初中語文教學中學生核心素養的培養

張東霞

摘要：社會在不斷發展和進步，而教育事業也在不斷的進行著改革，這樣就就使得我們對教師的教學水平有了較高的要求，而初中語文教學尤為重要，教師在日常課堂教學過程中不僅對學生進行知識教學，還要對學生進行核心素養的培養，幫助學生確立自身的人品和提升個人的行為能力，樹立爭取的人生觀和價值觀。在這里筆者通過自身多年的教學經驗，對初中語文教學中的核心素質培養進行分析和論述，說出自己的一些看法，希望能夠給大家一些啟示和幫助。

關鍵詞：初中語文；核心素養；培養方法

初中語文是教學中的基礎學科，它對于學生的核心素養的培養非常重要。所以，教師在初中語文日常課堂教學過程中，在重視知識傳授的同時，也要對學生的精神素養方面進行培養，使得學生樹立好自己的人生觀和價值觀，并且改變傳統的教學模式，著重對學生人格進行培養，使得學生的學習和培養統一結合在一起，從而保證學生健康發展。

一、通過初中語文教學來培養學生的核心素養

很多初中語文的課文內容，都包含著許多勵志培養元素，我們通過學生對文章的閱讀來達到同化學生思想的目的，使文章形成的榜樣力量彰顯出來，通過課堂教學培養出學生崇高的文化精神，讓學生體會到精神上的享受。教師們通過日常的課堂教學把課本中的人物精神全部體現出來，讓學生自主的對其進行思考，從而培養出學生優先的個人品質。

（一）在日常課堂教學中合理的利用課堂提問和學生討論等教學方式來引起學生對生活的思考。并組織成小組的形式進行討論，通過教師自身的引導將話題引導對待他人要寬容大量，讓人與人之間和睦相處，這樣能夠提高學生自身的素質。

（二）加強對傳統文化的教育，我國是擁有5000年歷史的國家，有著深厚的國家底蘊，而傳統文化的底蘊正好可以增強學生的文化素養，在了解國家文化歷史的同時，也在培養著學生的愛國心理，這樣使得學生的心理日漸成熟，讓學生擁有較好的價值觀和人生觀。在初中語文課文中，有很多課文都包含著傳統文化，教師應該通過不同的教學手段來提高學生對課文的學習興趣，讓學生能夠感受到作者寫作時的心情，并使學生在學習中與作者的思想產生共鳴。

二、用豐富的情感來感化和塑造學生

初中學生自身素養的提高和語文教材的內容有著緊密的關系。而課文中有許多的人文情感都會對學生有著不同的影響，每個學生對課文的學習都會有著自己的理解，其理解程度跟教師在課堂教學中的講解有著密不可分的關系。所以，教師要合理的利用課堂教學時間，以課文中豐富的情感來感化和塑造學生。學生的年齡不同，所得到的效果也是不一樣的，所以教師就應該根據學生的年齡差異制定出不同的教學計劃，要有針對性的進行教學，對學生的閱讀能力進行強化訓練，讓學生能夠通過閱讀課文體會到作者的思想感悟，使得學生在潛意識中建立出正確的思想觀念。

三、通過情境教學法加強學生對課文的理解

教師在日常教學過程中，建立出一個教學情境，使學生通過教學情境融入到教師教學中來，能夠加深學生對課文的理解。也提高了教師課堂教學的有效性。

四、讓課堂教學與生活銜接起來

所有的文章都來自于生活，是生活中一部分的體現，反映出生活中人的精神感悟。所以，教師在日常教學過程中將學生的思維引入課文，在課外活動中將學生引入生活，兩者之間互補互利，密不可分。生活就是學生一個號的學習平臺，通過生活可以積累語言詞匯，生活可以讓人深入思考，要養成學生自主的思考意識，從而才能在生活中總結出更多的經驗。教師組織學生參加生活實踐，讓學生從生活中得出的經驗與課文中的情感相結合，從而使學生語文學習更加容易。教師也要通過生活制定出自己的教學方案，提高自身的教學水平，讓教學與生活相連接，讓學生融入到教師的教學生活中來，這樣會使教師更加容易教導學生，學生更加理解教師。

結束語

加強對學生核心素養的培養，對提高學生的綜合素質有著極其重要的作用。而身為教師的我們，在教學過程中應該對學生有足夠的尊重和理解，根據學生學習的實際情況，制定出有針對性的教學方案，利用多媒體等教學方法進行有效教學，合理的利用傳統文化來教導學生，讓學生樹立好自己的人生觀。教師要通過自己的教學創新來改變傳統的教學模式，用心的教學手段來培養學生的核心素養，使學生在未來能夠適應社會的發展。

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