寧波市高校毽球運動推廣與發(fā)展的研究

竹忠琴

中圖分類號：G849.9 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-02

摘 要 本文通過文獻資料、問卷調(diào)查、訪談等研究方法，對寧波市10所高校進行走訪調(diào)查，認為在高校推廣毽球是對傳統(tǒng)體育項目最好的宣傳方式。高校對毽球進行海報宣傳、上毽球體驗課、開設毽球選項課、成立社團、花毽表演隊和毽球運動隊等，使毽球映入學生眼界，通過體驗、參與，走進學生的生活，讓毽球項目成為校本教材，人人都能參與到毽球運動中來，這對繼承和發(fā)揚我國民族傳統(tǒng)體育文化和對群體體質(zhì)的全面提升有重大意義。

關鍵詞 高校 毽球運動 推廣模式

一、研究目的

毽球是從我國民間廣為流傳的古老的踢毽子游戲衍生而來的，是中國民族傳統(tǒng)體育寶庫中的一顆燦爛明珠，它是在花毽的趣味性、觀賞性、健身性基礎上，增加了對抗性，集羽毛球的場地、排球的規(guī)則、足球的腳法和踢毽子的技術為一體，是一種隔網(wǎng)相爭的體育項目。毽球運動已被列入《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》中，而且在高校推廣毽球作為體育教學內(nèi)容，既符合高校體育課程的改革要求，又能豐富體育教學內(nèi)容、豐富學生的情感體驗和學生課外鍛煉項目，有利于校本課程的開發(fā)和促進學生相互之間的了解，進一步提高學生的身體素質(zhì)，促進校園文化、建設和諧校園方面發(fā)揮積極的作用。

毽球作為非奧運項目，作為高校教師，有責任在學校體育教學的最后一個環(huán)節(jié)來推廣它，讓學生在高校中把學到的毽球技術和知識到工作崗位中去推廣，從而能使毽球運動普及到社會，這對繼承和發(fā)揚我國民族傳統(tǒng)體育文化和對群體體質(zhì)的全面提升具有重大意義。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過中國知網(wǎng)全文期刊查閱了1994--2016年關于“毽球”的有關文獻幾十篇，以及毽球教學和訓練的教材等方面的書籍和文章。對本研究相關資料進行了歸納整理，為本課題研究提供理論依據(jù)。

（二）問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的需要了解目前寧波市高校場地設施，師生對毽球的了解程度等方面的內(nèi)容，設計了《寧波市高校開展毽球運動的物質(zhì)條件和師生對毽球運動的了解程度》。發(fā)放問卷的對象是隨機抽取寧波市10所高校中的20名體育教師和部分學生。

（三）訪談法

根據(jù)研究需要，為了在高校推廣毽球運動，向毽球方面的專家以及學校體育主管領導對高校推廣毽球運動的一些措施，以及在這個過程中需要注意的問題。訪談方式：訪談主要采用電話訪談和面談。訪談對象：即教師問卷所發(fā)放的學校中的體育主管領導和毽球方面的專家。

（四）數(shù)理統(tǒng)計法

使用Excel 2003對調(diào)查所得的原始數(shù)據(jù)進行錄入及數(shù)理統(tǒng)計分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）寧波市高校開展毽球運動的現(xiàn)狀調(diào)查

1.毽球運動的開設現(xiàn)狀分析

通過對寧波市10所高校毽球項目開設情況的現(xiàn)狀調(diào)查顯示，目前，每學期正常開設毽球課的院校只有寧波大紅鷹學院1所，占高校總數(shù)7.1%，成立高校毽球運動隊也只有這1所。寧波大紅鷹學院自2011年12月，部門領導選派一位體育老師去深圳參加全國毽球教練員培訓班學習，該老師學習后便于2012年開設毽球課程，以毽球俱樂部的形式出現(xiàn)在校園內(nèi)，現(xiàn)已成立毽球社團、毽球運動隊。之前曾開設過一年但因各種原因沒有繼續(xù)開展的學校有2所。從上面三所學校可看出毽球運動在寧波市高校中處于啟蒙初級階段，這與各學校沒有自發(fā)性組織這項活動有關，也與浙江省的毽球水平不高，沒有進行全面推廣和未能在高校中得到重視有關，因此，毽球運動的開展在很大程度上，取決于有關領導的重視程度。

