有效提高小學生習作能力的五個途徑

李樹榮

【關鍵詞】 習作能力；多讀；多看；多說；多記；多寫

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）23—0057—01

在多年的教學實踐中，筆者深切地體會到：在小學語文教學中，最讓教師感到焦慮的就是作文教學。特別是三四年級的學生，他們年齡小，理解能力有限，知識面狹窄，視野并不開闊，看、聽、說、寫都處在啟蒙階段，要想在一節或兩節作文課中，讓他們寫出比較好的文章是極為困難的。怎樣才能使小學中年級學生提高寫作水平呢？筆者認為：實行多讀、多看、多說、多記、多寫的訓練，是提高他們習作能力的有效途徑。

一、多讀

多讀就是讓學生除了熟讀語文課本知識外，還要多閱讀一些有益的課外讀物，使學生在廣泛的讀書活動中收益。但要注意閱讀與作文教學的主次，其目的、作用有相同之處，更有不同之處。文章是由別人經過加工的社會生活，作文是由自己攝取的社會生活。前者偏重于繼承、借鑒、模仿，后者著眼于培養創造性能力。但是讀了不少書，不一定就能寫出文章來，因為書中所寫的是別人的生活體驗，作文需要自己的生活感受，借鑒模仿不能代替創造，而作文是一種創造性活動，最重要的是攝取生活、提煉生活的智能，這就涉及一個極為重要的問題：讀課外書也好，寫作文也好，都應該因勢利導，反復教育學生要從小養成留心思考生活，觀察探索社會、大自然的習慣。

二、多看

多看就是要求學生在課余時間多看一些必要的書籍。除此之外，教師還要支持、鼓勵學生多看一些電影、電視、動畫片，適當地玩一些游戲，上網查資料。……