勤懇執教壇 以愛育桃李

郭裕嘉

不到一米六五的個頭，剛步入不惑之年的她，就已伴有幾縷白發，單薄的身影，總是讓人覺得她弱不禁風，然而，就是這個瘦削的身軀，卻迸發出巨大的能量。二十年前，她從中等師范學校畢業分配到小學任教；通過在職自考、函授進修，先后取得專科、本科學歷；擔任過語文、數學等多門任課教師兼班主任，所教學科成績一直名列前茅；所帶班級連年被評為先進班級；撰寫的6篇教育教學論文發表在國家或省級刊物并獲獎；主持的課題通過省、市鑒定并獲省級基礎教育優秀成果二等獎；指導培養本校年輕教師積極參與新課改并有3名成長為骨干教師……她本人也連續10年被學校評為先進工作者，先后獲國家、省、市、校級各種獎項70多次。她，就是甘肅省第三屆“隴原名師”獲得者——慶陽市東方紅小學教師張彩霞。

憑著良心和責任，用心做好教書匠

1993年6月，張彩霞通過“小中專”預選、正式考試等一路“過關斬將”之后，進入填報志愿環節，父親和家人都希望張彩霞填報衛生學校，但她很堅決：“我的夢想就是上師范，當一名教師！”張彩霞暗下決心，為了自己所熱愛的教育事業，奉獻一切。

1997年6月，張彩霞畢業于被譽為“隴東黃土地上教師的搖籃”的慶陽師范，品學兼優的她被分配到慶陽市東方紅小學任教至今。執教期間，她本人積極上進，勤奮好學，在干好本職工作的同時，利用業余時間不懈努力，通過自學，完成了蘭州大學漢語言文學專業大專課程的學習，取得了專科學歷證書。之后，她又參加了全國成人高等自學考試，通過在職函授培訓，于2004年7月取得陜西師范大學漢語言文學本科學歷。

從參加工作至今，張彩霞一心撲在教育事業上，把心血和愛全部傾注在學生身上，把青春留在了慶陽市東方紅小學的校園里，她全身心地投入到慶陽革命老區的教育事業之中。從踏上三尺講臺那天起，父親就語重心長地告訴她：“教書是個良心活，要把城里的娃娃給人家教好”！張彩霞牢記父親的叮囑，把“勤、愛”二字作為自己從事教師職業的信條，始終堅持用實際行動踐行著父親的教誨。她一心撲在學校工作中，教室里，總能看到她俯身貼耳輔導學生功課的身影；操場上，總能看到她和學生一起做游戲的場景；生活中，總能看到她手把手教孩子打掃衛生，放學后挽著學生的手送孩子過馬路的情形；辦公室里，總能聽到她和家長語重心長的交談聲。那些意味深長的人生箴言讓學生們擁有了面對挫折與失敗的勇氣，懂得用平靜的心態迎接挑戰，學會享受人生中不一樣的風景。

19年來，張彩霞的信條始終未變。她常說“打鐵還需自身硬”。要做一個好教師，首先必須做到“師業要精，師職要尖，師情要愛，師德要高”。因此，她十分注重學習，虛心向身邊的優秀教師學習，向書本學習。她每天晚上都要堅持閱讀兩小時，這個習慣多少年來雷打不動。她在日常生活中，廣泛涉獵各種書籍，積極參加培訓研修，珍惜每次培訓的機會，認真聆聽專家報告，做好筆記，及時總結，不斷反思，提高自身素質。

為了不斷更新自己的教育理念，跟得上時代的腳步，她還積極參加其他各類國家級、省市級舉辦的學習講座和培訓會議。近五年來，她先后參加了由教育部組織的支持西部邊遠地區骨干教師國家級培訓，由省教育廳選派、重慶市教科院組織的“國培計劃（2014）”——甘肅省縣級教師置換培訓團隊研修，以及西北師大組織的“國培計劃（2014）”——甘肅省骨干教師能力提升高端研修項目培訓。另外，她還廣泛汲取先進的教育教學理論，學習教育戰線涌現出的優秀人物的模范事跡，提高理論水平。她自費征訂了《小學數學教學設計》《人民教育》《讀者》等雜志。多年來，她反復研讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育學經典，這些別人眼中看不見的付出都讓她受益匪淺。