2.開展毽球運動的物質(zhì)條件分析

毽球運動對于正式的比賽場地要求不高，只要有開設羽毛球課的就能夠滿足毽球運動開展的需要，塑膠的、水泥的，甚至平整的泥地都可以，只要天氣好不起風，室內(nèi)室外都能進行練習。通過調(diào)查表明，目前，寧波市高校都開設了羽毛球課，每個學校都有室內(nèi)體育館和室內(nèi)羽毛球場地，最少的有兩個場地，最多的有十個場地。想要進行正式比賽則采用羽毛球場地即可，邊線不變，端線為羽毛球雙打發(fā)球線，即長為11.88米，寬為6.10米。每支毽球市場價格也就3元左右，經(jīng)濟耐用。因此，開展毽球運動是十分簡單又實惠的一項運動，絕大多數(shù)學校都有條件開展這項運動，包括場地、器材、學生等資源，只要有經(jīng)過培訓的教練員或體育老師即可開展。

3.師生對毽球運動的了解程度分析

調(diào)查顯示：只有14.3%的教師因接觸過毽球，所以對毽球項目很了解或了解，而大多數(shù)教師從沒看到過或接觸過毽球，對毽球的了解程度只停留在平時踢的毽子上。而能夠全面系統(tǒng)的了解毽球發(fā)展狀況的教師更是寥寥無幾。教師對毽球項目的了解不足，自然不會去開展毽球運動，學生也就無從體會到毽球活動的多樣性，也無法感受到毽球運動帶給他的喜悅。

從已開設毽球課程的院校調(diào)查顯示：學生對毽球項目很喜歡的占25%，喜歡的占51%，一般占16%，這說明毽球運動很受大學生的喜愛，且大學生中女生喜歡程度高于男生。另外，在和部分學生交流時得知他們喜歡毽球運動，在一定程度上與小時候踢過毽子有關，這也說明了開展毽球運動可以從中小學階段開始教學與實踐。

（二）毽球運動入門條件與技術要求

我國現(xiàn)代體育運動項目好多是由西方傳入的，它們的共同點是成本較高，對場地要求較嚴格，運動對象也有一定局限性。而一些社區(qū)健身器材以老年人鍛煉為主，體育館、健身房等專業(yè)的健身機構又更適合青年人，且男性較多，去這些專業(yè)機構鍛煉要花較多的時間和較貴的健身費用，而毽球是中國傳統(tǒng)的體育項目，在群眾中有著較好的基礎，學習起來很簡單，且人人都能參與。它是一項男女老少即可，適合各種人群參加，也沒有年齡、性別、場地的限制，練習形式多種多樣，運動量可以隨自己控制，在眾多的體育項目中被稱為“最方便的體育活動之首”，是一項適宜全民運動的項目。

毽球運動能鍛煉身體各部位的協(xié)調(diào)性、柔韌性以及反應能力，是健身價值較高的運動項目，基本踢法主要有腳內(nèi)側(cè)踢、腳外側(cè)踢、腳正背踢和提踢、磕踢、觸踢和跳踢等，在圍踢及多人踢中大家的相互傳踢與配合很重要，這樣不僅淡化了人與人之間技術等級地位，功利性低，而且還會增加相互間的默契度和友誼，踢球動作豐富多彩，個人特長得到展現(xiàn)，是普通群眾樂于接受的健身項目。

（三）高校宣傳推廣與發(fā)展毽球運動的措施研究

1.宣傳毽球運動的方式多樣化

（1）校園廣播、宣傳窗、海報等

通過校園廣播介紹毽球運動的起源、發(fā)展以及一些毽球賽事和有關毽球方面的知識，再在校園的各宣傳窗上介紹毽球運動項目，并配上一些開展毽球運動時的群體活動圖片和個人表演時的圖片，通過廣播的介紹和圖文并茂的宣傳，讓學生了解毽球運動，吸引學生積極參與進來，讓學生對毽球運動了解并產(chǎn)生興趣。

