“一軸雙驅三維”學生創新創業意識培養體系的構建

詹建偉+翁沃光

【摘要】本文通過分析創新創業意識的重要性及現階段高職院校在創新創業意識培養方面存在的問題，提出構建“一軸雙驅三維”體系來增強大學生創新創業意識，借助該體系更好地促進創新創業教育推廣和發展。

【關鍵詞】創新創業；高職院校；一軸；雙驅；三維

[Abstract] By analyzing the importance of innovative and entrepreneurial consciousness and the existing problems in training this awareness in vocational college， this article proposes building One Axis， Double Drives， Three Dimensions System to enhance the entrepreneurial awareness of the undergraduates， so as to better promote the spread and development for the innovative entrepreneurial education.

[Keywords] innovation and entrepreneurship， vocational colleges， One Axis， Double Drives， Three Dimensions

一、大學生創新創業意識培養的重要性

（一）培養大學生創新創業意識是社會發展的需要

近年來，國內外經濟環境依然錯綜復雜，全球經濟復蘇曲折緩慢，我國經濟回穩基礎還需進一步鞏固。隨著我國改革的不斷深入和經濟的快速發展，特別是國家經濟結構的進一步調整和產業結構的不斷升級，國家對科技含量相對較高的新經濟、新產業扶持力度不斷加大，對新型創新人才的需求不斷加大。高等學校培養大量具有創新精神和創業能力的高水平人才，是推動國家快速發展的原動力，是建設創新型國家和全面建設小康社會的客觀需要。

（二）大學生創新創業意識有助于提升大學生個人發展

現代科技發展日新月異，對創新型人才需求日益增多，提高大學生自身的創新創業意識有助于增長其競爭資本，提高生存競爭力身，特別是現在的社會，大學生由以前的精英教育轉向大眾教育，畢業大學生數量不斷增大，培養和提升大學生的創新創業意識也有助于幫助大學生在人群中脫穎而出，更有益于大學生實現個人價值和造福社會。

（三）創新創業教育是促進大學生就業的需要

創新創業教育能有效提升大學生就業競爭力。面對大學生失業率問題的嚴峻性，要從根本上緩解這種就業壓力，我國高校教育必須堅持走創新創業意識培養之路，促進大學生自主創業。針對在校學生開展創新創業意識教育，有利于挖掘大學生創新創業潛能，激發其學習專業的動力和了解課堂之外知識的興趣，更加有利于促進大學生由知識的擁有者變成直接為社會創造價值的創業者。

二、高職院校創新創業能力培養存在的問題

從2008年的全球金融危機爆發以來，隨著我國產品出口的大量減少，國內大學畢業生就業面臨更大的挑戰和困難。隨著國家新政策的出臺以及就業形勢日趨嚴峻，社會創新型人才需求加大，越來越多的高職院校逐步意識到創新創業教育的重要性，如何借助創新創業教育提高學生的創新創業能力的培養和促進高職學生就業得到越來越多學者的探索與實踐。然而目前我國高職院校的創新創業教育缺乏規范體系是不爭的事實，這主要表現：

創新創業教育未能很好地與專業技能培養相結合，教學教育內容空洞，與實際脫節，課程設計欠缺科學性和規范性。大多數高職院校只是通過開設一門或幾門創新創業課程，是在某一個固定時間進行訓練，訓練完所謂的創新創業教育也就隨之結束了，課程安排主要是以創新創業為主，不管什么專業的學生，開設的課程都基本一致，未能系統化、針對性、長期性、連續性進行創新創業教育。且大多數教育內容空洞、缺乏實際，只對學生進行創新創業理論傳授，缺乏創新創業實踐訓練；或者設計的實踐訓練項目與實際脫節，授課的老師也是簡單培訓后就跑馬上架，缺乏實際經驗，激發不起學生的興趣，學生的創新創業能力得不到有效提高。

三、構建“一軸雙驅三維”體系增強學生創新創業意識

以江門職業技術學院材料技術系專業為例，構建“一軸雙驅三維”體系，以“培養具有創新思維和創業意識、創業能力的高素質創新型人才，提高材料技術系專業學生的就業核心競爭力”為軸心目標，以“校企合作平臺，學生技能競賽平臺”為雙驅動力，以“專業課教學平臺、學生職業素質訓練平臺、社會資源綜合平臺”為三維基礎平臺，構成具有專業特色的高校學生創新創業意識培養體系。

（一）“一軸”是大學生創新創業意識培養體系的核心目標

“一軸”即以培養具有創新思維和創業意識、創業能力的高素質創新型人才，提高大學生的就業核心競爭力為軸心目標，大學生的創新創業意識培養從本質上講它是一種意識教育，是素質教育中的一個重要方面，它是以提升學生的創新思維和創業意識為主的教育，即讓學生在訓練基本的創業技能之前的心理準備，終極目標是通過意識灌輸，提高材料技術系專業學生的就業核心競爭力，培養出社會主義建設所需要的具有創新思維和創業能力的高素質創新型人才。

