結合桂林市各高中體育選項教學對高中體育選項教學的思考

付慶達

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 選項教學是高中體育與健康課程改革的重要內容之一，體育的選項教學模式很受學生的喜歡，學生積極性比傳統體育要高。但是每種教學模式都不是完美的，都有本身的優缺點，本文就一些問題通過調查法、文獻資料法、邏輯分析法等研究方法進行分析、討論。

關鍵詞 選項教學 高中體育

隨著新課程的實施，高中體育與健康課逐漸推行選項教學，充分體現了學生主體，把握學生的自主性，提高選項時效性，為終身體育夯實基礎。

一、高中體育課選項教學優勢與發展

（一）提高教師的業務能力

選項教學對教師的專業技術提出了更高的要求，很多教師從大學畢業都比較少系統完整的去完成自己專業的教學，導致專業技術的退步，而現在的選項教學模式沒有現成的教材，教師只能是按照以前所學專業技能和現在的學習，廣泛搜集資料、借鑒外面的先進案例及相關教學經驗，反復實踐總結找到適合自身和本校的一套教學教材。

（二）提高課堂教學效果

在傳統體育教學中一個班的學生興趣不同，容易導致一堂課會有一部分學生產生惰性，不積極參加學習與運動，喜歡的運動項目也學不精通，直接影響了終身體育鍛煉。選項教學學生可以選擇自己比較熱愛的項目，積極性高，而且教師只教這一項運動，可以教學生一些更加深入的技能。興趣是學生學習最好的老師，只有充分發揮了學生的主體作用，調動學生學習的主動性和積極性，培養學生學習的良好習慣，促進思維能力和創造精神的提高，才能使他們學會學習，學會健身，學會合作，主動構建知識，增長技能，實現終身發展。最大限度的發揮學生的創造性，不斷提高課堂教學效果。

（三）掌握知識、增長能力

高中階段的學生萌發和追求的是身心的滿足和獲取成功的體驗，選項教學正是基于學生的這種需求所產生的一種新型教學模式。它符合學生的心理特征，為學生的個性健康發展創造了良好的空間和條件，在選項教學活動中激發學生強烈的求知欲，然后在教師正確的引導下，就能更快的掌握知識，增長能力。

（四）知識比較完整、系統

選項教學可使學生獲得某一運動項目比較完整比較系統的知識、技能、技術，有助于培養學生良好的心理品質，有利于提高學生的運動水平。這種教學方式符合學生認知水平與技能水平，往往可以起到立竿見影的教學效果。

二、高中體育選項教學需要攻克的難題

（一）高中教師資源和場地器材

高中教師資源和場地器材還不是很充足，供學生可選的項目并不豐富，只能根據教師所掌握的專業來定項目供學生選擇。在學生選項的過程中，出現了學生人數差異很大，選項人數不均衡，選擇熱門專項的人數多，如籃球、羽毛球，人數甚至會達到一百人，而冷門點的如武術，人數才二三十人，這樣就給熱門項目的教師上課帶來了難度。如果均衡各選項項目人數，勢必會把部分學生分到不熱愛的項目中，這樣容易產生消極和抵觸情緒，造成學生抵觸老師，抵觸運動，產生不和諧音符，違背了選項教學以學生為主體的原則。

（二）多次選項，導致學生技能水平參差不齊

高中三年多次選項，導致學生技能水平參差不齊，有些學生非常熱愛籃球，高中三年選項全選籃球，到高三他的水平已經很高，而有部分同學是高三才開始選籃球課，開始嘗試籃球運動，這兩種同學水平相差很大，就會給教師帶來很大的教學難度，如果從基礎教起，必然會導致高水平同學吃不飽，學習技能的渴望得不到滿足，技術就會止步不前，如果從高水平教起，剛選籃球的同學就吃不下，學不會，導致對籃球失去興趣。如果一項運動只允許學生選一次或兩次，這樣學生起步差不多，又會導致學生的運動技能不完善不成熟，阻礙了學生技能的提高，也違背了選項教學以學生為主體的原則。

（三）男女分項分班

男女生分開選項或同一運動項目男女生分兩個教師上課，女生相對于男生來說在體能和技能掌握方面都稍差于男生，如果男女一起上課，女生本身掌握的技能起點就低，學習進度比男生慢，步調就會不一致，如果按照男生的步調教學，女生就會嚼不爛，學不熟練，如果按照女生進度學習，男生吃不飽，渴求學習新技能的愿望得不到滿足，就會乏味、枯燥，導致技術不全面、不成熟，阻礙男生技能的提高，也違背了選項教學以學生為主體的原則。

三、結論

綜上所述，高中體育新課改選項教學模式的優勢和優點還是特別突出。但是需要的教師專業技能和場地器材要求更高，如果能把上述問題合理的協調并且完善，教學會更輕松、更完美、更能體現學生為主體、學生掌握知識技能更完整、更系統。各學校的師資和場地器材又各不相同，真正做到做好選項教學任重而道遠。既然想做要做就要考慮面臨的各方面難題，并解決它，而不只是一種口號，很多困難不是教師或者學校可以解決的。所以更要加大師資投入力度，例如每個學校配齊各選項教師，熱門項目可以增加到2個相同專業的教師，完備體育場館和器材設施的數量及質量，從而使選項教學一步步走向正規，進而完善。

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