（2）成立毽球社團對學生進行納新

制作介紹毽球社團的納新宣傳單，集中時間地點向?qū)W生宣傳，向班級發(fā)放毽球社團納新表，讓毽球愛好者有個歸屬感，對現(xiàn)狀報名及班級收回的納新表進行名單統(tǒng)計，安排報名者會議以統(tǒng)一認識，介紹毽球活動開展設想及注意事項，對毽球社團成員根據(jù)個人特長和愛好可分為花毽表演隊和毽球運動隊。

（3）策劃毽球活動工作

毽球社團負責人把活動內(nèi)容的安排工作在宣傳窗上進行及時的介紹，一是起到通知社團成員的作用，二是向廣大學生繼續(xù)進行宣傳，使學生對毽球運動產(chǎn)生欲望，從而加入到毽球社團中一起進行活動。

2.創(chuàng)設毽球運動的氛圍

通過毽球社團一段時間的活動和練習，相信花毽表演隊和毽球運動隊都有了一定的基礎，通過毽球社團內(nèi)的表演和比賽，對表演出色和比賽中取得較好成績的學生制作錄像，在多媒體宣傳窗上進行視頻播放，通過學生自身的表演與比賽來向廣大學生進行展示。也可播放一些民間的花毽表演高手和毽球比賽的一些鏡頭，以激勵學生為此目標而努力。

3.每年定期舉行毽球活動或比賽

高校每年會舉行體育文化節(jié)或體育運動會，毽球社團積極地利用這些節(jié)日去進行花毽表演或比賽以推廣毽球，讓學生積極參與到這項活動中來。在體育文化節(jié)或運動會中讓毽球作為一個傳統(tǒng)項目堅持下去。不少地方每年會開辦各式各樣的體育文化節(jié)、體育表演會和體育比賽活動，這些活動都體現(xiàn)了很強的民族特色，花毽表演隊或毽球運動隊可以走出校園，到地方上進行表演，以擴大影響，達到宣傳、推廣的效果。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.寧波市各高校所具備的物質(zhì)條件適宜開展毽球項目，且開展所需場地要求不高，器材攜帶方便，成本花費不高，規(guī)則也比較簡單，是一項適合在高校推廣并發(fā)展的傳統(tǒng)體育運動項目。

2.高校是學生養(yǎng)成終身體育鍛煉行為習慣的重要時期，在高校推廣毽球是非常有必要的，這不僅符合新形勢下教學改革的要求，還能促進學校體育向終身化、娛樂化、健身化方向發(fā)展，而且大學生進行毽球活動還會延伸到家庭、單位、社區(qū)及全社會中，更好的促進高校體育與全民健身計劃的有機結(jié)合。

3.寧波市高校師生對毽球項目的了解程度不高，平時接觸毽球的機會很少，對毽球的認識只停留在平時踢的毽子上，教師很少有機會參加省級毽球培訓或全國的毽球培訓班，學生除了極個別在家鄉(xiāng)上學時接觸過，絕大多數(shù)學生沒有機會見到毽球并接觸毽球。

4.從寧波大紅鷹學院開設毽球課程這幾年可看出，學生參加毽球運動人數(shù)是逐年在增加，且女生人數(shù)略高于男生。從這可說明學生對毽球運動是比較喜歡的，毽球運動對學生也有著比較大的吸引力。

（二）建議

1.借帶頭開展毽球項目的高校加強宣傳推廣，校領導或者上級教育、體育部門領導要重視并支持毽球項目，可以讓參加過省級以上及全國毽球教練員與裁判員培訓班的高校毽球教練來牽頭，著重培養(yǎng)一批市級毽球教練員和裁判員，有效地推進高校毽球運動的開展，待各高校開設毽球課程后，上級有關部門便可制定相關的年競賽計劃，建立一定規(guī)模的競賽制度，提高各校參與的興趣。

2.建立以交通方便且開展較好的高校為市毽球運動訓練基地為中心，與社區(qū)、企事業(yè)單位及其他學校進行多渠道合作，以訓練基地為中心，為毽球愛好提供平時活動或比賽的場地，為選拔毽球運動隊人員作準備，也支持了毽球項目的可持續(xù)發(fā)展。

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