對(duì)癥下藥
——指導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)

黃銀林

（江蘇省如東縣豐利中學(xué)，江蘇南通 226408）

引 言

隨著現(xiàn)代社會(huì)“少子”現(xiàn)象，當(dāng)今的初中生大部分是獨(dú)生子女，在家中受家人的廣泛關(guān)注，集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”。一切都是為了孩子，造成現(xiàn)在的中學(xué)生驕橫、奢侈，花錢(qián)沒(méi)有節(jié)制，甚至有些中學(xué)生墮落，成為“社會(huì)人”，沒(méi)有任何追求，讓人為我們的教育事業(yè)擔(dān)憂。本文筆者就如何對(duì)癥下藥，引導(dǎo)中學(xué)生理性消費(fèi)進(jìn)行論述，介紹自己作為初中班主任在引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)方面的心得和體會(huì)，以期給大家?guī)?lái)一定的啟發(fā)。

一、角色體驗(yàn)，理解錢(qián)來(lái)之不易

當(dāng)今社會(huì)，父母對(duì)孩子的愛(ài)已經(jīng)幾近瘋狂，當(dāng)孩子想要名牌運(yùn)動(dòng)服裝，父母會(huì)從自己的午飯中節(jié)省以滿足孩子的愿望；當(dāng)孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，父母會(huì)毫不猶豫地傾囊而出給予獎(jiǎng)勵(lì)......“為了孩子”，似乎已經(jīng)成為一些父母人生唯一的目的。但是，這樣的做法養(yǎng)成了孩子奢侈、無(wú)節(jié)制地花錢(qián)。因此，班主任老師一定要引導(dǎo)中學(xué)生理解“錢(qián)來(lái)之不易”。

比如，我班里有一個(gè)工薪家庭的學(xué)生，由于從小受爺爺奶奶和姥姥姥爺?shù)膵蓱T，花錢(qián)無(wú)節(jié)制，但對(duì)于工薪階層的父母“上有老，下有小”就有些吃不消。為此，他的父母常和我交流應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。我提議讓父母和孩子交換角色，讓該學(xué)生根據(jù)家里一個(gè)月的收入管理家中的開(kāi)支情況。一開(kāi)始，這個(gè)學(xué)生很高興，由著自己的性子想干嗎干嗎、想吃啥吃啥，自由支配家里的生活費(fèi)。這一個(gè)月家長(zhǎng)絲毫不干預(yù)，但是才剛到一個(gè)月的中旬，家中的開(kāi)支就已經(jīng)捉襟見(jiàn)拙了，要不是家長(zhǎng)拿出自己的私房錢(qián)，該學(xué)生只能將家中的廢舊物品進(jìn)行處理?yè)Q一些錢(qián)來(lái)維持生活開(kāi)支，真不知接下來(lái)的日子該如何維持家里的生計(jì)。

通過(guò)角色互換，學(xué)生明白了錢(qián)是來(lái)之不易的。每一個(gè)家庭都不能隨心所欲地花錢(qián)，必須有一定的計(jì)劃。從那以后，該生對(duì)花錢(qián)以及理財(cái)有了一定的計(jì)劃，不再像以前那樣隨心所欲、無(wú)理取鬧了。

在教育學(xué)生進(jìn)行理性消費(fèi)的過(guò)程中，利用角色轉(zhuǎn)化的方式讓學(xué)生充分體會(huì)掙錢(qián)不容易，通過(guò)讓學(xué)生切身體會(huì)，杜絕一些學(xué)生為零花錢(qián)無(wú)理取鬧的現(xiàn)象，為正確引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)奠定必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)會(huì)理財(cái)，引導(dǎo)勤儉節(jié)約

隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活水平有了很大改觀，人們的消費(fèi)水平也有了很大變化和提高。中學(xué)生作為無(wú)經(jīng)濟(jì)收入的社會(huì)特殊消費(fèi)群體，其消費(fèi)觀念也受到社會(huì)的很大影響。他們的消費(fèi)日益多樣化、超前化、現(xiàn)代化。因此，初中班主任必須對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)引導(dǎo)，推行“零花錢(qián)大計(jì)劃”“開(kāi)源節(jié)流”、勤儉節(jié)約以及合理的理財(cái)計(jì)劃。

初中學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是從父母處領(lǐng)取的零用錢(qián)或從其他渠道獲得的金錢(qián)（如壓歲錢(qián)、獎(jiǎng)學(xué)金等）。為了讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求或生活用品需要合理安排金錢(qián)，我引導(dǎo)學(xué)生自己制訂個(gè)人財(cái)務(wù)管理計(jì)劃。如某學(xué)生很想擁有一個(gè)電子讀書(shū)器，而一個(gè)電子讀書(shū)器需要九百多元，這筆錢(qián)對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)不是小數(shù)，為此，我鼓勵(lì)該學(xué)生做一個(gè)理財(cái)計(jì)劃，積攢平時(shí)零花錢(qián)、賺取獎(jiǎng)學(xué)金以及做一些勤工儉學(xué)的項(xiàng)目賺一些錢(qián)。通過(guò)自己的努力，最后買(mǎi)了自己心儀已久的電子讀書(shū)器，學(xué)生在興奮之余也很有成就感。而所購(gòu)的電子讀書(shū)器一方面讓他懂得并體會(huì)到了理財(cái)?shù)闹匾裕硪环矫嬉餐ㄟ^(guò)電子閱讀擴(kuò)大了知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的發(fā)展。