為了能將所學理論與教育教學實際工作密切結合起來，形成自己獨特的教育教學方法，張彩霞一直在不斷摸索。無論是省內外兄弟學校來校參觀學習、聽課交流，還是隴東學院畢業生見習、實習，她都積極爭取擔任授課教師，上示范課、觀摩課，受到師生和同仁的廣泛好評。近5年來，她先后承擔培訓教學任務多次。2011年10月，被隴東學院教育學院聘請為“國培計劃甘肅省農村小學骨干教師培訓項目”主講教師，作專題講座。2012年11月，被學校選派到寧縣良平學區送教下鄉，承擔培訓課程并作專題講座。

可是，在搞好本專業的教學研究之外，讓身邊很多老師都暗暗欽佩的是，張彩霞涉獵廣泛，可以稱得上是“多面手”，除擔任語文或數學教學外，還兼任美術、品德、社會、科學等學科的教學。她干一行，愛一行，專一行，取得了一些可喜的成績。2005年4月，輔導學生張雅昕的科幻畫作品《海底吸塵器》榮獲全省青少年科技創新大賽三等獎。2012年9月，她撰寫的《東方紅小學“走近科學”系列科技實踐活動方案》榮獲第二屆慶陽市青少年科技創新大賽輔導員科技教育方案一等獎，受到市科協、市教育局、團市委表彰獎勵。2013年4月，該科學方案還榮獲甘肅省第28屆青少年科技創新大賽科技輔導員創新成果競賽項目二等獎，受到省科協、省教育廳、省科技廳表彰。

積極探索創新，努力提升教學水平

張彩霞認為，教育是一門藝術。從教多年來，無論是擔任語文還是數學課程教學，張彩霞都大膽探索教學方法，勇于做教法改革的排頭兵，教學水平有了很大的提高。為了備好課，教給學生更多的知識和學習方法，培養他們的創新精神和實踐能力，她熟記課標，鉆研課文，查找資料，摸索方法，錘煉語言，自制教具，精心設計提問，科學規劃板書。

為了上好每一堂課，張彩霞反復修改教案，充分利用電視、錄音、錄像、多媒體等現代教學手段，提高課堂教學效果。她平等對待每一位學生，聯系學生實際，因材施教，尤其是對學困生，不但不歧視，反而給他們“吃偏心飯”，促使其盡快趕上，不讓其掉隊。張彩霞把課堂當作學生成才、成人的平臺，為了鞏固所學知識，根據學生實際，布置適量的作業，堅持全收全閱，及時批改，對存在的共性問題，在上新課之前統一講解，對個性問題，直接給本人講解，直到他們掌握為止。

在擔任低年級語文教學時，由于學生方言太重，漢語拼音成了他們學習的難關，為此，張彩霞就想方設法、活學活用，把拼音字母表、聲母表、韻母表和聲調編成朗朗上口的順口溜。這樣一來，學生既好記又感興趣，寓教于樂，達到了一石三鳥的效果。除此之外，她還堅持每天晚上自己制作生字卡片，把聲母、聲調、偏旁和其他部分用不同的色彩區別書寫，雖然增加了制作卡片的難度，但對學生準確掌握知識來說，效果很好。

在擔任語文教學工作的8年中，張彩霞所帶班級學生的學習成績在年級組排名居于前列。2005年，張彩霞患病做手術后，由于教學工作的需要，改任低年級兩個班數學教學工作至今，教學成績同樣名列年級組前茅。

自擔任數學教學后，張彩霞又先后探索“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式實驗，“新課程理念下有效數學課堂教學策略實踐研究”等課題。在課堂上充分體現“放飛孩子的個性，讓不同的學生在數學上得到不同的發展”的教學理念，突出學生自主探究能力的培養， 重視學生學習習慣的養成與學習方法的指導，形成了自己獨特的教學風格。

