鋼琴教育中藝術審美特征的體現

趙清

摘要：社會的快速發展，促進了國家教育水平的整體提升，對于藝術教學的重視程度也越來越高，鋼琴的教學就是一個顯著的例子。本文探討了鋼琴教育中藝術審美特征的體現相關問題，文章首先闡述了藝術審美特質對鋼琴教學的意義，此后分析了鋼琴教育的現狀及面臨的問題，最后提出了鋼琴教育中落實藝術審美特征教學的策略。

關鍵詞：鋼琴教育；藝術審美特征；體現；意義；現狀；面臨問題；策略

鋼琴是浪漫藝術的一大象征，也是國際上非常盛行的一大潮流，許多人對鋼琴的學習趨之若鶩。在鋼琴課程的學習中，學生的鋼琴理論知識學習與技巧操作訓練是提高他們鋼琴涵養的必然要求，但是高水平的藝術審美能力更應該成為鋼琴教學中嚴格要求的一點，以此培養優秀鋼琴演奏者。而在鋼琴整體發展不是特別成熟的中國，鋼琴教學暴露出了一系列的問題，如何發現弊端并解決，探討出有效的應對策略，值得思考。

一、藝術審美特質對鋼琴教學的意義

（一）培養演奏者的藝術審美特質

鋼琴教學的一大重要目的就是能夠順利的完成一場精彩的音樂演奏。不管是針對專業的音樂學習者或者是興趣愛好人員，都可能脫離這個實踐目的。音樂可以給人以美的感受，同時受到藝術的熏陶。所以，判斷一個音樂演奏是否成功，很大一個要素就是看聽眾的感受如何。不論老師或者同學，都需要有一定的藝術審美特質。只有具備一定的審美能力，才能把握演奏過程中的節奏、音律的準確程度。

（二）促進音樂創新

對于音樂專業的同學們而言，鋼琴科目的教學不止是對自己的藝術陶冶，更多的是要把握好鋼琴演奏的訣竅所在。音樂是極具流行文化特征的元素，對那些專注于音樂創作領域的工作者而言，只有保持新鮮的活力與創意，才可以促進音樂保持持久的活力。只有優秀的藝術審美能力，才能促進音樂創造活動的正常開展。

（三）有利于提升鋼琴教學效果

由于鋼琴教學隨著時代和社會的演變不斷得到豐富發展，教師為了跟上步伐，給予學生全新鋼琴知識的教導、審美的啟迪，必須適當加強自身審美能力的提升。由于鋼琴的學習中需要較為強大的理解力、觀察力、自控力，而鋼琴審美特性不是單純的知識學習就能做到的。教師需要加強對審美藝術的領悟，以此來增強自己對音樂的感悟能力，從而更好地教導學生，提升教學的效果。

二、鋼琴教育的現狀及面臨的問題

（一）西方主義盛行

眾所周知，鋼琴的誕生地是在西方歐洲，當前許多的世界經典鋼琴曲都產自于西方地區，也有很多令世人敬仰、被歷史銘記的大音樂家，包括莫扎特、貝多芬、肖邦、李斯特等等。在西方鋼琴文化潮流的影響下，中國的學生在上鋼琴課程的同時，也是普遍運用西方的作品，根本很少甚至沒有民族曲目出現在教學課本上。這種現象無疑很容易給學生造成誤解，使他們形成一種西方才有好作品的印象。毫無疑問，中國的學生有中國學生式的思維方式，而太過于西化的教學環境是無法對學生的藝術審美能力做出快速而正確的培養的。

（二）功利主義盛行

在經濟快速發展的現代社會，功利主義已經成為社會一個非常嚴重的弊端， 人們為了達到自己的某些目的，不考慮在過程中可能出現的道德行為，完全以行為結果為追求，這種風氣已經蔓延到了鋼琴教學中去。比如同學們學習鋼琴，可能只是為了跟上特長生的步伐，而不是出于真心的愛好和興趣。而家長們更是以此當做攀比和炫耀的資本，使鋼琴的教學沾上了濃濃的金錢與功利的味道，這無疑不利于鋼琴的純粹的藝術化發展。

