反思性教學在初中數學教學中的應用

張丹

【內容摘要】在當下的初中數學教學中，教師對于學生自主能力的培養越發重視。隨著教育改革的不斷進行，教學要求數學在教學中能激發學生的參與積極性、思維創造能力和問題的解決能力，這需要反思性教學的使用。反思性教學重視的不僅僅是學生在學習過程中的成績，更重要的是觀察學生是否使用了合適的學習方法，并且幫助學生進行及時的修正，使得學生的學習效率得到本質上的提升。本文結合當下初中數學的教學現狀，對如何在初中數學教學過程中進行反思性教學提出相應的建議。

【關鍵詞】初中數學 反思性教學 應用策略

在教育改革進行過程中，反思性教學是一種極為有效的數學教學方法。反思性教學是指讓教師在教學中把自己當作是關注的重點，對自己的教學方式進行思考，并且發現自己教學過程中出現的不足，通過反思進行改進，確保學生在數學學習的過程能夠保持高效的學習狀態，使得學生的學習成績得到提升。反思性教學實質上是教師對自己的一種嚴格要求，保證自己的教學能夠高效地進行，使得教學效果得到提升，進而幫助學生養成良好的數學學習習慣，讓學生為未來的數學學習打下堅實的基礎。但是如何在初中數學教學中使用反思性教學是困擾著眾多教師的主要問題，接下來我會提出一些相應的教學策略。

一、課前的反思

課前的反思是教師在進行初中數學教學時非常重要的一部分，教師可以通過課前反思發現學生在課堂學習過程可能會面臨的一些比較棘手的問題，提前做好充足的準備，保證學生在學習的過程中能進行針對性的教學。課前反思之后，教師能夠在講課時對重點和難點進行深層次的講解，讓學生能更快地跟上教學步伐，使得學生不會在教學的過程中發生掉隊的現象。同時教師在課前進行反思時還需要進行課件的設計，這對學生的數學學習也有著非常明顯的作用。課件的設計不能一味地沿用傳統，需要根據學生的學習狀況進行課件的調整，使得課件內容不僅能夠包含教學內容，更重要的是能夠滿足學生的學習要求，使得學生能夠在課件中感受到學習數學魅力，進而激發對于數學學習的興趣，學生的學習效率也會得到很大的提升。教師只有在課前進行了及時地反思才能保證數學教學的順利進行，這是數學課堂的教學基礎，對教學的目標達成有著很大的影響。

例如，我在對學生進行《函數的單調性》這章的教學時，我會在課前反思教學中可能出現的問題，學生能否真正地判斷函數的遞增和遞減，是否能夠使用多種方法來進行單調性的判斷等等，這些都是教學中可能會出現的難題，但是我會在反思的過程中設計相應的解決方法，讓學生通過小組活動的方式感受函數單調性的規律，并且通過課件的幫助讓學生更加直觀的進行觀察，通過課前反思的方式使得課堂的教學效率得到提升，學生對于函數的單調性也有了更加深刻的理解。在初中數學的教學過程中重視課前反思能讓學生的學習效率得到提升，同時教師也能對教學目標進行更有效的完成。

二、課堂的調整

在初中數學課堂地教學過程中，會出現一些不可預知的問題，這些問題能夠影響學生在課堂中的學習效率，使得學生喪失對于數學學習的興趣。因此，教師需要在課堂教學的過程中時刻關注課堂的教學情況，進行相應的反思，進而對課堂教學方式進行修正，這樣才能保證課堂教學能偶順利地進行下去。課堂教學也是驗證課堂教學是否有效的重要平臺，幫助學生進行有目的地學習，培養學生的自主探究能力，幫助學生打下堅實的基礎。

課堂節奏在初中數學課堂教學中也是非常重要的一部分，需要教師花費時間和精力進行課堂節奏的掌控，過快的課堂節奏會讓學生跟不上課堂教學的步伐，導致課堂教學效率下降，并且學生會對數學學習產生厭煩的心理。適當的課堂節奏不僅僅能夠幫助提升課堂的教學效率，也能使教師對課堂有一個更好的把握，得到及時地課堂反饋。例如，我在對學生進行《二元一次方程組》的教學時，我在教學過程中發現學生不能夠跟上我的教學節奏，我會進行反思，發現我高估了學生的接受能力，使得學生對于知識點的吸收能力跟不上我的教學節奏，我會放慢我的教學節奏，保證大部分的學生能夠在課堂學習的過程中對知識點有一個比較深入的了解。由此可見，在初中數學的教學課堂中，教師的反思也是極為重要的，能夠更好地保證課堂教學的順利進行。

三、課后的反思

課后是學生進行知識點鞏固和運用的主要階段，因此教師在初中數學教學中也需要重視課后的反思，保證學生能夠高效地進行鞏固和復習。如何幫助學生在課后有效的進行知識點的記憶這是教師需要進行反思，活動式的教學是一種很有效的方法，能夠讓學生在課后的學習過程中進行知識點的理解，這對學生良好數學學習習慣的養成有著很明顯的作用。例如我在對學生進行《勾股定理》的教學時，我會讓學生在課后運用自己在課堂中學習到的知識點，通過梯子和尺子進行量出學校圍墻的高度，學生對于這樣的活動都充滿了興趣。

結語

在當下的初中數學教學中，反思性教學得到了越來越多教育工作者的重視。有效的反思性教學能幫助學生更好地進行數學知識點的理解和記憶，同時也能夠提升教師課堂教學的效率，使得教師能夠更有效的完成課堂的教學目標。反思性教學在初中數學中的運用滿足了當下初中數學的教學要求。本文論述了如何在初中數學教學中進行反思性教學的運用，希望本文的論述能幫助其他教育工作者。

【參考文獻】

[1] 劉加霞、申繼亮. 論教師的教學反思[J]. 華東師范大學學報，2004.

[2] 高青. 對反思性教學及反思型教學價值的反思[J]. 西北師范大學，2009.

（作者單位：江蘇省海門市四甲初級中學）