成長，我們一起

胡雋雅

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面去教育學生，那么就必須首先也從一切方面了解學生。”作者根據自己多年以來教學經驗，總結出教育學生的方式方法。

【關鍵詞】教育經驗；成長

1 這樣的我

我是一名來自高職校的年輕教師，也是一位年輕的班主任，帶班時間四年，我相信人性本善，在與學生的接觸中，我會去發現學生好的一面，盡量淡化不好的一面。同時我也相信人的發展取決于后天的教養，我也會注意發現后天環境對學生的影響，爭取結合多方面的教育力量，與學生一同健康成長。陶行知先生說過“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，在提倡素質教育的今天，老師更應該貫徹一個“真”字，要真心誠意地教學生學做真人。

2 成才先成人

在新生報到的時候，我給班上的同學開了入學的第一次班會，主題是如何做好“大南職”的“人”。在班會的一開始，我在黑板上寫下了“大南職”三個字，我問他們，你們知道為什么我們學校又叫“大南職”嗎？學生們說了學校大，歷史久，專業強等等方面，但這都不是我想告訴他們的，于是我開始給學生們解讀“大南職”。我又在黑板上寫下了一個“大”字，一個“人”字和一個“一”字。我告訴學生們，“大”是由“人”和“一”構成的，“大”既為“人”肩上扛起“一”份責任，首先要做好人，然后才能扛得起肩上的責任，這份責任不僅僅是對自己的，更是對家庭與未來的。所以，要想在我“大南職”、在我們班生存下來，首先要做好“人”，擔得起這個“大”字，每個人必須“先做人，后成才”。

這是我給班上學生上的第一堂課，來到職業學校的學生，有些是中考失利落榜的學生，有些是初中成績不好的學生，他們的心理上本來就有一些落差，那么作為班主任，我要做的第一件事就是端正學生的心態，彌補他們的這種心理落差，讓他們懂得來到職業學校，第一件要學會的事情不是學習而是做人。

3 蛻變的天使

讓我印象很深的是，新生報到的時候，他是最后一個前來的，清楚地記得，那天他父母一同陪他前往，墨綠色的T恤，牛仔褲，運動鞋，黑色單肩包，干凈的發型，堅定的眼神，不多的話語，靦腆的笑容，給我留下了不錯的第一印象，隨即軍訓中的出色表現，他成為班上第一個正式班委。

國慶節的最后一天，他向我請假不上晚自習，其原因，他說和同學在外面玩，我沒有批準。當天晚自習是我值班，進班后，我在班上一些男生身上我聞到了酒味，詢問得知，今天下午他請大家出去玩為其慶祝生日，大家都喝了點酒。我沒有說什么，靜靜地走到了他后面，他狀態不太好，身上有酒味，還有一些煙味，當天我沒有說什么。

第二天，我詢問了班上的幾位男生昨天的情況，也了解了一下他平時在宿舍的情況，同時我去宿舍查詢了開學以來的周末住宿登記情況。情況與我預料的基本一致，喝酒、抽煙、上網吧、周末謊報回家。雖然已有預料，但證實之后心里還是不能接受，這是他的本質嗎？是我看錯他了嗎？我很想立刻喊他到辦公室來狠狠訓一頓，但我忍住了，冷靜下來之后，我決定跟他聊聊。

當天放學，我把他喊到了辦公室，開始只是照例詢問班級情況，然后讓他幫我處理了一些班級的日常事務。很快，辦公室其他老師下班了，我裝作不經意的問他：“你不是1號的生日嗎，怎么昨天過？”他說：“1號大家都放假回家了，昨天才返校，就請大家吃飯過生日了。”“都玩什么了？”“吃飯，唱歌。”“喝酒了吧？”他看了看我，沒說話。我又問：“喝了多少？”他小聲說：“沒多少。”我說：“沒多少是多少？學金融的難道沒有數字觀念？”他更小聲的說：“一人一瓶。”我又問他：“除了喝酒，還有什么？”他搖了搖頭沒有直視我。我看著他說：“你知道我不喜歡撒謊的孩子。”他低著頭，沉默了一會，小聲說：“煙。”我沒有再追問，話鋒一轉：“開學回了幾次家？”他說：“就國慶回去的。”“哦，那國慶前一個周末你在哪？”“在宿舍啊”他回答。“是嗎？我查房怎么沒看到你？”他的眼里閃過一絲慌張。“網吧是不是？”我語氣不佳的說到。他低著頭沒有說話，長時間的沉默，我明顯感覺到了他的慌張。我摸了摸他的頭：“抬起頭來，男子漢不要輕易低頭。”他抬起了頭，有些不解的看著我，大概是因為我沒有訓斥。“抽煙、包夜，以前就有這些情況嗎？”他點點頭。“能告訴我這是為什么嗎？”“放學沒事做，不知道該做什么。”我停頓了一會：“你問過我，為什么一開學就讓你當班委，為什么這么信任你。現在我可以回答你，因為我相信你。從我看到你的第一眼，你堅定的眼神就讓我對你充滿了信任。現在的你還沒有定性，以前的你是什么樣我不在乎，我只在乎現在的你。” 我看著他繼續說：“還記得那個‘大字嗎？”他點了點頭，我繼續說：“現在的你可能還不能獨立做好這個‘大字，還不能獨立寫好這個‘人字，但是只要你想改變，我愿意陪你，陪你一起寫好這個‘人，陪你一起改變，與你一起成長，一起成為我們所期盼的那個你。”那天聊到很晚，我看到他的眼睛里閃著淚花，我不知是否觸動他的心靈，但我知道，那次談話是轉變的開始。

接下來，我會常常喊他到辦公室，有時讓他處理班級事務，有時幫我做點事情，有時只是隨便聊聊天或是讓他坐在辦公室看我工作。一開始是想讓他有事情做不會亂跑，慢慢的到辦公室坐坐就成了他的一種習慣，只要我有空，我都會陪他聊聊，了解班級事情，了解其他同學的情況，了解他的變化。期中考試后的，他在周記中寫到：“老班，在這個班上，我可能把你當做我的親人了，好久沒有在學校里體會到這個感覺了，非常喜歡這種感覺，老班，喊你一聲姐姐可以嗎，我知道你會答應的。”看到他的周記，我覺得一切都值了，都說，愛是不計回報，這大概就是無心插柳吧，我并沒有做什么，只是每天抽出一點時間，陪他改變、陪他成長，以此同時，也是我自己的成長，我們一起的成長。

4 愛的共鳴

熱愛學生是教師職業道德的核心，師愛是班主任工作永恒的主題，教育是愛的共鳴，是心與心的響應。我跟班上的學生說過：“我第一次做你們的老班，你們也第一次做我的學生，讓我們彼此適應，共同成長。”成才要以成人為基礎，先做人后成才，優秀學生往往是個性充分發展的學生，“人才”二字，需要我們用行動來詮釋它，今日的奮斗，是為了明日的成功，今日的汗水，會澆灌出明日的花朵。

參考文獻

[1]宮爽.那一刻你走進我的心里[J].軟件：教育現代化，2014（17）.

[2]彭嘉影.熱愛學生是教師職業道德的核心[J].教育，2014（27）.

作者單位

江蘇省聯合技術學院南京分院 江蘇省南京市 210019