（二）“雙驅”驅動是大學生創新創業意識培養體系的主要驅動力

1.校企合作平臺

“學-用-學”交替結合，才能使學生的創新創業能力真正得以提高。積極搭建實踐活動平臺，結合人才培養方案，合理增加實驗和頂崗實習的時間，培養學生的科研能力和動手能力。積極鼓勵和引導學生深入到校企合作單位中去，在工作崗位上消化理論知識，深化理論知識，通過實踐激發創新思維。學生深入到校企合作單位中去，建立孵化器，從資金上支持學生創業，學以致用，為學生提供了親身參加創業實踐的各種機會，通過不斷實踐積累豐富的經驗，最終實現真正的創新創業。通過這一平臺也可進一步促進師資隊伍的培養，讓老師們得到進一步鍛煉，與時俱進，更好地開展教學工作，例如系部應用化工專業的老師利用暑假時間到合作企業“進修”，提升自己、進一步了解企業的用人需求。

2.學生技能競賽平臺

創新創業能力教育包括讓大學生掌握創新創業的基本技能、具備職業技術和經營管理能力、具備一定的社會實踐能力等。培養大學生創新創業能力，實踐是關鍵，脫離了實踐的學習只會是空洞理論的灌輸。依托學院團委開展的學生科研立項、校內技術節等途徑，結合大學生挑戰杯、大學生創新創業比賽、全國職業技能競賽等大型比賽的特點，綜合系部學生情況，多渠道、多方位搭建比賽平臺，讓學生更多地參與各類競賽當中，以賽促學，以賽促訓，以賽出新，在比賽中學以致用，學會創新，更進一步理解創業，增強創新創業的意識。近年來，材料技術系在省市及學院各大比賽中都收獲了累累戰績，如第十三屆“挑戰杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽中，《一種可刷涂型高端時尚水性立體藝術墻體涂料》獲得了特等獎，代表廣東省高職院校參加國賽，并獲得了三等獎。同時還獲得二等獎項目一個，三等獎項目兩個；在2015年度廣東省大學生科技創新培育專項資金立項項目中，《環保型疏水彩色涂膜的制備》獲得了省重點項目立項，同時還有兩個項目獲得了一般項目立項。

（三）“三維”是大學生創新創業意識培養體系的基礎平臺

1.專業課教學平臺

專業課教學平臺主要是指專業老師在課堂、實驗室授課的第一課堂教育。材料技術系專業的創新性、可創業性特點會給該專業學生帶來無限創新創業的可能，而專業基礎知識是所有成功者的基石，抓好第一課堂教學可為材料技術系學生打下良好的創新創業基礎，可通過第一課堂專業老師在專業理論及實驗實踐教學中有意識地穿插創新創業的相關案例，讓學生在第一課堂吸收專業知識的同時，萌發創新的思維和創業的意識。

2.學生職業素質訓練平臺

從學生邁入大學校園開始，組織開展具有普及性的創新創業教育培養活動，結合系部的新生入學教育，特意聘請合作企業相關技術與管理人員、優秀的往屆畢業生親身說教，讓新生對專業、大學學習等初步了解，使新生初具創新創業萌芽意識。在大二至大三階段，進入創業才能提升階段，要充分利用校內實驗教學條件，開展各類創新性實驗、創業模擬大賽；以學生科研立項活動和技能競賽為實踐手段，培養大學生的科技創新與創業意識。通過組織學生參加大學生創新創業訓練計劃、“挑戰杯”等省級、國家級科技創新創業類競賽，提升創新創業實踐能力。通過校內團組織的服務指導和政策資金扶持，充分發揮學生校園活動載體優勢，打造學生職業素質訓練平臺。例如挑戰杯競賽、創新創業大賽、SYB創業培訓課、優秀校友座談會、企業家代表講座等活動，樹立大學生正確的創新創業觀，增強大學生的創新創業意識和自信心，進而提升大學生的綜合素質，激發他們的創新創業興趣，進而營造良好的創新創業校園氛圍。

3.社會資源綜合平臺

充分利用化工類相關行業協會提供的資源信息，例如行業展會、行業會議、行業資訊、學生工作單位資訊等，開拓學生專業與市場眼界，不僅僅只局限于校園環境，例如2015年暑假，材料技術系染整專業教師利用假期時間組織學生觀摩了廣東省紡織服裝時尚買手協會聯合舉辦的第一屆“國際時尚買手節”，走訪了廣州染整相關大型企業，拓寬了學生的見識面，培養學生的“大環境意識”，即用世界的眼光觀察行業發展，開拓思維，將青年學生的激情、創造力與大視角看問題的方法相結合，著重培養大學生的創新思維和創業意識，增強他們的科研能力，挖掘他們的創業潛力。

創新創業意識的培養需要一個長久的過程，而且成效不明顯，評判標準不成熟，而這種意識的培養無論從學生還是學校角度而言都是至關重要的，所以必須加以高度重視?！耙惠S雙驅三維”體系真正落地推行，真正地推動學生創新創業意識提升還有較大的難度和阻力，只有在不斷的實踐和創新中進一步摸索、完善，這個體系才能真正發揮它的作用。

參考文獻

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