川師大體育教育專業培養指導思想解析

唐威

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 長期以來，我國學校體育的功能與構造產生很大的改變，然而體育教育中以學科為核心的課程設置與按競技名目實施分類教學的傳統形式卻從未發生變化。本課題研究的目的在于對川師大體育教育專業人才培養目標和課程設置在嚴峻就業壓力下的現狀和目前川師大體育教育專業培養目標、課程設置、人才培養與社會需求的狀況，進行研究分析，為川師大體育教育專業人才培養目標和課程設置提出了建議，最終為社會培養能夠滿足社會多樣化需求的通用型人才提供參考。

本文采用文獻資料法、比較分析法、邏輯分析法等科學研究方法，以四川師范大學體育教育專業人才的培養目標、課程設置和當前社會需求為研究對象，指出在其中存在的問題，以及對社會的需要現狀進行討論研究。

關鍵詞 川師大 體育教育 培養目標 指導思想

一、選題背景

四川師范大學是四川省人民政府舉辦的全日制綜合性省屬重點大學，四川師范大學體育學院是在成立于1993年的四川師范大學體育系的基礎上發展而來的，其前身為四川師范學院基礎部體育教研室，2002年更名為體育學院。

本研究在總結川師大體育教育專業教學計劃的基礎上，把教學計劃作為切入點，深入全面地分析體育教育專業課程設置和培養目標的現狀，探究其中的規律性和特殊性，通過連結國內外高校體育教育的課程設置和培養目標特點，重點對川師大體育教育培養目標、人才培養、課程設置與社會需求狀況，進行調查、分析，旨在為川師大體育教育專業課程設置和培養目標的革新與發展提供參考以及對課程的設計不足之處提出建議。

二、研究對象及研究方法

（一）研究對象

四川師范學院體育教育專業培養指導思想。

（二）研究方法

1.文獻資料法：以“體育教育”“培養目標”“本科”“指導思想”為關鍵詞，在中國知網、CALIS高校學位論文庫、圖書館數據庫中進行檢索期刊論文、碩士研究生畢業論文、新聞報刊、訪問相關網站以及查閱相關書籍等途徑收集資料。

2.邏輯分析法：本課題在研究中運用了演繹法、歸納法等，對川師大體育教育專業培養目標和課程設置的特點進行分析、歸納和探討。

3.比較分析法：本課題通過對川師大體育教育專業有關培養目標和課程設置及社會需求狀況的比較研究，對比國內各高校及國外高校的培養目標及課程設置，找出其培養目標和課程設置的特點和存在的問題。

三、研究分析

（一）川師大體育教育培養目標的分析

川師大體育教育培養目標為造就具有掌握體育教育的基本技能、基本理論與基本知識，能從事體育科學研究、指導社會體育、學校體育管理等工作的體育專業人才。2003年《課程方案》中培養目標保持一致，培養目標都為培養復合型人才，不同的是川師大體育教育專業突出了人才培養的專業性，展現了社會對人才的專業化要求。

（二）川師大體育教育培養目標與課程安排之間存在的問題

1.川師大體育教育專業課程設置。本專業學生主要學習教育學、教育心理學、運動解剖學、運動生理學、學校體育學、運動訓練學和競賽等方面的基本知識和基本技能。選修課程主要包括通識教育選修課和專業拓展選修課。

2.培養目標和課程安排之間存在的問題。體育教育專業主要的培養目標是從事學校體育研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的體育專業人才。雖然主干課程中設置了必修課也設置了選修課，但是開設較多的選修課并不代表培養出來的學生有更好的適應面。

專業課比例大，基礎課比例小，不利于學生知識面的拓寬與全面素質的提高。在選修課中，專業理論性課程、深化知識課程及傳統課程學時所占比例較大，而術科課程、拓寬性課程及應用性課程較少，不利于學生綜合能力的提高。必修課比例大，選修課比例小，不利于學生特長的發展。

（三）川師大體育教育培養目標、課程設置與社會需求存在問題分析

1.當今社會對體育教育人才需要分析。隨著社會意識的進步，人們對體育的需求朝著多元化方向發展。從社會需求方面來看，中小學以及社會服務類行業為體育教育專業人才的主要就業領域。

2.川師大體育教育專業課程設置與社會需求存在的問題。理論課方面，教學理論的課程較多，不能滿足社會發展的需求。技術課方面，較多的是在學識運動技術方面的課程，在具體的教學實踐中很難發揮作用，這就要求課程設置的內容應貼近社會需求。

選修課安排較少，不利于學生拓寬知識面，學校對體育教育專業就業指導力度不夠，學生的就業面狹窄。而在人才市場上對于體育教育人才需求量少，所以更需要學校相關部門提供更好的就業指導。

四、建議

（一）關于優化課程體系方面，在進行專業結構的調整方面應在保留傳統專業的基礎上，加大創新力度，增加交叉學科，互相結合，增加對新領域的涉及、拓寬學生知識面。

（二）學校應根據學生情況，適當濃縮必修課課時，相對增加選修課的課時，讓學生可以根據自己的興趣愛好選擇課程，拓寬學生視野，達到學生個性化、科學性和創新性培養。

（三）在前的嚴峻的就業形勢下，體育教育專業應加大力度，對學生的自身發展進行指導，學校要加強就業指導的建設，深入開展就業指導課程，讓學生更好的把握當下社會對于人才的要求，更好的適應社會的改變。

參考文獻：

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