（三）技術主義缺陷

技術主義的概念也是來自于西方國家，鋼琴技術在歐洲國家的發展相對成熟，因為其起步本身就比較早，所以相對的技術發展也比中國強上很多。鋼琴技術雖然是在西方誕生，但是西方在研究的過程中，更多的將其視為一種藝術性的表達，而不是物理實踐。但是技術理論一旦進入中國，就出現了扭曲變形，我們把這種技術解讀為彈奏鋼琴的技巧，對真正的藝術造詣上卻滲透甚少。久而久之，中國學生盡管能熟練完美地進行鋼琴的曲目演奏，卻無法對音樂有突破性地創造。

三、鋼琴教育中落實藝術審美特征教學的策略

（一）鋼琴教學者應具有專業的素養

鋼琴的教學是有別具一格的藝術魅力的工作，而越高超的演奏技巧，則越能淋漓盡致地將藝術魅力展示出來。鋼琴教學者在長期的教學和演奏過程中，需要高標準地要求自己，努力培養自己的專業素養。首先，教師自己的演奏技巧必須過硬，在觸鍵、力度、音色、速度、節奏、旋律的把握上做到練熟于心；其次，教師對作品藝審美特征的領悟需要深刻，從而可以在演奏中靈活發揮；第三，教師要強化學生的視奏和聽覺能力，打好他們的基礎，方便在熟練的技巧運用之上進行伴奏演奏水平的錘煉與提升。

（二）強化教師和教材的配備

鋼琴教學的效果和水平長期得不到提升，既是由于教育中學生的不努力，也關乎到教師及教材方面的責任。教育是為鋼琴教學事業輸送人才的重要途徑，但是許多學校并沒有配備專業的老師，許多鋼琴課程都是由音樂教師或理論教師兼任。加上教材資源不足、更新緩慢，都影響了教學質量的提升。因此，學校在提升整個鋼琴教學水平的同時，需要打好基礎，做扎實的準備工作，建設一支高素質的教師隊伍，同時在教材編寫或者購買、課程設置方面也要下功夫。

（三）做到鋼琴教學的去西方化、去功利化

在鋼琴的教學中，選曲是教學過程中的一大關鍵所在。根據鋼琴藝術審美教學的基本要求，參與教材的曲目是要做特殊篩選的。在以前通用的教學曲目前提下，可以適當地增加一些國內的民族曲目。除此之外，是需要在教學過程中注意加強人文精神理念的引入。人文精神對參與教學的教師和學生群體的內心和思想都有一定程度的考慮。在教學中引入人文精神的概念，并且將它當做鋼琴教育、教學的指導理念，可以使教師和學生更快更準地找到鋼琴演奏本身應有的內涵。最后，是要注意鋼琴教育技術與藝術的高效結合。技術體現在對音樂風格把握、觸鍵等。

（四）注重鋼琴教學的藝術性、突出重點

教師開展鋼琴教學工作的目的在于提高學生的鋼琴演奏水平，同時提升他們的藝術鑒賞與感悟能力。從中國鋼琴教學的實際出發，針對前文所提出的在此方面存在的突出問題，教師在開展工作時，就要把握好教學的重點內容，就是在培養學生鋼琴即興伴奏能力、視奏能力、鋼琴教學法的運用能力之余，強化鋼琴音樂的表現力，也就是強調鋼琴的藝術特性。必須把這個重點放在意識的高度上，才能指導工作順利進行。

結語

綜上所述，加強對鋼琴教育中藝術審美特征的體現的分析，對于鋼琴教學事業的發展都有著重要的意義。相關工作人員需要把握住藝術審美特質對鋼琴教學的意義，它有利于培養演奏者的藝術審美特質、促進音樂創新、提升鋼琴教學效果；同時抓住鋼琴教育的現狀及面臨的問題，包括西方主義盛行、功利主義盛行以及技術主義缺陷；在此基礎上，探討鋼琴教育中落實藝術審美特征教學的策略，鋼琴教學者應具有專業的素養，強化教師和教材的配備，做到鋼琴教學的去西方化、去功利化，注重鋼琴教學的藝術性、突出重點 。

參考文獻：

[1]張淑芳.淺析鋼琴即興伴奏中音樂理論知識的綜合運用[J]. 《音樂時空》：2014年07期

[2]朱翼宇.鋼琴即興伴奏的藝術價值以及伴奏者的藝術素養[J].《黃河之聲》 ：2015年03期

[3]吳春花.藝術的審美特征在學前鋼琴教育中的體現 [J].《藝術科技》： 2015年05期