中國(guó)高校該如何國(guó)際化

熊丙奇

香港媒體5日刊發(fā)文章稱，由于美國(guó)收緊移民政策，在美大學(xué)畢業(yè)并求職的中國(guó)科研人員今后可能會(huì)遭遇抵制，甚至更嚴(yán)的簽證限制。穆斯林人口占多數(shù)國(guó)家的學(xué)者入境門(mén)檻提高，可能促使一些年輕學(xué)者和科研人員更認(rèn)真地考慮在中國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)優(yōu)勢(shì)。

對(duì)正融入國(guó)際高等教育競(jìng)爭(zhēng)的中國(guó)大學(xué)來(lái)說(shuō)，美國(guó)收緊移民政策某種程度上確實(shí)是個(gè)機(jī)會(huì)。而抓住機(jī)會(huì)，吸引更多優(yōu)秀中國(guó)學(xué)生選擇國(guó)內(nèi)名校，以及吸引歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生來(lái)中國(guó)留學(xué)，需要中國(guó)大學(xué)有全新的國(guó)際化思維。

我國(guó)大學(xué)傳統(tǒng)的國(guó)際化思維，是吸引國(guó)外知名高校到內(nèi)地來(lái)合作辦學(xué)，從國(guó)外名校招聘優(yōu)秀華裔人才回國(guó)，進(jìn)行校際合作建立交換生制度等等。這些做法今后都會(huì)受到一定沖擊：吸引美國(guó)知名大學(xué)來(lái)內(nèi)地合作辦學(xué)，將在美國(guó)國(guó)內(nèi)遇到更大阻力；由于簽證政策可能收緊，與美國(guó)大學(xué)合作辦學(xué)的學(xué)生，以及赴美做交換生的學(xué)生，獲得簽證的難度可能加大。

由于不少美國(guó)精英已表現(xiàn)出對(duì)“限穆令”的不滿，這確實(shí)是中國(guó)高校加大海外引才力度的好時(shí)機(jī)。然而這也是把雙刃劍。如果中國(guó)高校強(qiáng)調(diào)引進(jìn)人才的海外名校身份，會(huì)使人才培養(yǎng)陷入悖論。國(guó)內(nèi)高校培養(yǎng)的“土博士”不被重視，大家都尋求出國(guó)留學(xué)，這和利用美國(guó)新移民政策提高國(guó)內(nèi)高校吸引力的目的背離。即使出國(guó)留學(xué)更難，國(guó)內(nèi)高校的用人政策也會(huì)把人才往國(guó)外推，不去美國(guó)大學(xué)，也會(huì)選擇歐洲、澳洲與日本大學(xué)。可以預(yù)計(jì)，如果美國(guó)對(duì)留學(xué)生的吸引力下降，其他國(guó)家會(huì)抓住這一機(jī)會(huì)，擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模。

因此，以往靠合作辦學(xué)與交換生制度、吸引國(guó)外人才來(lái)華大學(xué)工作來(lái)推進(jìn)國(guó)際化的做法，需要調(diào)整。事實(shí)上，以上這些所謂“國(guó)際化”，更多是形式上的國(guó)際化，急功近利的國(guó)際化。用交換生比例、教師中有海外學(xué)歷（或經(jīng)歷）的比例等指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)國(guó)際化，重規(guī)模而忽視質(zhì)量，使高校招收來(lái)華留學(xué)生的門(mén)檻很低。而大學(xué)真正的國(guó)際化，是辦學(xué)制度的國(guó)際化，即學(xué)校自主辦學(xué)、學(xué)術(shù)自治、教授治校，這是一所大學(xué)能辦出自身特色，吸引世界各地人才的基本制度。

中國(guó)大學(xué)要融入國(guó)際高等教育競(jìng)爭(zhēng)，不是片面追求引進(jìn)國(guó)際課程、國(guó)際師資、國(guó)際教育模式。即便全面引進(jìn)哈佛的課程、師資、教學(xué)，也永遠(yuǎn)只是哈佛第二。如果學(xué)校內(nèi)部缺乏國(guó)際化的辦學(xué)制度，也很難讓引進(jìn)課程、師資發(fā)揮應(yīng)有的作用。如果大學(xué)不尊重教師的教育權(quán)、學(xué)術(shù)權(quán)，而是用功利的論文、經(jīng)費(fèi)、課題指標(biāo)考核教師，那這些引進(jìn)的師資會(huì)很快對(duì)辦學(xué)環(huán)境失望，出現(xiàn)“水土不服”“南橘北枳”的現(xiàn)象。

進(jìn)一步說(shuō)，就算美國(guó)的簽證、移民政策維持不變，中國(guó)高校的國(guó)際化也需要從教育管理和辦學(xué)制度改革著力。▲

（作者是21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）