安全原理的基本架構研究

辛嵩+宋璐璐

[摘 要]安全原理（或稱安全學原理）是安全工程專業的一門重要的專業基礎課程，是揭示安全問題的基本屬性和基本規律的一門學科。可以從課程需要出發，確定篩選安全原理的基本原則，篩選出對各種安全生產活動具有普遍指導意義的20個安全原理，建立安全原理的基本架構。安全原理之間存在相互補充、對立統一等相互關系，深刻認識這些關系，有利于加深對相關安全原理的把握。

[關鍵詞]安全原理；架構；相互關系

[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）01-0069-02

安全原理（或稱安全學原理）是安全工程專業的一門重要的專業基礎課程，是揭示安全問題的基本屬性和基本規律的一門學科。近年來，有關安全原理的探討不斷見諸各種論述之中。安全原理涉及社會經濟、科學發展等眾多領域，綜合了行為科學、管理科學、工程控制技術、信息論以及安全生產等理論和原則，是人類安全活動最為基本的理論核心。[1][2][3]

開設安全原理的目的是在學生學習完基礎課之后、學習專業課之前向學生講授安全領域的基本科學原理，培養學生的基本安全科學素養。安全工程是理工科專業，學生所學課程偏重于理工、技術類，而安全原理基本上屬于安全軟科學，不同于各類工程技術中的安全技術，且課程內容多為文字表述，較為枯燥，難以吸引學生，不易于學生對所學安全原理的深刻把握與靈活運用。[4]基于以上分析，本文嘗試研討安全原理的基本架構和應該涵蓋的基本內容。

一、確定安全原理架構和內容的基本原則

1.普遍性原則。這些原理應該是普遍存在的，對于每一個人、每一個單位、每一項安全活動都是適用的，處理任何安全問題都離不開這些原理。

2.自動作用原則。這些原理發揮作用應該具有自動性，存在于人們生產、生活的方方面面，人們從事安全活動的時候即使不知道它的存在，它也照樣發揮作用。

3.懲罰性原則。在任何安全活動中，無視或違背這些基本原理就可能引發安全事故、造成經濟損失、降低安全管理效果等。

4.指導性原則。這些原理對安全問題具有普遍指導意義。為了更好地開展安全活動，安全人員不僅要牢記這些原理，而且還要深刻領會，不知道、不會運用這些原理就不能算是高素質的安全人。

5.整體性原則。所有安全原理應該是一個有機的整體，既能從不同的角度反映安全問題的基本屬性和基本規律，指導人們高效地開展安全活動，又不能相互矛盾，讓人們在運用的時候無所適從。

6.拿來原則。由于安全學科本身是一個涉及領域特別廣泛的綜合性學科，因此其他學科領域的理論、原理，只要符合本課程的基本宗旨、符合上述基本原則的都應該吸收進來，尤其是管理學、心理學方面的理論。

二、安全原理的基本架構

劉潛從人類安全活動的一般規律出發，將安全原理劃分為安全哲學原理、安全學原理、安全工程學原理、安全工程原理。[5][6]吳超等人從安全科學學的高度和大安全的視角，提出了由安全生命科學原理、安全自然科學原理、安全技術科學原理、安全社會科學原理和安全系統科學原理5條一級安全原理和25條二級安全原理，分別構建了安全科學原理的“人形”結構和“輪形”結構。[7][8]賈楠等人為完善安全科學原理體系，從方法論角度探討安全科學原理的研究，并結合安全科學、安全科學方法論與方法學，從方法的角度對安全科學原理進行分類，闡明不同存在狀態的安全原理的研究取向，確定安全科學原理的結構三要素。[9]

安全原理基本架構的建立應便于學生對安全原理的掌握與剖析，為學生提供一種思考問題的方法，使學生在學習完本課程后能夠靈活運用這些原理去分析身邊的安全問題，并指導學生做出正確的決策。另外，為達到良好的教學效果，教師應具備較好的課堂教學藝術以及較高的安全科學素養，以激發學生的學習興趣，提高學生的思維能力。

