初中體育有效教學(xué)策略探索

高娜

摘要：如今，人們對自我身體素質(zhì)的要求逐漸提高，也逐漸意識到體育教育的重要性，初中體育課堂對學(xué)生的身體素質(zhì)和意志的培養(yǎng)等都有重要影響。本文結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題，探討如何尋求更有效的教學(xué)模式，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；策略

初中體育課程對初中生的身體發(fā)育和個人成長都起著重要作用，在加強初中生身體鍛煉的同時，還會對其意志品質(zhì)產(chǎn)生影響。隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育受到越來越多的關(guān)注，初中體育課堂教學(xué)也被人們重視。當(dāng)前教學(xué)過程中，受學(xué)校、教師及學(xué)生個人等因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展需求存在一定差距，因此，要積極探究更科學(xué)的教學(xué)模式。

一、主動參與策略

現(xiàn)代的學(xué)生，因為生活條件跟以往相比大不相同，娛樂方式趨于電子化，所以很多人不再主動參加體育鍛煉，肥胖現(xiàn)象越發(fā)突出。俗話說得好，興趣是最好的老師，學(xué)校如果只將體育課程作為一種任務(wù)，學(xué)生被動地接受，并不能收獲效果，只有激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性，變“要我鍛煉”為“我要鍛煉”才能起到促進身心發(fā)展的目標(biāo)。

（一）情景教學(xué)

根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點，利用情景教學(xué)無疑既新穎又有針對性。情景教學(xué)可以是生動的圖像、音樂或者多媒體，既簡明易懂又容易引起學(xué)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。比如，學(xué)習(xí)跨欄，可以先給學(xué)生觀看一段劉翔奧運會上的精彩視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時借助多媒體，也能更直觀地剖析跨欄的動作分解和組成，比起傳統(tǒng)的語言傳授方式高效得多。

（二）問題引導(dǎo)式教學(xué)

課堂中學(xué)生的參與程度直接關(guān)系到課堂效果，因此老師需要用多發(fā)問的方式來啟發(fā)學(xué)生觀察和思考，增加學(xué)生的參與積極性，因此體育老師要善于設(shè)計問題。比如在投籃教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)的時候可以提出“立正投籃還是跳躍投籃的命中率更高”“手腕發(fā)力還是手臂發(fā)力”等問題引起學(xué)生探索的興趣。

（三）因材施教

每個學(xué)生的體能和基礎(chǔ)都不是一樣的，而參與率又是體育課堂上衡量主體性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，因此根據(jù)學(xué)生自身的差異，運用分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生設(shè)定不同程度的課程和目標(biāo)，才能充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂上的主體性。如投籃考核中，男生必須投中10球才合格，女生則投中7球合格。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)方式和內(nèi)容

初中體育是一門較為靈活的課程，教育教學(xué)方式也很多。新的發(fā)展時期，教師也要不斷嘗試多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。常見的有自由學(xué)習(xí)教育、游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種方法。

（一）自由學(xué)習(xí)教學(xué)

這是最為常見的體育課教學(xué)方法，教師要在體育活動開展前，向?qū)W生講解各項運動基本知識、技巧和需要注意的問題，讓學(xué)生對體育活動有初步認(rèn)識，然后要做好熱身運動，這是體育活動前必須注意的環(huán)節(jié)，以免造成學(xué)生運動過程中肌肉拉傷等現(xiàn)象。在接下來的運動中，要全程關(guān)注學(xué)生的活動，對學(xué)生的動作加以指導(dǎo)和糾正，并隨時記錄好運動中存在的問題不足，以便今后做突出強調(diào)和鞏固練習(xí)。最后，活動結(jié)束后，要對活動做好點評，采取適當(dāng)鼓勵措施，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)手段的重要體現(xiàn)，也在教育中得到了很好的運用發(fā)展。初中體育課堂教學(xué)中，可以用游戲的形式，如排球課上可以讓學(xué)生做顛球比賽，也可以讓學(xué)生采取分組比賽等形式，豐富體育活動的形式，讓學(xué)生在游戲的過程中體驗到教學(xué)的樂趣。

（三）舉辦運動會

學(xué)校可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些運動會，并且有效鼓勵學(xué)生積極參加運動會，并且給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓他們可以選擇適合自己的體育項目去參加比賽。通過運動會，讓學(xué)生能夠真正體驗到體育的可貴，切身體會到真正的體育精神，這樣更加有利于中學(xué)熱愛上體育這門學(xué)科，從而激發(fā)他們對體育的興趣。此外，在開展完運動會以后，學(xué)校可以盡可能多的給參加過運動會的人參與獎，這樣他們就會認(rèn)識到學(xué)校對參加體育運動的認(rèn)可，才會更加主動的參與到體育活動中。

學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的體育成績適當(dāng)?shù)脑黾舆\動會的次數(shù)，并且，每次舉辦運動會，學(xué)校都應(yīng)該不斷的改變運動會的項目，從而不斷的提高學(xué)生參加運動會的興趣。例如，在舉辦運動會時，學(xué)校可以為女子設(shè)置800米、跳高、跳遠、跳繩以及1500米等各種項目，而男生可以設(shè)置1000米、3000米、沙地跳遠以及鉛球等更高難度的比賽項目。

三、創(chuàng)新教學(xué)評價策略

評價是否公平、合理對教學(xué)效果有著重要的影響。傳統(tǒng)教學(xué)評價多注重結(jié)果，忽視了學(xué)生的參與過程，不利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性。因此，體育教師采用多樣化的教學(xué)評價方式，提高學(xué)生的積極性。

（一）分層評價

學(xué)生存在個體差異性，教師可以采用分層評價，給不同層次的學(xué)生制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。分層評價內(nèi)容包括課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課下學(xué)生的自主鍛煉情況，注重學(xué)生平時的評價，也即是綜合評價。分層評價使學(xué)生得到了公正的評價，增加了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生練習(xí)的勇氣。

（二）評價方式

傳統(tǒng)教學(xué)評價注重結(jié)果，忽視過程，教師是唯一的評價主體。體育教學(xué)要改變這種評價方式，采用學(xué)生自評、小組互評、教師評價三種途徑。同時注重學(xué)生的成長過程，建立課堂學(xué)生行為記錄卡、學(xué)生體育成長記錄袋等，保障了評價的公平、公正。這樣能改正學(xué)生的課堂行為，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)有效性。

四、樹立正確的體育教學(xué)觀念

在新課程改革不斷推進的環(huán)境下，作為體育教師，首先，應(yīng)當(dāng)能夠深刻理解課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵，并且樹立與之相適應(yīng)的、科學(xué)的教育理念。因此，要改變傳統(tǒng)教育觀念中教師占據(jù)主體位置的思想，將學(xué)生視為課堂的主體，一切課堂教學(xué)活動的開展都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)導(dǎo)向，在初中體育課堂教學(xué)中加強關(guān)于學(xué)生體育知識、技能的培養(yǎng)，同時注重對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及個性發(fā)展等方面的綜合培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。其次，體育教師要不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生自主運動能力、促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，樹立科學(xué)的體育教育觀念，積極參與體育知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，提高自身的綜合素質(zhì)，并且積極參與到學(xué)生的體育活動中，實現(xiàn)教學(xué)相長，有利于增強課堂教學(xué)有效性。

新課改以來，越加講究課堂教學(xué)的效率。且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，高壓力的環(huán)境下，對人的身心素質(zhì)和身心發(fā)展有了更高的要求，體育的作用也變得越加重要。

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