且行且思 助子成人

李向蓮

在孩子成長的人生道路上，需要老師和家長的指引。孩子需要媽媽的溫柔，也需要父親的嚴(yán)厲；孩子需要老師的表揚(yáng)，也需要老師的批評(píng)；孩子需要品嘗成功的喜悅，也需要體驗(yàn)挫折的沮喪……這樣，孩子的生活體驗(yàn)和經(jīng)歷就更加豐富，孩子學(xué)會(huì)反思，悅納自己，勇敢面對(duì)困難，就會(huì)成為一個(gè)自信、陽光、包容的好孩子。孩子就能一步一步扎實(shí)前行，邁向成功。

1. 遇到不喜歡的老師和同學(xué)怎么辦？

孩子在學(xué)校會(huì)遇到不同的老師、不同的同學(xué)和朋友。有的嚴(yán)厲，有的親和，有的寬容，有的小氣，有的急躁，有的拖拉……如何面對(duì)新的班級(jí)、新的老師和性格不同的老師和同學(xué)呢？

上世紀(jì)60年代，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特·米歇爾做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：將一群幼兒帶進(jìn)房間，每人面前擺著一個(gè)棉花糖。孩子們被告知：可以現(xiàn)在把糖吃掉，也可以等待15分鐘，那樣可再得到一個(gè)棉花糖作獎(jiǎng)勵(lì)。最終約三分之二的孩子放棄獎(jiǎng)勵(lì)，立即吃掉了糖果。十幾年后，米歇爾對(duì)這些孩子進(jìn)行了跟蹤隨訪，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年忍耐力強(qiáng)的孩子成績更好、注意力更集中、人際關(guān)系更好。

生活學(xué)習(xí)中，家長必須配合學(xué)校，鼓勵(lì)孩子盡早適應(yīng)環(huán)境的變化。比如學(xué)校安排的老師比較嚴(yán)厲，孩子比較膽小，我們不應(yīng)該從希望改變老師入手，而應(yīng)該讓孩子認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，和孩子一道挖掘老師嚴(yán)厲下的細(xì)心、高效，鼓勵(lì)孩子勇敢和老師交流，拉近孩子和老師間的距離，提高孩子的忍耐能力。

孩子的同桌比較調(diào)皮，我們首先不應(yīng)該寄希望調(diào)換孩子的同桌，要鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。要先和同桌交朋友，包容同桌的一切，去發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，想辦法給同桌適當(dāng)幫助，和同桌一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

2. 遇到孩子成績起伏怎么辦？

孩子在學(xué)習(xí)過程中成績起起落落是正常的。孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和題目的難易程度是在不斷變化的，因而孩子的學(xué)習(xí)成績處在變化之中也是正常的。作為家長和老師，要清楚地知道，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)，但并不是唯一的指標(biāo)，我們要學(xué)會(huì)透過分?jǐn)?shù)看孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力。給予孩子贊美、信任和期待等正能量，讓孩子感覺獲得了支持，增強(qiáng)自我價(jià)值感，擁有積極向上的動(dòng)力，會(huì)盡力達(dá)到老師和家長的積極期望。

1960年，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家羅森塔爾的著名實(shí)驗(yàn)：隨機(jī)抽出18名學(xué)生，卻告訴校長：“他們經(jīng)過科學(xué)測(cè)定，全都是智商型人才。”半年后，他又來到該校隨訪，發(fā)現(xiàn)這18個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大。再后來，這18個(gè)人都在不同的崗位上干出了非凡的成績。

當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績時(shí)，我們老師和家長要給予孩子肯定，肯定他在學(xué)習(xí)上的努力，肯定他的成績。告訴孩子“你真棒”“你的努力有了回報(bào)”“我很高興”“我很驕傲”，同時(shí)提醒孩子找出不足，繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。在孩子成績不理想的時(shí)候，我們老師和家長要一唱一和，給孩子信心，給孩子點(diǎn)醒，給孩子鼓勵(lì)……

及時(shí)準(zhǔn)確地診斷孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對(duì)孩子的長處、優(yōu)勢(shì)及時(shí)給予肯定，能激發(fā)孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子以更好的狀態(tài)投入下一階段的學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的不足及時(shí)指出并給予相應(yīng)的訓(xùn)練，能讓孩子更加明確自己的努力方向，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，更快更好地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

3. 面對(duì)多個(gè)興趣班怎么辦？

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”作為老師和家長，我們?cè)诳隙ê⒆臃e極參加課外興趣班學(xué)習(xí)的同時(shí)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，善于思考，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長，發(fā)現(xiàn)孩子遇到的問題。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，安排自己的學(xué)習(xí)生活，不斷提高學(xué)習(xí)的效率。我們也要了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔尯⒆拥膶W(xué)習(xí)更有目的性，更切合發(fā)展的實(shí)際，讓孩子更快更健康地成長。

孩子的學(xué)習(xí)和生活是多姿多彩的，家長在日常的生活中讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己、包容他人，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好。讓孩子充分感受生活的多姿多彩，感受生活的快樂。這樣，在學(xué)習(xí)生活中不斷觀察，不斷思考，不斷鼓勵(lì)，不斷提醒，孩子就能坦然面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，感受生活的樂趣，成長的快樂，就能成為一個(gè)充滿陽光的幸福少年。

責(zé)任編輯韋英哲