綜上所述，基于安全原理架構確立的基本原則，在查閱大量資料的基礎上，筆者研究建立了安全原理的基本架構，如圖1所示。

由圖1可知，各個原理之間既有同層次之間的相互補充，也有上下層次之間的從屬關系，下一層次原理是對上一層次某些屬性或特定現象的具體延伸說明。

（一）安全原理的層次結構關系

第一層次只有1個原理，即人本原理，它表明所有一切安全活動的出發點和落腳點都是為了保護人，保護人的生命和健康，包括心理健康。物質資料的保護也是為了保護人。人本原理也說明了在我國安全生產方針中“安全第一”的理論依據和實際內涵。

第二層次包含7個原理，分別從不同的角度揭示、解決了安全的7個基本問題。例如，系統性原理表明研究解決安全問題的理論基礎是系統理論，它決定了安全系統工程在安全工程專業課程體系中的核心地位；馬斯洛需求層次模型分析了安全的前提與定位；目標原理是安全工作的驅動，因果原理是提升安全的方向。

第三和第四層次分別包含8個和4個原理，是對上一級原理的補充和延伸，或者說明某一類特別現象。比如偶然性原理表明事故發生因果關系中存在不確定性，而墨菲原理專門解釋了人們對事故偶然性的特定心理感受，深刻認識這些原理，有利于我們更好、更全面地理解和把握因果原理。

（二）安全原理中的對立統一

在上述20個安全原理中，還存在對立統一的關系。

1.人本原理與經濟性原理的對立統一。人本原理要求我們要牢固樹立“安全第一”的思想，當保護人的安全與保護生產、設備、資源等發生沖突的時候，要優先保護人的安全健康。經濟性原理要求我們不能不顧成本追求過高的安全度。不同的原理適用于不同的情況，在規劃生產活動的時候，因該按照經濟性原理合理安排安全投入，在發生事故搶險救災的時候，要堅持以人為本的原則，優先保護人的安全。

2.必然性原理與偶然性原理的對立統一。必然性原理和偶然性原理都是因果原理的次級原理，二者既對立又統一。比如存在重大安全隱患，如果不能及時排除，遲早會導致事故的發生，這是必然的；但是其他觸發因素何時出現、以什么方式出現具有不確定性，因而事故發生的時間、地點、烈度、對象又具有偶然性。必然性包含偶然性，偶然性的背后存在著必然性，只看到事故的偶然性而看不到必然性，就會心存僥幸。這是導致很多事故發生的主要原因。

（三）安全原理中的相互補充關系

根據系統性原理，安全活動涉及很多因素，要合理統籌規劃管理。系統性原理的三個次級原理綜合性原理、協同增效原理、短板原理各有側重，相互補充：合性原理解釋了為什么要綜合治理，協同增效原理說明了各因素協調發展才能獲得更好的安全效果，短板原理則從反面說明各因素不能協調發展的后果。

三、主要結論

1.從課程需要出發，建立了篩選原理的基本原則，確定的20個安全原理對各種安全生產活動具有普遍的指導意義。2.安全原理的基本架構反映了各個安全原理是一個統一的整體，分別從不同的角度揭示了安全領域的基本規律、基本現象。3.安全原理之間存在相互補充、對立統一等相互關系，深刻認識這些關系，有利于加深對相關安全原理的把握。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 隋鵬程，陳寶智，隋旭.安全原理[M].北京：化學工業出版社，2005.

[2] 毛海峰.論“安全”及“安全性”概念[J].中國安全科學學報，2009（4）：62-66.

[3] 鄭德安.安全發展的實踐探討[J].中國安全生產科學技術，2007（5）：126-129.

[4] 宮運華，張來斌，樊建春.《安全原理》課程教學探討[J].中國安全生產科學技術，2010（5）：167-170.

[5] 劉潛.安全科學原理[J].地質勘探安全，2001（1）：1-4.

[6] 劉潛.安全科學和學科的創立與實踐[M].北京：化學工業出版社，2010.

[7] 吳超，楊冕.安全科學原理及其結構體系研究[J].中國安全科學學報，2012（11）：3-10.

[8] 吳超，楊冕.25條安全學原理的內涵[J].湖南安全與防災，2013（2）：42-45.

[9] 賈楠，吳超.安全科學原理研究的方法論[J].中國安全科學學報，2015（2）：5-10.

[責任編輯：陳 明]