在自學習慣的養成方面，張彩霞采用“扶——放——收”的辦法，指導學生逐漸養成良好的學習習慣。在自主探究學習方法的指導上，主要彰顯“四少四多”的思想：少講解，多讓學生自主的探究；少演示，多讓學生自主的操作；少指點，多讓學生自主的參與；少評價，多讓學生自主的選擇。擬定自學指導時，她一般遵循這樣的原則：低入、多做、深思、高出。其中，“低入”包含“根本、簡單、開放”之意，只有抓到了根本之處，才可能做得簡單；“多做”即人人都做事，人人有所得，優秀生能做，困難生也能做；“深思”指促進學生對問題能深入思考；“高出”即有所體驗和感悟。經過一個階段的指導學習，自學要求就適當提高一些，自學指導就定的粗略一些。然后漸漸放手，讓學生自己找問題，弄清學習這個內容要搞懂哪些方面，最后把自己的發現和質疑的問題記錄下來。通過這樣有計劃有步驟的引導，學生的自學能力得到了很大程度的提高。

經過張彩霞堅持不懈的努力，各項工作取得了很大進步，組織也對她的工作給予了充分肯定，多項榮譽也不期而至。她先后獲市委、市政府“全市教育系統模范教師”、省級“青年教學能手”、“甘肅省中小學學科帶頭人”、“甘肅省中小學骨干教師”、“隴原名師”等稱號。一個個金燦燦的獎牌，一本本鮮紅的證書，這一切成績的取得都來自于張彩霞刻苦鉆研、勇于探索的精神。

深入思考總結，大膽開展教學研究

“人們常說，要給學生一杯水，教師就要有一桶水。我覺得不對，在當今信息爆炸的時代，教師應該是一眼泉，要有源源不斷的‘泉水才能勝任今天和明天的教學。”在教學中的張彩霞也正是堅持著這樣一種信念，不斷地充實著自己。

多年來，她緊密結合工作實際，勤于思考，筆耕不輟，在工作之余，對教學工作中的點滴體會和思考及時進行總結，然后撰寫成論文和案例，并發表或參加評獎。先后在省級以上刊物公開發表論文4篇，在市級刊物發表論文2篇。其中，論文《“先學后教，當堂訓練”教學模式實驗點滴思考》發表于《教育革新》（2012年第10期），《淺談小學生數學自學能力的培養》發表于《教育學文摘》（2015年3月），同年5月撰寫的論文《構建有效課堂的四個關鍵問題》發表于《中小學教育》。撰寫的論文、案例等獲國家級、省級、市級論文評選等次項近20項，其中《低入多做深思高出，培養學生的自學能力》獲省級論文評選一等獎，《有效凸顯“四性”，點亮學生智慧》獲省級論文評選二等獎，《淺談小學數學課堂教學的預設與生成》獲省級論文評選二等獎，《淺談教師教學方式的轉變》獲省級優秀論文評選三等獎。論文《關于“做數學”的點滴思考》獲全國小學數學經驗交流會論文評選二等獎。

她還積極申報課題，大膽進行實踐，開展課題研究，效果比較明顯。2010年10月主持的課題《新課程理念下有效數學課堂教學策略研究》通過省級課題鑒定。2013年2月主持完成的課題研究報告《新課程理念下有效數學課堂教學策略研究》榮獲甘肅省第九屆基礎教育科研優秀成果二等獎，受到甘肅省教育廳的表彰。該成果對本地區教育教學改革有著積極的推動作用。2013年1月獲學校“科研帶頭人”稱號。2014年12月參與的課題《動手操作與數學思考相結合發展空間觀念的實踐研究》通過市級課題鑒定。

針對小學低年級學生直觀形象思維占優勢這一特點，且學校教具又比較少的現狀，她自己動手動腦，制作了大量的數學教具，運用到教育教學工作中，收到了非常明顯的教學效果。2006年6月制作的教具《鐘表》獲全市自制教具評選優秀獎，受到市教育局表彰獎勵。2009年6月制作的教具《多功能演示板》獲全市自制教具評選一等獎，受到市教育局表彰獎勵，并于同年7月獲第六屆全省優秀自制教具評選活動三等獎，受到省教育廳表彰。

