224001 江蘇鹽城景山中學 唐 鈺
喜歡是……
224001 江蘇鹽城景山中學 唐 鈺
喜歡是思念。“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”站在浩瀚的水邊,望著在水一方的佳人,心中不免有些喜歡,卻又有些失落——因為無法渡過河去與佳人相隨相伴,只能將這份喜歡默默地埋在心底。種在土地里的種子總要萌芽,何況是種在心里的“喜歡”呢?一到夜晚,這顆“喜歡”的種子便會鉆出心田,萌芽拔節。這讓他輾轉反側,徹夜難眠。這種難以實現的喜歡慢慢地會在他心里長成一棵思念的樹——這棵樹便植根在他的幻想中,他幻想著有朝一日能結出“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的果實。(引用《詩經》中的經典語句描摹“喜歡”這種情感,極為精當而又充滿文采。以“種子”“樹”“果實”分別比喻“喜歡” “思念”“示愛”,意象新奇,富于詩情畫意。)
喜歡是不舍。我平常讀到一本好書時,總是愛不釋手。媽媽喊我吃飯,我總是舍不得將書放下,恨不得時時刻刻把書帶在身邊,吃飯時捧著它,睡覺時枕著它,走路時看著它……當然,你也許可以把喜歡的事物長留身邊,而有時卻必須忍痛跟喜歡的人分離。“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。”這兩句詩充分表現了詩人李白對友人孟浩然離去的不舍。李白與孟浩然是很好的朋友,二人惺惺相惜,彼此間的喜歡此刻被釀成了一種釅釅如醇酒的惜別之情。好友離去了,李白悵然遙望。“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”詩人此刻是多么的不舍與惆悵啊。(這一段由物及人,寫出了人與物、人與人在“不舍”上的異同,很有見地。引用《送孟浩然之廣陵》,拓展了文章的意境,言約而意豐。)
喜歡是放手。“臨行密密縫,意恐遲遲歸。”母親面對兒子的離家遠行,心中雖有些不舍,但想到兒子已然成年,應該擁有一片屬于自己的天空,心中的不舍也就變成了毅然放手。天地間,沒有母親不喜歡孩子承歡膝下的,但為了孩子的美好前程,一位心胸寬廣的母親必然要選擇坦然地放手。岳飛的母親更是令人敬佩,她在即將出征的愛子背上刺下了“精忠報國”四個大字。難道她的心中沒有憐惜沒有不舍嗎?不,正是因為喜歡自己的兒子,正是因為明了好男兒志在四方,所以她才讓岳飛投身沙場,報效國家。(選用兩則古代母親送子遠行的事例,生動詮釋了有一種喜歡叫“放手”,刻畫出兩位深明大義的母親的形象。正是這樣的母親,培育出了一個個志在四方、先國后家的好男兒。)
喜歡是瑣瑣碎碎的細節。每天早晨醒來,我都會發現床邊放著一杯果汁;每天晚上睡覺前,我都會發現床邊擱著一杯牛奶。還未品嘗,只是看到床頭的杯子,我心里就已暖意融融了。父母和孩子之間的喜歡無需轟轟烈烈,就在一句話語、一個舉動、一種生活習慣中——回到家的一聲問候,睡覺前的一個輕吻,疲累時一個深情的擁抱……喜歡,在點點滴滴不起眼的瑣屑的生活細節中,無時無刻不縈繞在你我身邊。(從自身體驗出發,寫出了“喜歡”的另一種特征:默然無聲,毫不起眼,如入夜春雨,時時處處縈繞著你,滋潤著你……正是這種無聲的愛,滋養、哺育著世界的未來!)
簡 評
文章將“喜歡”這種較為抽象的情感細化為“思念”“不舍”“放手”和“瑣瑣碎碎的細節”這四種較為具體的情愫和行動,通過引用古人的詩句、引用典故以及描寫自己生活中的親身經歷,由史實到現實,由想象到生活,由內心到外在形象,生動地加以詮釋,將“喜歡”這種情感的特點和意義闡釋得極為生動可感又富有韻味。
(王淦生老師 薦評)
《我的秘密基地》文筆優美,角度獨特,構思巧妙,抒情中夾雜簡潔的記敘,使文章筆調顯得輕靈自然。《望山》一文里,母親把爬山當成了一種寄托,寄托一種過去閑適的、有情趣的生活。作者開始不理解母親,后來從雪中的山悟到了大山的魅力,理解了母親以及更多喜歡望山的人的情懷,可謂層層深入。這組文章能從某一點切入,抓住被觸動的一點,結合自己的體會,領悟到生活中的某一個道理。