探究在高中數(shù)學教學中生活實例的運用

趙杰

【內(nèi)容摘要】在課堂的教學過程中，利用生活中的一些實例來輔助課堂知識的教學是十分重要的。隨著數(shù)學學習后期難度的加大，教師需要利用一些更容易和學生學習實際產(chǎn)生聯(lián)系的例子，來實施教學的教學活動，這樣學生才能得到一個有效的途徑去了解知識的內(nèi)容。本文結(jié)合目前高中數(shù)學的教學現(xiàn)狀，來簡要談?wù)勅绾螌⑸钪械膶嵗行У倪\用到教學的過程中去，讓數(shù)學的教學質(zhì)量得到一個提升，從而讓高中的數(shù)學教學變得更加生活化。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 生活實例 運用策略

在如今高中數(shù)學的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)：教師在學科知識的教學過程中，存在以下幾個主要的問題：一個是教師在教學的過程中教學內(nèi)容與生活的脫離，導致學生不易接受知識內(nèi)容；再來是學習的內(nèi)容本身就具有一定的難度，學生很難全盤接受教師的教學內(nèi)容；最后是教師在教學過程中采用的教學模式，往往是以自身的教學為主的，在教學的過程中容易忽視學生的學習想法與觀點。將生活化的教學實例運用到高中的數(shù)學教學中去，對于這些教學過程中的問題都會有一定的改善，教師要結(jié)合具體的教學情況來制定合適的教學策略與方法。筆者結(jié)合自己近幾年來的生活化的教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合一些具體的教學實例與方法，來簡要談?wù)勅绾斡行У膶⑸顚嵗\用到數(shù)學的教學過程中去。

一、利用生活實例來創(chuàng)設(shè)教學情境，吸引學生學習注意力

在高中的數(shù)學教學中，我們也可以利用生活實例來創(chuàng)設(shè)教學的情境，吸引學生的學習注意力，從而更好地引導學生進入學習的情境中去。將生活實例與情境創(chuàng)設(shè)進行結(jié)合，需要教師選擇一個與教學內(nèi)容相符的生活實例，然后教師再通過這個實例設(shè)計一些互動的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)出合適的教學情境。教師一定要注意在這個環(huán)節(jié)中給學生創(chuàng)設(shè)出一種平等的教學氛圍，讓學生愿意主動、積極的配合教學的教學互動，這樣情境的創(chuàng)設(shè)才能發(fā)揮其作用。一般這種類型的教學情境的創(chuàng)設(shè)，更加適用于應(yīng)用題型以及圖像類的數(shù)學知識的教學。

例如，教師在講解高中數(shù)學中的《不等式的含義與運用》時，就是采用的結(jié)合生活實例創(chuàng)設(shè)的教學情境。教師可以在教學的課件先給學生展示了一個社會生活中常見的投資與收入有所差距的實例，讓學生觀察這個教學案例，然后我根據(jù)這個實例來和學生說明不等式與它之間的相似性。這樣學生也能通過這個例子更好的理解我的教學內(nèi)容。

又如，教師在教學函數(shù)中數(shù)字符號變化引起的函數(shù)圖像的變化，教師可以利用我們生活中“部分的改變影響事物的整體的規(guī)律”來實施情境的創(chuàng)設(shè)。如：在教學的課件上專門引用了溫度影響著冰塊的融化程度，這是屬于正影響；引用了海拔越高溫度越低的自然規(guī)律，來闡述函數(shù)圖像變化中的負影響。通過這幾個規(guī)律的展示，學生能順著思維的慣性去理解函數(shù)圖像的變化規(guī)律。

二、利用生活化實例來解讀教學難點，深化學生對知識的認知

在高中數(shù)學的教學過程中，我們還可以利用生活化的實例來解讀教學的難點，深化學生對知識的認知。通過將現(xiàn)實的生活與課程內(nèi)容建立起直接的聯(lián)系，學生會在學習的過程中充分發(fā)揮自己的想象力，從而理通自身在一些知識難點上的認知誤區(qū)。一般在利用生活化實例來解讀教學難點時，教師一定要注意該實例運用的合理性，該實例一定要能全面的體現(xiàn)整個知識點，這樣教師的教學才是落到實處的。

例如，教師可以在一些貼近社會生活的應(yīng)用題的講解中，利用這種教學的方法。較為經(jīng)典的題型如下：小李工作多年后，買了一套房，共70萬，首付要18萬。其余的錢則向銀行按揭貸款，銀行的月利息率為0.46%，其還款期限為8年，請問，小李同學每個月要還多少錢？如果提高月利率到0.56%，小李要還多少年？這個題目將我們生活中常見的數(shù)學問題融入到了數(shù)學的教學過程中，學生在解打這個題目的過程中，不僅掌握了一個新的題型，還學會了如何解決生活中實際的數(shù)學問題。

三、利用生活化實例來豐富課程教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

在高中的數(shù)學教學中，教師還可以通過一些生活化的實例來豐富課程的教學內(nèi)容，這樣不僅可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，還能活躍課堂的教學氣氛。值得注意的是，這種教學的方法只能作為課堂的一種調(diào)劑，不僅拿來做教學的主流。

例如，教師在講解高一數(shù)學中的拋物線時，為了向?qū)W生明確拋物線的定義與解題應(yīng)用時，教師可以利用生活中常見的拱橋來進行一個解答。橋就好像一個具體、實際的拋物線，教師從橋的基本特點出發(fā)，來一步步的將拋物線的知識融入到教學過程中去。這種類比的方式能夠很好的加深學生對于知識的記憶，并且在學習的過程中收貨樂趣。

結(jié)語

在高中的數(shù)學教學中，教師要善于利用數(shù)學與生活之間緊密相關(guān)的關(guān)系，來開展教學的活動。教師可以將生活化的實例運用到教學的各個環(huán)節(jié)中去，比較常見的有利用生活實例來創(chuàng)設(shè)教學的情境，這樣不僅吸引學生的學習注意力，還能讓學生快速的進入到學習狀態(tài)中去；同時，教師可以利用生活化的實例來解讀教學上的難點，學生通過生活化的實例往往更容易理解知識的內(nèi)容，教師教學的活動的后續(xù)也會更加的順利；另外，教師也可以利用生活化的實例來豐富課程的教學內(nèi)容，來激發(fā)學生的學習興趣。我相信將這些教學策略運用到教學的實際中，一定能取得相應(yīng)的教學效果。

【參考文獻】

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