2009年執教的《馬路不是游戲場》一課獲全省優質課評選二等獎。2007年9月榮獲中共慶陽市委、慶陽市人民政府“慶陽市教育系統模范教師”稱號。制作的課件《誰大誰小》獲全市首屆中小學教師數字故事大賽二等獎。2012年12月獲學校第二屆“卓越杯”教師專業素養大賽教育名師二等獎，2013年6月獲學校“教學杰出獎”。

教育引導并舉，教書育人緊密結合

張彩霞不但是教書的能手，也是育人的模范。她深深地熱愛教育事業，更熱愛自己的學生，她始終嚴格要求自己，勤奮工作、為人師表，以自己的實際行動感染學生，熏陶學生，用慈母般的愛去溫暖每一個學生的心。

張彩霞常說：“說一千，道一萬，不如做出樣子給學生看。”要把一個個六、七歲的懵懂少年，教成一名名出色的學生，那不是一件容易的事情。榜樣的力量是無窮的。在擔任班主任的8年時間里，張彩霞總是手把手地教孩子怎樣打掃衛生，怎樣抬水，怎樣做人，怎樣學習，點點滴滴，無微不至。她每天總是提前到校，最晚時下班，天陰下雨，從不間斷，頭痛腦熱等小病從不請假。

2005年，張彩霞由于經常幫助年幼的小學生提水、掃地、擦桌子等，過于勞累，得病做了手術。醫生告誡她，以后不能干重體力活兒，否則，病會復發，以前的手術就會前功盡棄。但她時常牽掛孩子，怕耽誤他們的學習，休息了不到十天，就拖著病體上班了。由于沒有休息好，落下了腿痛的病根。她就是這樣用自己的行動實踐著“只有用愛才能教育好孩子”的至理名言。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙”。張彩霞認為，不懂得愛學生的人，不配進入教育的神圣殿堂。她關心了解學生，尊重信任學生，特別是對“問題學生”，永不放棄，更是傾注了滿腔熱血。她曾接手過一個班，班里有個孩子天天不交數學作業，經過觀察了解，張彩霞發現這個孩子智力正常，就是學習習慣沒有養成。她力戒急躁，耐心轉化，靜待花開，與孩子“約法三章”：別人做三道，她只做一道，別人做四道，她只做兩道。課堂上還瞅準機會表揚和鼓勵她。慢慢地，這名學生自覺按時完成了作業，學習數學的興趣越來越濃厚，成績也逐漸有了提高。

張彩霞始終以自己的實際行動感染學生，熏陶學生，用慈母般的愛去溫暖每一個學生的心，培養學生積極進取的品質和健康向上的心態。一個叫范明明的留守兒童，剛轉學到她班上，他不講個人衛生，上課無精打采，書寫非常潦草，作業上錯題很多。他性格孤僻，班上同學很少跟他來往。她看在眼里，急在心上，積極引導孩子們要積極幫助他，在課堂上鼓勵他大膽發言，在生活上給予關心照顧，給他買學習用品和書籍，還經常領著他和自己的孩子玩耍，打籃球、羽毛球、乒乓球，經過張彩霞的幫助和激勵，這名學生后來考上了華東師范大學，每逢過節都會收到他的來信，他在信中說：“謝謝您對我的關心和鼓勵，使我重新找回自信，讓我獲得了成功。沒有您，就沒有我的今天！我將來也要做像您一樣的好老師！”

在平時的工作中，張彩霞不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的道德教育，從學生一進校門，她就開始培養學生熱愛祖國、熱愛父母、熱愛同學、熱愛學校，遵守紀律、勤奮學習，團結友愛的好習慣。

