高中信息技術《搜索引擎》的教學實錄

高玉紅

隨著科學技術的發展，信息技術的橫空出世，改變了人們的工作及生活的方式方法。學好信息技術，對于提高學生的學習成績，有很大的裨益。本文就對高中學生寫好《搜索引擎》這門課程，進行了闡述及科學總結。

【關鍵詞】信息技術；教學經驗

1 學情分析

高一學生經過了初中的學習，基本具有了一定的信息素養，對于在網上搜索信息已有了感性的認識，本節課是對學生感性知識的深化，而且高中學生具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密、情感趨于深刻穩定，自我控制能力有所提高，有部分學生有使用百度或者谷歌的經歷，但絕大數學生對搜索引擎不大了解，缺乏使用搜索引擎的主動意識和技巧。

2 教學目標

（1）知識與技能目標：了解搜索引擎的分類，利用搜索引擎高效地獲取信息。

（2）過程與方法目標：通過創設情境、任務驅動、分組競賽等方式，培養學生自主探究、協作學習的能力。

（3）情感、態度與價值觀：在獲取信息的過程中，增強學生積極主動利用信息技術解決問題的意識，提高學習信息技術的熱情以及協作學習的精神；加強網絡道德建設，合理合法使用獲取信息，做遵守網絡規范的公民。

3 教學內容分析

本文選自教育科學出版社出版的普通高中課程標教科書《信息技術基礎》必修教材，本節為第二章信息獲取之搜索引擎。

信息社會，因特網成為人們獲取信息的首要途徑，但要從因特網上成千上萬的信息中找到自己想要的信息，就像大海撈針，于是各種信息檢索工具就應運而生，百度（www.baidu.com）就是其中最優秀的一個，通過對信息檢索工具的學習，可以提高學生的信息素養，使之具備獲取、存儲和交流信息的能力，變革其生活和思維方式。

4 教學難重點

掌握關鍵詞的提煉，知道搜索引擎的分類，能夠在網絡中高效地獲取信息；使用關鍵字和搜索技巧縮小搜索范圍，提高信息搜索的準確度。

5 教學過程

（1）創設情意

師：同學們，我來考考大家，你們認識后面這幾字嗎：烎、囧、槑、玊、奣。

學生（七嘴八舌）：kai，jun，dai，yu，tian

師：管它認識不認識，就讀半個字？讀的對不對？怎么求證？

生：查字典，上網

師：出示一張植物圖片，提出問題：想知道這種植物有沒有毒，能不能在室內種植？

生1：什么花呀，不認識？

生2：好像是玻璃翠吧？以前見過，但不知道有沒有毒？

師：解決這個問題，用什么辦法？

生：上網查。

師：具體怎么做？

生：百度一下。

師：都知道百度，誰能告訴我，百度到底是什么？

生：（沉默）

設計目的：水到渠成，順理成章地引出本課的內容----搜索引擎

（2）提出課題

師：同學們，你們不知道什么是搜索引擎，但你們卻知道百度，會用它來解決我們的問題，說明搜索引擎已深入人心。搜索引擎和我們的新華字典，英文字典一樣都是工具，只不過形式不同而已。搜索引擎是（SEARCH ENGINE）是用于因特網信息查找的網絡工具。

師：同學們請看書第19頁，有關搜索引擎的信息

設計目的：用新華字典與搜索引擎類比，更易讓學生理解牢記搜索引擎概念，看書為后面的學習準備。

（3）課本知識

師：因特網上信息浩如煙海，信息檢索工具種類很多，一般地搜索引擎可以分為三大類。剛才讓同學們看了書，現在我們共同學習一下，是哪三類？

生1（提問）：全文類搜索引擎，如百度，谷歌等，目錄索引類搜索引擎，如新浪，搜狐等；元搜索引擎，如搜魅網（SOMETA），元搜等。

設計目的：對高中生而言，提問，看課本學習也是一種方法。不是說在機房上課書本就沒有用了。

（4）上機操練

在看書的情況下，教師給出5分鐘時間，同學們開始打開這三種類型類型搜索引擎，為防止形式化，杜絕學生不做的情況，讓其在每一種搜索引擎中輸入相同關鍵詞“搜索技巧”，并且窗口置于任務欄，以便教師快速檢查。

設計目的：讓學生對這三種類型搜索引擎進行對照，體驗它們的各自的優點與不足。

（5）合作探究，

師：同學們現在我們就在浩如煙海的網絡上一現身手吧。先來看一段視頻。

同學們，我們來試著回每一下，這個視頻你們都看懂了嗎：

播放視頻。

（視頻背景介紹：這是一段沙畫視頻，烏克蘭的天才沙畫表演藝術家亞娜西蒙用靈魂和神話般的沙畫藝術，展現了1941-1945前蘇聯的一個普通家庭在第二次世界大戰中的經歷，給人以視覺與心靈上的震撼。 她的沙畫藝術所傳達的對戰爭、毀滅、犧牲、愛、希望和重生的愿望十分到位，她是用全部的情感和畫技呼喚著世界和平）

十分鐘后，提問：同學們，我們來試著回答一下，這個視頻你們都看懂了嗎？生1：這是關于戰爭的，男人上戰場了，女人帶著孩子|……

生2（提問）：這是一個廚師……

生2的回答引起哄堂大笑。

師：既然有不同的理解，那么我們是不是可以用今天所學的知識來搜一下。

生：老師，百度里面輸入什么？

師：這個你們自己來想，老師現在不會告訴你們。

大約兩分鐘后，有學生開始舉手搜到了。還有的學生著急地詢問找到了的同學。

師：你們輸入的關鍵詞是什么？

生1：戰爭，生2：沙畫

師：現在試一下，分別用戰爭，沙畫，沙畫+戰爭，或者“沙畫 戰爭”，“沙畫1945”

為關鍵詞，試著搜索。哪一個關鍵詞更準確更快地搜到。

5分鐘后，根據學生的操作引導學生自己小結搜索技巧。最后教師總結：搜索關鍵詞的提煉，是所有搜索技巧的首要技巧，是搜索技巧之母。

師：現在同學們按照原來的分組（4人一組）開展競賽，我們看哪一個組搜的又快又好。

學生任務：a.搜索沙畫的創始人，b.中國沙畫的代表人，c.沙畫在中國的前景。

設計目的：讓學生看一段優美的沙畫視頻表演，感染藝術的魅力，同時自己提煉關鍵詞。關鍵詞的精煉準確對于搜索至關重要。

6 教學反思

作為一名高中信息技術老師，如何把課上得好一點，讓學生更喜歡學生這門課，并且能在喜歡的情況下，學好這門課，掌握這門課。這是我一直思考的問題。

作者單位

寧夏固原一中 寧夏回族自治區固原市 756000