中學(xué)時(shí)代正處于人格成型期，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性消費(fèi)是非常必要的。班主任教師通過(guò)引導(dǎo)中學(xué)生制訂合理的理財(cái)計(jì)劃，杜絕亂花錢(qián)，根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行積累，做到取之有道、用之有道，在實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃的同時(shí)，逐漸形成合理的消費(fèi)觀念。這種方法在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)?shù)倪^(guò)程中是行之有效的。

三、組織實(shí)踐，尋找正向榜樣

理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐檢驗(yàn)是相輔相成的。在引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行理性消費(fèi)的過(guò)程中，也必須組織中學(xué)生進(jìn)行理財(cái)觀念的實(shí)踐訓(xùn)練，在他們身邊尋找并樹(shù)立正向的理財(cái)榜樣，讓其學(xué)習(xí)和仿效。

隨著現(xiàn)代生活水平的提高，每個(gè)學(xué)生都或多或少有自己的零花錢(qián)，我就組織學(xué)生對(duì)自己的零花錢(qián)進(jìn)行管理實(shí)踐。我讓學(xué)生仿效攢錢(qián)買(mǎi)電子讀書(shū)器的學(xué)生的成功理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人需求，設(shè)定計(jì)劃，按計(jì)劃一步一步去積累，去完成，去實(shí)現(xiàn)自己的理財(cái)目標(biāo)。最后，我根據(jù)學(xué)生的理財(cái)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生們?cè)俳釉賲枴?/p>

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一辦法，任何理論都必須進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。在培養(yǎng)中學(xué)生理性消費(fèi)的理念時(shí)，也必須多方引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能將理論轉(zhuǎn)換成實(shí)際的行動(dòng)，也才能將理性消費(fèi)的觀念深入學(xué)生內(nèi)心，在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，直至開(kāi)花結(jié)果。

四、家校協(xié)作，聚集多元合力

任何一種教育理念都絕非一朝一夕能形成。當(dāng)然，引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行理性消費(fèi)，養(yǎng)成好的消費(fèi)觀念，也不會(huì)輕而易舉就完成。初中班主任在引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)的教育過(guò)程中，要采取家校協(xié)作的方式，聚集各方面的多元合力，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)和理財(cái)觀念的教育，促進(jìn)學(xué)生理性消費(fèi)觀念的盡快形成。

家校協(xié)作教育過(guò)程中，我通常建議家長(zhǎng)多步走，第一步，引導(dǎo)中學(xué)生將日常生活中的消費(fèi)記錄下來(lái)。定期檢查“賬本”，看看有哪些可以完全不用或沒(méi)用，這樣下次便可以完全避免，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，不斷提高理財(cái)意識(shí)。第二步，讓學(xué)生強(qiáng)化省錢(qián)理念并不難，如先讓學(xué)生試著省100元，只要每天省1元錢(qián)，一年便可以省下365元，只要每天省2元錢(qián)，一年便可以省下730元，這樣，細(xì)水長(zhǎng)流，日積月累就是一筆不少的數(shù)目。第三步，讓學(xué)生儲(chǔ)蓄未來(lái)財(cái)。為增加金融知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生了解一下銀行的存款利息，與父母商量怎樣存款才能獲得更多的利息。如將逢年過(guò)節(jié)、過(guò)生日時(shí)長(zhǎng)輩或親友送的壓歲錢(qián)、賀禮等進(jìn)行零存整取，自己計(jì)劃管理，體驗(yàn)理財(cái)?shù)淖涛丁５谒牟剑龑?dǎo)學(xué)生分清“想要”和“必要”，讓學(xué)生給種種欲望排出順序，按照順序聰明地花錢(qián)。第五步，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成管理金錢(qián)的習(xí)慣。給欲望排出座次后，就要思考值不值得，合理利用好零用錢(qián)，用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、交通費(fèi)，以及同學(xué)間小額募捐等。

現(xiàn)今世界，理財(cái)能力是一個(gè)人得以生存的不可缺少的一部分，也是素質(zhì)教育不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而要培養(yǎng)和鍛煉這種能力，專家建議在孩提時(shí)代就應(yīng)該積極注意培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。而到了中學(xué)，這一理財(cái)觀念的形成和定型時(shí)期，家長(zhǎng)和學(xué)校更應(yīng)該積極聚集多元合力，做好引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)的工作。

結(jié) 語(yǔ)

中學(xué)時(shí)代是學(xué)生理財(cái)觀念的形成和定型階段，初中班主任一定要重視初中生的消費(fèi)和理財(cái)，指導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)，引導(dǎo)其從小樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，為自己未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3] 周芳，曲懷志.班里總有學(xué)生亂花錢(qián)怎么辦？[J].班主任，2014（6）.