喜歡是……

224001 江蘇鹽城景山中學 唐 鈺

喜歡是……

224001 江蘇鹽城景山中學 唐 鈺

喜歡是思念。“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”站在浩瀚的水邊，望著在水一方的佳人，心中不免有些喜歡，卻又有些失落——因為無法渡過河去與佳人相隨相伴，只能將這份喜歡默默地埋在心底。種在土地里的種子總要萌芽，何況是種在心里的“喜歡”呢？一到夜晚，這顆“喜歡”的種子便會鉆出心田，萌芽拔節。這讓他輾轉反側，徹夜難眠。這種難以實現的喜歡慢慢地會在他心里長成一棵思念的樹——這棵樹便植根在他的幻想中，他幻想著有朝一日能結出“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的果實。（引用《詩經》中的經典語句描摹“喜歡”這種情感，極為精當而又充滿文采。以“種子”“樹”“果實”分別比喻“喜歡” “思念”“示愛”，意象新奇，富于詩情畫意。）

喜歡是不舍。我平常讀到一本好書時，總是愛不釋手。媽媽喊我吃飯，我總是舍不得將書放下，恨不得時時刻刻把書帶在身邊，吃飯時捧著它，睡覺時枕著它，走路時看著它……當然，你也許可以把喜歡的事物長留身邊，而有時卻必須忍痛跟喜歡的人分離。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”這兩句詩充分表現了詩人李白對友人孟浩然離去的不舍。李白與孟浩然是很好的朋友，二人惺惺相惜，彼此間的喜歡此刻被釀成了一種釅釅如醇酒的惜別之情。好友離去了，李白悵然遙望。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”詩人此刻是多么的不舍與惆悵啊。（這一段由物及人，寫出了人與物、人與人在“不舍”上的異同，很有見地。引用《送孟浩然之廣陵》，拓展了文章的意境，言約而意豐。）

喜歡是放手。“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”母親面對兒子的離家遠行，心中雖有些不舍，但想到兒子已然成年，應該擁有一片屬于自己的天空，心中的不舍也就變成了毅然放手。天地間，沒有母親不喜歡孩子承歡膝下的，但為了孩子的美好前程，一位心胸寬廣的母親必然要選擇坦然地放手。岳飛的母親更是令人敬佩，她在即將出征的愛子背上刺下了“精忠報國”四個大字。難道她的心中沒有憐惜沒有不舍嗎？不，正是因為喜歡自己的兒子，正是因為明了好男兒志在四方，所以她才讓岳飛投身沙場，報效國家。（選用兩則古代母親送子遠行的事例，生動詮釋了有一種喜歡叫“放手”，刻畫出兩位深明大義的母親的形象。正是這樣的母親，培育出了一個個志在四方、先國后家的好男兒。）

喜歡是瑣瑣碎碎的細節。每天早晨醒來，我都會發現床邊放著一杯果汁；每天晚上睡覺前，我都會發現床邊擱著一杯牛奶。還未品嘗，只是看到床頭的杯子，我心里就已暖意融融了。父母和孩子之間的喜歡無需轟轟烈烈，就在一句話語、一個舉動、一種生活習慣中——回到家的一聲問候，睡覺前的一個輕吻，疲累時一個深情的擁抱……喜歡，在點點滴滴不起眼的瑣屑的生活細節中，無時無刻不縈繞在你我身邊。（從自身體驗出發，寫出了“喜歡”的另一種特征：默然無聲，毫不起眼，如入夜春雨，時時處處縈繞著你，滋潤著你……正是這種無聲的愛，滋養、哺育著世界的未來！）

簡 評

文章將“喜歡”這種較為抽象的情感細化為“思念”“不舍”“放手”和“瑣瑣碎碎的細節”這四種較為具體的情愫和行動，通過引用古人的詩句、引用典故以及描寫自己生活中的親身經歷，由史實到現實，由想象到生活，由內心到外在形象，生動地加以詮釋，將“喜歡”這種情感的特點和意義闡釋得極為生動可感又富有韻味。

（王淦生老師 薦評）

《我的秘密基地》文筆優美，角度獨特，構思巧妙，抒情中夾雜簡潔的記敘，使文章筆調顯得輕靈自然。《望山》一文里，母親把爬山當成了一種寄托，寄托一種過去閑適的、有情趣的生活。作者開始不理解母親，后來從雪中的山悟到了大山的魅力，理解了母親以及更多喜歡望山的人的情懷，可謂層層深入。這組文章能從某一點切入，抓住被觸動的一點，結合自己的體會，領悟到生活中的某一個道理。