新時期有效開展信息技術(shù)教學(xué)的策略研究

李君

摘要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的各個領(lǐng)域，有效開展信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一個重要課題。本文就新時期如何有效開展信息技術(shù)教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性；學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)是人類進(jìn)步與發(fā)展的象征，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的便利。為了培育出更多優(yōu)秀的信息技術(shù)人才，也為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，作為新時期的一名信息技術(shù)教師，在教學(xué)的過程中一定要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)活動。本人作為一名信息技術(shù)教師，在新時期的教學(xué)中不斷反思如何更加有效的開展教學(xué)活動，并總結(jié)了一些有助于有效開展信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗，在文中與大家分享。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念

作為一名信息技術(shù)教師，為了使學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念，在正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)下，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。本人作為一名信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，并不是每一個學(xué)生都有正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)理念，在與學(xué)生交談的過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生并沒有對信息技術(shù)學(xué)習(xí)引起重視。有些學(xué)生認(rèn)為只要簡單的掌握一些信息技術(shù)知識即可，沒必要進(jìn)行深入的研究；有些學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識自己已經(jīng)掌握，因此，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中沒必要耗費(fèi)過多的精力。除了這兩種思想之外，學(xué)生還存在多種多樣不正確的學(xué)習(xí)理念，教師應(yīng)該引起重視。

針對學(xué)生存在的這些不良信息技術(shù)學(xué)習(xí)理念，教師要加以糾正，同時教師在教學(xué)的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)理念。教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代社會競爭的激烈性，想要在激烈的競爭中脫穎而出，掌握信息技術(shù)是十分必要的，即使學(xué)生不進(jìn)行信息技術(shù)開發(fā)，但是也應(yīng)該通過對學(xué)科進(jìn)行深入研究，掌握更多專業(yè)技能，更好的提升自身的競爭力，更好的促進(jìn)個人的發(fā)展。

二、理論與實(shí)際操作教學(xué)的有效結(jié)合

信息技術(shù)教師在教學(xué)的過程中，不能單純的從個人的喜好出發(fā)展開教學(xué)，為了有效實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的傳遞，教師一方面要與學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來，另一方面要與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，這樣才能收到好的教學(xué)效果。本人作為一名信息技術(shù)教師，在實(shí)際的教學(xué)中注重實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際操作的有效結(jié)合，我們可以從以下兩方面來分析實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)理論教學(xué)與實(shí)際結(jié)合的必要性：

（一）理論與實(shí)際教學(xué)結(jié)合，符合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)

信息技術(shù)既是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，同時也是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中只有實(shí)現(xiàn)了二者的有效結(jié)合，才能收到良好的教學(xué)效果。但是有些教師在教學(xué)的過程中將二者割裂開來，例如：有些教師單純的對學(xué)生進(jìn)行理論知識點(diǎn)的講解，結(jié)果不僅學(xué)生在理解理論知識點(diǎn)的過程中感覺十分抽象，存在較大的困難，而且也影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。有些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，最終發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有扎實(shí)的理論作指導(dǎo)，實(shí)際操作能力的提升也會在一定程度上受到限制。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，與信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)相適應(yīng)。

（二）理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生接受知識點(diǎn)的規(guī)律相適應(yīng)

教師單純的對學(xué)生進(jìn)行理論知識點(diǎn)的講解，學(xué)生在接受知識點(diǎn)的過程中會感覺十分抽象，對學(xué)生有效理解知識點(diǎn)帶來障礙，反之，如果能夠通過實(shí)際操作將理論知識先展示出來，更有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生也能夠切身的感受到進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義，從而提高學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

三、引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識

信息技術(shù)是一門發(fā)展十分迅速的學(xué)科，創(chuàng)新是信息技術(shù)的靈魂，作為新時期的一名信息技術(shù)教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中于課堂，并進(jìn)行創(chuàng)新，而且還要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識，這樣才能為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。俗話說得好：萬丈高樓平地起。信息技術(shù)學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生只有扎實(shí)的掌握了基礎(chǔ)知識，才能在信息技術(shù)領(lǐng)域做出更多的成就。而就目前的信息技術(shù)教學(xué)而言，教師在引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識方面做的還不到位，教師在課堂上能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，然而對學(xué)生如何有效把握基礎(chǔ)知識這一環(huán)節(jié)卻沒有引起足夠的重視，教師并沒有制定切實(shí)可行的監(jiān)督措施，保障學(xué)生扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識。學(xué)生一旦在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面存在問題，將會直接影響到學(xué)生進(jìn)行深入的信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

本人在實(shí)際的教學(xué)中就對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)引起了高度重視，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性，在此基礎(chǔ)上本人還制定了切實(shí)可行的監(jiān)督策略，例如會在課堂上針對一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行提問等，確保學(xué)生扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識。

四、為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會

學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)十分重要，為了使學(xué)生更好的進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，也為了更好的提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師要為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會。本人認(rèn)為教師為學(xué)生提供更多進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)踐的機(jī)會，可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn)：

（一）課堂教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會

為了提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該對課堂教學(xué)時間進(jìn)行合理安排。本人在實(shí)際教學(xué)中就會為學(xué)生留出進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會，例如：在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的過程中，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解之后，為學(xué)生留出進(jìn)行自由操作的空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，盡情的展開創(chuàng)新活動。

（二）通過各種競賽為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會

信息技術(shù)教師一定要鼓勵學(xué)生參加各種與學(xué)生的能力水平相適應(yīng)的競賽，這樣一方面能夠使學(xué)生更好的感受比賽氛圍，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面對提升學(xué)生的實(shí)際操作能力也有很大幫助。本人在實(shí)際教學(xué)中就鼓勵學(xué)生參加學(xué)校、省市等各個級別的比賽，通過比賽學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了升華。

（三）創(chuàng)造一些社會實(shí)踐機(jī)會

一方面，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一些信息技術(shù)的社會實(shí)踐機(jī)會，例如：教師可以結(jié)合學(xué)生的能力水平，讓學(xué)生參加一些社會性質(zhì)的信息技術(shù)操作活動，使學(xué)生真正體會到信息技術(shù)在生產(chǎn)生活中的用處；另一方面，教師還要鼓勵學(xué)生積極的為自己尋找一些實(shí)踐的機(jī)會，以提高自身的能力。

總之，作為一名新時期的信息技術(shù)教師，在教學(xué)的過程中應(yīng)該以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，這樣不僅能夠更好的適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，而且能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的要求。掌握過硬的信息技術(shù)是21世紀(jì)人才的一個重要標(biāo)志，因此教師要對信息技術(shù)教學(xué)引起高度重視。