初中思想品德課教學中如何培養學生的創新能力

栗田福

【摘要】在新課標改革的背景下，培養學生的創新能力越來越被重視。“少年強則國強”初中生是祖國的希望，對祖國未來的建設有重要的意義，思想品德課程是初中教學中的一部分，在傳統教學中有太多的局限性，導致學生的綜合素質不能夠全面提高，所以教師就要在教學方法上不斷改進。本文針對教學現狀和思想品德的重要性進行了探究，并對如何通過初中思想品德課程教學從而培養學生的創新能力提出了相關建議。

【關鍵詞】初中思想品德課程；培養學生創新能力；教學方法

著名政治活動家蘇聯文學創始人高爾基曾說過“如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，也不會有技術。”可見創新對一個民族一個國家乃至整個世界的重要性都十分重要，初中思想品德培養學生的創新能力已成為教學目標之一，在傳統教學中老師處于主體地位，其教學模式是老師講學生聽，忽略了在教學過程中要以學生為本，老師在幫助學生解決在學習上遇到的問題時，也要幫助學生找到適合自己的學習方法，避免在學習上產生依賴性，在學生中要有獨立自主能力，當今的經濟發展迅速，初中生都在電子網絡中成長，所以培養學生的創新能力是順應當代的社會發展趨勢[1]。

一、突破傳統教學，教師和學生都要認識到創新的重要性

在傳統的教學模式中教學形式單一，思想品德課程讓學生感覺到枯燥乏味，存著很多弊端如“滿堂灌”、“填鴨式”等，這樣的教學模式致使學生在整個學習過程中都處于被動，師生之間不能夠形成一個很好地關系，學生逐漸對思想品德失去學習興趣，學生不主動參與到學習中來。教師要更新教學觀念，多從學生的角度考慮教學方式，要想提高教學質量就要讓學生對思想品德有濃厚的學習興趣，學好思想品德能夠讓學生了解到政治領域和經濟領域的發展現狀，同時學生還可以學到相關的法律知識，通過對法律的了解在未來的生活中不斷的約束自己，學習中華民族的傳統文化，文化對于正處于成長階段的初中生來說是潛移默化的，做一個合格優秀的中國公民[2]。

作為一個初中生對自己的約束力還不是很強，容易受到外界的一些因素干擾到學習，所以老師要教學方法上注意創新，能夠吸引學生把注意力轉移到課堂上來。老師在給學生講解中國的傳統文化時，可以先講一些小故事，讓學生能夠靜下心來認真聽老師所講的故事，我國具有民族特色的傳統節日都有許多優美動人的故事，當我們與家人朋友共通過這些節日時，有很多禮節上的細節需要我們格外的注意。特別是少數民族的獨特風俗禮儀，對其中的理解知識一定要有所了解，這樣才可以得到少數民族同胞兄弟姐妹的尊重，注重禮節讓我們可以成為一個受歡迎的人，現在很多國人崇洋媚外，我國的傳統習俗和傳統文化正在受其他國家的文化侵襲著，文化侵襲是一件非常可怕的事情，我們倡導和平互助但對不好的外來文化也要剔除，在思想品德中有傳統節日的課時，老師可以說一些相關的習俗，讓學生唄老師講的小故事所吸引，如端午節，又被叫做端陽、蒲節、天中節、詩人節等。端午節的由來也有很多說法，一般認為是楚國屈原農歷五月初五投汨羅江而盡，人們為了紀念這位愛國詩人，才把五月初五叫做端午節。端午節吃粽子中有一段小故事，相傳屈原投江以后，人們紛紛趕來營救，但為時已晚，于是有人將米飯和紅棗等食品倒入水中讓魚蝦龜蚌吃飽，以免傷害屈原。東漢時，長沙人歐回一天忽見屈原頭戴高高的云冠，腰掛長柄寶劍，身佩珍珠美玉，來到鄉親面前。說每年所祭食品都被水族魚蝦龜蚌所竊食。村民們聽到后很是氣憤，就來問屈原怎么辦？屈原說：“今后若有惠祭，當以箸葉包飯，做成尖角的角黍，并纏五色花絲，水族見了，以為菱角，便不敢再食。”還有飲雄黃酒、劃龍舟、懸掛菖蒲艾草、避五毒。

學生在這一過程當中能夠認真聽講，不但學到了思想品德中的知識，還對我國的傳統節日有了一定的了解。

二、為學生創造良好的學習環境，良師益友

老師的職責是“傳道授業解惑也”，融洽的師生關系良好的學習氛圍，才能夠有利于學生在學習上的提高，初中生的內心是比較敏感的，所以老師在講課時要公平公正，不偏袒任何一個學生，一個班級既是一個整體，要想整個班級集體一起進步，老師就不要讓學生產生不好的情緒，在心里上覺得不平衡。良師益友在講課時可以嚴厲，但在學生有問題需要幫助的時候，老師也要幫助學生解決問題，鼓勵學生在學習上遇到問題要學會自己解決，畢竟在成長的道路上有很多事情還是需要自己去解決的，培養學生解決問題的能力，積攢足夠的實踐經驗，學生就可以在這些經驗的基礎上突破自己，敢于創新，創新意識的培養是需要一個過程的，需要老師和學生的一起努力，才可以達到一個預期的效果[3]。

應用多媒體教學，新穎的教學方法能夠滿足學生的好奇心，通過多媒體教學讓教材當中的抽象知識點，以圖像、視頻展現在學生面前，學生可以加深對知識點的理解和印象。在觀看影像之間老師要提出一些問題，讓學生帶著問題去觀看，經過學生的思考整理好思路，總結自己的觀點并進行闡述，讓每個學生都積極主動的參與到討論中來，學生的思維不斷擴散，對問題的分析能力也得到了一定的提高。培養學生的創新能力是為了能夠給社會提供所需要的人才，教育是其中一個重要的途徑。初中生是人生的一個轉折點，學生也處于叛逆期，在思想品德教材中由一課是《我與父母交朋友》，老師可以放一首周杰倫的《聽媽媽的話》或其他流行歌曲，既滿足了學生對偶像的追求，又體會到了母親對自己的付出，學生就感恩自己的父母，給予給我們世界上最無私的愛。這樣的教學方法會激起學生強烈的求知欲望。要讓學生在學習思想品德動腦的同時，也要動口集合動手，能夠做到學以致用。

總結：

總而言之，學生的創新能力對學生本身和未來世界的發展是非常重要的，要想通過初中思想品德課教學培養學生的創新能力，老師就有打破傳統教學模式，在教學方法上要對學生有足夠的吸引力，讓學生對學習思想品德產生興趣，讓學生在學習過程中養成獨立思考、自主學習的好習慣，形成創新思維。

參考文獻：

[1] 曾藝雄.初中思想品德課教學中學生創新能力培養分析[J].新課程：中學 2015（6）：69-69.

[2] 德吉.初中思想品德課教學中學生創新能力培養分析[J].課程教育研究：學法教法研究2015（32）：229-229.

[3] 朱金全.淺談如何在初中思想品德課中培養學生的創新能力[J].讀寫算：教育導刊2015（16）：47-47.