一次學校開運動會，張彩霞班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買運動鞋，好幾天為此事悶悶不樂。當她將此事告訴全班學生時，全班學生向他伸出了友誼之手，將自己平時節省下的零用錢捐出來，給這位學生購買運動鞋，使他重展天真的笑容。這樣的事情很多很多，這都與張彩霞平時對學生進行積極有力的道德教育是分不開的。

在班級管理上，張彩霞也總結出了一套自己的辦法，即抓目標定方向，增強前進動力；抓團結互助，增強集體凝聚力；抓個性發展，增強集體活力；抓制度落實，促進班級生活規范化。在后進生轉化工作中，張彩霞摸索出了“四心”、“四法”。“四心”即愛心、細心、耐心、恒心。“四法”即幫、教、導、帶。“幫”即幫助他們發揚優點，克服缺點，幫助他們解決實際困難；“教”即教給他們做人的道理，教給學習方法，教他們從點滴小事做起；“導”即思想上引導，行為上指導，學習上多輔導；“帶”即鼓勵，互幫互助，用集體關懷的力量一起進步。通過不懈的努力，她所帶班級人心齊、班風好、學風濃，多次被學校評為“先進班集體”。她也多次被學校評為模范班主任和先進教育工作者。

面對著這一個個沉甸甸的“果實”，張彩霞說：“其實榮譽并不重要，重要的是我作為一名人民教師，我一直都在盡著自己最大的努力，用自己的良心、責任心、上進心對待著工作，用自己的愛心、耐心、苦心對待著學生。”

發揮輻射作用，帶動年輕教師成長

“一個人獨自行走，會走得很快，但多人結伴而行，才能走得更遠。”教育戰線人事的新陳代謝與自然界的其他事物一樣，是一個不可抗拒的規律。每年都有新教師充實教師隊伍，增添著這支隊伍的新鮮血液。帶教新教師使他們快速成長，則是老教師責無旁貸的義務。要想帶動年輕教師成長，張彩霞認為必須要有滿腔的熱誠，真摯的情感，無私的精神，嚴肅的態度，明確的目標，具體的要求。即必須成為青年教師的良師益友。

張彩霞好學、虛心，她執著地走出了一條專業化成長之路。同時，在指導、幫助、引領青年教師成長的道路上甘為人梯，組織并推動教研工作走向深入。她積極幫助、指導和帶動年輕教師不斷提高思想政治覺悟、教育教學水平和科研能力，對形成合理的教學梯隊做出了重要貢獻。她經常同年輕教師談教材、談教法、談自己的見解，從教學內容、教學方法、課件制作、板書設計、教態儀表等進行指點，幫助她們提高課堂教學的藝術。聽課評課，深入研究，幫助青年教師逐步改進教學方法，進一步提高他們綜合素質和課程適應能力。

作為學校數學教研組長，她每期制訂出切實可行的教研計劃，定期組織老師們開展教學研究活動、集體備課活動、基本功訓練活動和答疑解惑、爭鳴討論等活動。在每次活動中她總有自己獨到的見解，老師們有問題總愛找他交談，而她總能給以令人信服的答復。

同時，指導初上講臺教師解決如何進行教學設計；如何制作教學課件；如何把握課堂教學的節奏；怎樣設計練習題等，都有針對性地進行指導。在她的精心指導下，學校多名青年教師在教學基本功大賽中取得優異成績。先后指導的溫婷婷老師在2007年5月獲全市優質課競賽一等獎，司雪艷等老師在學校優質課比賽中均獲獎。

“天使之所以飛得高，是因為她的翅膀很輕。”張彩霞就是這樣一個把自己看得很輕的人。“我就是一個平平常常的教師。喜歡學生，喜歡教書，如此而已。”這一直是張彩霞對自己的評價與定位。

面對成績與贊譽，鮮花和掌聲，張彩霞依然心靜如水，平和淡定。每天，伴隨著朗朗的讀書聲，她依然步履從容地走在校園里，依然面帶微笑地走上那三尺講臺，如靜靜入海的江流，在波瀾不驚之中，書寫她浪花般清澈而美麗的人生。編輯：馬德佳