如何完善農村小學數學課堂教學

冉素娥

如何完善農村小學數學課堂教學

冉素娥

在當代社會，伴隨著我國教育領域的不斷的發展和改革，我國城市的小學教育正逐步的走向科學化和完善化。但是，我國農村由于信息的閉塞、師資力量的不完善等等問題，使得我國農村的小學教育與城市的小學教育相比還是有著相當大的差距的。作為一名農村小學的數學教師，我所要進行的工作重點就是不斷的完善小學數學科目的教學方法和教學模式，提升課堂教學的方法和靈活性，以學生為本，運用各種方法培養學生的數學思維和解題能力，從而提升學生對于學習數學學科的自信心，促進學生小學數學學習成績的進步。

農村教學 數學教學 數學課堂 教學方法

目前，我國農村的小學數學的教育教學方面還是要相當大的缺陷的。我國農村小學的數學教育普遍存在著學生對于小學數學的科目的基礎薄弱，學生在小學數學科目的學習過程中很難建立科學、完善的數學思維和數學的解題能力，在這種情況之下，學生就失去了對于小學數學科目的學習興趣和學習熱情，并失去了自信心。在這種情況之下，在進行農村小學數學科目的教育教學過程之中，我們的教育重點就是要不斷的提高數學課堂的教學質量，不斷的完善農村小學數學的教學理念與教學方法、優化小學數學課堂的結構、提升農村小學數學的課堂氣氛，從而不斷的提升學生學習的熱情和積極性，提升學生數學思維和數學的解題能力的培養，提升學生的學習的自信心，最終提高和完善農村小學數學課堂的教學質量。

1.教育教學手段和方法的科學化及靈活化。什么是教育教學方法呢？所謂的教育教學方法，就是指老師為了能夠完成自己所定下的教學目標，通過采取一定的方式或一系列的方法使得目標能夠順利的實現，從而實現課堂教育的實效性的一種方法。所以，在進行農村小學的數學科目的教學過程中，為了能夠完善課堂的教育，我們首先要完善農村小學的數學課堂的教學方法，重點是提升教學方法的多樣化以及靈活性。因為課堂教學方法的形式是非常多的，因此，我們可以根據課堂上內容的不同不斷的對各種教學方法進行組合，使得我們小學的數學課堂更加的具有靈活性和趣味性。在這種情況之下，提升學生對于數學科目學習的興趣，同時，有效的教育教學方法還可以形象、簡單的傳播信息，又能及時地反饋學生接受情況，便于教師在課堂上調節教學步驟，構成優化組合的媒體群，使整個課堂教學充滿生機，有效地提高學生的學習興趣，這樣能使學生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學效益。

2.創設適合的教學情景結構，活躍課堂教學。一堂數學課要取得良好的教學效果，離不開教學結構的設計、教師的重點講述、學生的預習、學生大量練習的鞏固。正所謂精講多練。學習總是發生在一定的情境中，問題也總是產生于一定的情境。“學起于思，思起于疑。”在教學中要充分創設情境設疑，以促使學生提出問題。創設數學情境是讓學生提出數學問題的基礎。學生通過提出問題，再來解決問題，使得提出問題與解決問題形影相伴、攜手共進，學生在解決問題的過程中也可以發現和提出新的數學問題；這樣，提出問題與解決問題密切聯系，學生在學習中不斷探索，不斷創新。

3.進行合作與自主探究學習。合作學習在當前素質教育的前提下是行之有效的學習方式之一，它可以活躍課堂學習氣氛、培養了學生的合作精神和競爭意識、培養了學習能力，提高了學習效率以及使學生通過合作學習養成良好的心理品質。在合作學習中，大家形成一種伙伴關系，優勢互補，資源共享，在具有和諧、民主的氛圍中進行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的科學素質。交往和互動有助于激發靈感，增強思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學習，培養了人的合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。所有這些都是創造性人才必不可少的基本素質。新課程之所以提倡合作探究學習，就是因為合作探究學習是人才成長的必經之路。

4.培養學生的自信心。形成學生對小學數學知識學習困難的原因主要其實是缺乏必要的自信心。知識表征不合理、必要的知識缺陷、領悟思維能力與啟發式思維能力受阻、不具備全面的思維品質、消極的情感態度經驗體驗是形成學生對小學數學知識學習困難的主要原因，所以，培養學生的自信心，是每位教師義不容辭的責任，也是全面實施素質教育的要求。所以有意識的培養小學生足夠的自信心在小學數學教學中之意義舉足輕重。

綜上所述，我們知道：由于我國農村信息的閉塞、師資力量的不完善等等問題，使得我國農村的小學教育還是存在著一定的問題。在這樣的情況之下，在進行農村小學數學科目的教育教學過程之中，我們的教育重點就是要不斷的提高數學課堂的教學質量，不斷的完善農村小學數學的教學理念與教學方法、優化小學數學課堂的結構、提升農村小學數學的課堂氣氛，從而不斷的提升學生學習的熱情和積極性，提升學生數學思維和數學的解題能力的培養，提升學生的學習的自信心，最終提高和完善農村小學數學課堂的教學質量。

[1]培養小學生數學學習興趣的教學策略研究[D].李艷瑩.天津師范大學2007

[2]淺談新課改下農村小學數學教學質量的提高 [J].田世清.中國校外教育. 2011(11)

（作者單位：重慶市酉陽縣浪坪鄉中心校）