了一句，“你的聲音真的很好聽。”

回到班里，我們又隨便聊了幾句。我不禁夸她道：“你今后會是個很好的配音演員。”林小聲但特別認真地回復我，“謝謝你。”這個時候，她側臉過來，瞅了一眼我的作業本，“你的字很清秀的，我真得跟你學習的。”

那天晚自習，我瞅見她的嘴角一直掛著微笑，我自然也笑得甜了。那晚我覺得我的身邊有了一個魔法師。因為，她的聲音讓人感覺越來越好聽了。而我，我以為我的字寫得越來越認真，越來越娟秀了。

大約半年的時間吧，我所在的這個班，這種贊美的氛圍漸漸濃厚起來。也許，更多的同學在這半年里，每天都在完成與人相處這一門選修課。

真是這樣的。欣賞別人，是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界。學會欣賞別人，這是一門人生必須經歷的選修課。我們其實是愿意欣賞他人的，何不大大方方地說出來呢？我們可以開口說出贊美的時候，這一門選修課，便及格了。

點評：文章標題新穎獨到，設置懸念，引人入勝。主體部分按詳、略記敘了兩件自己經歷的事情，角度又有區別，足見作者是在構思上獨具匠心！曾經的同桌，不是學習的料，我用微笑代替責備，優秀的她被人另眼相看，我卻能與她彼此惺惺相惜。“欣賞別人，悅納別人”這是作者從選修課中得到的收獲，也是作者睿智的為人處世之道。如果在“必修課”方面深入挖掘，則文章的思辯性更強。

7 剩下春天

文/呂亭瑾（衡陽市船山實驗中學七年級）

冬，還未走遠。

在一個周六，我坐在空蕩的教室里，獨自一人。

門窗都已掩好，沒有一絲嘈雜傳入耳中。

忽然，我抬起頭，看著寂靜的教室，嘆一口氣。

我是一個女孩，一個普普通通的女孩。我似乎也沒有什么出眾的地方。前段時間我好不容易考進了班上前20名，沒想到迎來的卻是懷疑。

我不理會你們，事情卻越鬧越大。老師告訴我，下一次月考，你只要保持在班前25名，我就不會懷疑這件事的真假。

收好課本與作業，我輕輕地來到走廊上，獨自一人。

屋外，一切恬靜，睡著了，偶爾一陣冷風吹得樹枝亂舞。

我趴在欄桿上。為什么都懷疑我考試結果的真實性呢？我就真有這么差勁嗎？

我哈了一口氣，回到教室。

轉眼又是周日晚上，同學們都回到教室。

同桌來了，我把家庭作業交給他。他拿著我的作業，左右翻了翻：“最后一題怎么不寫？”我小心回答：“太復雜了，我沒看懂題。”

他吃驚地看著我，接著笑了一下。

我不知道他為什么笑。他再次坐了下來，拿出一支筆來，又跟我講這道題目。很奇怪，他才剛把題目中的數據在草稿紙上列出來，我就知道這道題的解法了。

于是我對他說：“我知道怎么寫了，你去收組里的作業吧。”他放下筆，認真地看著我，一字一頓地說：“你很聰明。不要總認為自己比別人差，不要總以為奧數題只有學神才會寫。既然世間所有的難題都是為你出的，那么就請把它們當成機會，來證明優秀的自己。”

他說完就走了。我尷尬地笑笑，儼然覺得他是大哥哥，我是一名低年級的小學弟。

從那天開始，我就變得沉默了。我把所有的課余時間都用來“刷題”。其實我們班是不允許寫課外練習的。我們的班長會在課余和自習時下來走動。今天他已經沒收了三本練習了。他的理由很奇怪：“除了《名人傳》，其余的書一律不許帶進教室。”

我繼續寫題目。我寫著寫著疑惑了，為什么我毫無遮掩地寫題目，他卻不來找我？

我抬起頭，同桌正津津有味看著我的練習冊呢！他突然發覺我在看他，對我說：“沒事，你繼續寫，我已經和老師征求過意見，我們組可以寫任何練習題。”

果然，班長一次也沒有找過來。

第二天月考了。雨，雨，還是雨。月考這天，天氣陰沉，但總算有了些春天的跡象。

三天后，成績出來了。我一點兒都不擔心自己的成績。班上前25名，這個我還是有把握的。

可是，當成績很快就要出現在大屏幕上時，我陡然緊張起來……我坐在座位上，手緊緊抓住衣角，腳卻情不自禁地發抖了。

剎那間，漆黑的大屏幕變得慘白。我拼命地在前排搜找自己的名字。一、二、三……十、十一！是十一名!

激動的淚差點淌出眼眶。我那寬大的校服遮擋住了我的臉。“成功了，我成功了。”我喃喃著，“沒有人會對我指指點點了……”

小柳樹已經抽出了銀色的幼芽。教學樓旁沉悶的碎石子路上，不覺長出了大片大片翡翠綠色的苔蘚。雨淅淅瀝瀝地落在身上，涼絲絲的。

霜花還圍繞在高大的楓樹周圍，而番紅花開始到處顯現出尖尖的花苞。

點評：“文章看山不喜平”，此文情節曲折，文筆優美。當老師和同學都懷疑“我”的成績時，“我”在同桌的鼓勵下潛心刷題，終于用實力證明了自己。文章心理描寫精彩傳神，委屈、憤怒的經歷描寫細膩。標題寓意深刻，遭遇質疑的寒冬已經過去，只剩下生機盎然的“春天”。這種歷煉過程是人生這個大課堂里的選修課，選修過后的人生無怨無悔。